|
№ п/п
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Время
|
|
1 урок
|
|
1
|
Организационный
|
Прежде
чем начать урок, проверьте, все ли у вас готово на рабочем месте: учебник
«Русская азбука», пропись, цветные карандаши, ручка.
|
Учащиеся
проверяют готовность к уроку.
|
2
мин
|
|
2
|
Разминка
|
ЯЕЁ
ЁЯЕ ЯЁЕ
ЕЯЁ
ЕЁЯ ЁЕЯ
|
Прочитывают
хором и по одному вслух
|
2
мин
|
|
3
|
Упражнение,
развивающее подвижности речевого аппарата.
|
Представьте,
что к вам на ладошку опустилось солнышко, какое оно?
Верно,
оно тёплое, жёлтое, весёлое, доброе…
А
давайте с ним немного поиграем.
Скажите,
а у вас хорошее настроение?
Давайте
поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом и с солнышком.
А
теперь, давайте поднимем ручки вверх и отпустим солнышко – пусть оно
посмотрим, как мы будем работать на уроке.
|
Вытягивают
руки и поворачиваю их ладонями вверх.
Ответы
детей.
Преебрасывают
«солнышко» с руки на руку.
Да
Улыбаются
друг другу.
Поднимают
руки вверх и подбрасываю солнышко.
|
2
мин
|
|
4
|
Мотивационный
момент
|
Сегодня
на уроке мы познакомимся с новой буквой. Хотите узнать с какой?
|
Да
|
1
мин
|
|
5
|
Постановка
проблемной ситуации
|
Я
вам предлагаю несколько вариантов, как можно узнать, что это за буква, а вы послушайте
и выберите какой – нибудь один, хорошо?
1. Я вам
просто назову букву, которую мы будем учить.
2. Можно
открыть «Азбуку» и найти эту букву.
3. Я буду
загадывать вам загадки, а вы постараетесь их отгадать, и потом мы вместе с
вами узнаем, что это за буква пришла сегодня на урок.
|
Выбор
варианта
|
3
мин
|
|
6
|
Организационно-
деятельный
|
Ставьте
ушки на макушку, слушайте внимательно, загадаю вам загадки, отгадайте
обязательно!
- Закружится на острой ножке,
Жужжит, как будто
жучок.
Захочет - вскачь
пройдёт немножко,
Захочет – ляжет на
бочок.
-
Одноногий Ивашка-
Расписная
рубашка.
Петь,
плясать мастак,
А
стоять – никак.
Юля новую юлу
Разъюлила на полу.
Ю-ла-ла! Ю-ла-ла! –
Быстро кружится юла.
А задела башмачок,
Вжжик! – упала на бочок.
Юлечка юлу свою
Превратила в букву…
|
Юла
Юла
(Ю)
|
2
мин
|
|
7
|
Физкультминутка
|
Устали?
Давайте отдохнём немного.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише,
Деревцо всё выше.
|
Выполнение
упражнений.
|
2
мин
|
|
8
|
Формулирование
темы урока
|
Какой
новый звук вы услышали в слове «юла».
Кто
может назвать тему нашего урока?
Верно,
сегодня мы будем знакомиться с буквой «ю»
(слайд
1)
|
[й,у]
|
1
мин
|
|
9
|
Постановка
цели и задач урока
|
-Давайте
попробуем поставить перед собой цели, чему мы должны научиться на уроке?
1)
Познакомиться с новой буквой.
2)
Узнать какие звуки обозначает эта буква.
3)
Научиться читать слоги и слова с новой буквой.
4)
Научиться писать строчную букву «ю».
|
Познакомиться
с новой буквой «Ю».
Научиться
читать слоги и слова с этой буквой и писать её.
|
2
мин
|
|
10
|
Работа
над новым материалом
|
Рассмотрите
новую букву и послушайте про неё стихотворение. ( слайд 2)
-Внимательно
посмотрите на схему к слову « юла».
-
На что вы обратили внимание?
-
Давайте составим слово «юла» из разрезной азбуки. Сколько букв вы
использовали?
-Как
вы думаете, почему это произошло: букв три, а звуков четыре?
-
Мы с вами знакомы с «хитрыми» гласными, назовите их. Что вы о них можете
рассказать, почему они «хитрые»?
Игра «
Кто внимательный».
Хлопните
в ладоши, если услышите звук [й,у]
ЯБЛОКО
ЁЛКА ЭДИК
ЮРА
ЮМОР ЯМА
ЮЛА
УЛИЦА ЮБКА
Вывод:
какой новый звук вы сейчас выделили и работали над ним? Какой он?
-
А как называется буква, которая обозначает эти звуки?
|
Работа
с учебником
Просмотр
презентации
Ответы
детей
Ответы
детей
Ответы
детей
Буква
Ю
|
10
мин
|
|
11
|
Физкультминутка
|
Устали?
Давайте отдохнём немного.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл
Ключик видно не нашёл,
Чтобы ключик отыскать –
Надо на носочки встать.
|
Выполнение
упражнений.
|
2
мин
|
|
12
|
Знакомство
с написанием новой буквы ю
|
-
Ребята, а на что похожа буква ю?
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри- ка, что случилось:
Поучилась буква Ю!
На арене – укротитель,
Грозных тигров повелитель. Он, как буква Ю, с
кольцом
К тиграм смело встал лицом.
-
А вы хотели бы научиться писать букву «ю»?
-
Но сначала, попробуете сконструировать эту букву из проволоки.
-А
теперь, давайте, посмотрим, как она пишется. (слайд 3)
Из
каких элементов состоит строчная буква «ю»?
Откройте
страничку прописи, на которой «живёт» буква «ю»
-
Кто тише и быстрее найдет нужную страницу? Какая это страница?
Скажите
на что похожа буква «ю»?
Кто
её принёс к нам на урок?
Почему?
-
Давайте возьмём и вспомним, как нужно сесть и положить тетрадь?
Проверка
правильной посадки.
Ноги ставь ступнями на пол,
Не касайся грудью парты,
Чтоб меж партой и тобой,
Кулачок прошёл любой.
Обопрись на спинку стула,
Плечи ровно ты держи,
Чтоб головка не устала,
Чуть вперед её нагни.
-Ну а сейчас, приступаем к самой сложной
работе – начинаем писать нашу новую букву.
Если
кому-то нужна помощь, поднимите руку, я подойду и помогу вам.
Проанализируйте
схемы слов «юля» и «юг», и напишите их.
Обратите
внимание, как буква «ю» дружно держится за руки с другими буквами,
постарайтесь их написать красиво и правильно.
|
Ответы
детей
Да
Работа
с проволокой
Стр.
19
Юнга
Слово
начинается на букву «ю»
|
15
мин
|
|
13
|
Итог
1-го урока
|
С
какой новой буквой мы познакомились?
Что
нового узнали об этой букве?
Понравилось
на уроке? Что понравилось?
На
следующем уроке продолжим работать с буквой «ю» и и писать слова с буквой
«ю».
|
Ответы
детей.
|
3
мин
|
|
2 урок
|
|
1
|
Продолжение
работы над темой урока
|
Прозвенел
звонок, начинается урок! Продолжаем нашу работу с новой буквой.
|
|
1
мин
|
|
2
|
Работа
в прописи
|
Откройте
прописи, на той странице, где «живёт» новая буква.
Проанализируете
слово « мою» и
«
мою».
Чем
отличаются эти два слова?
Прочитайте
и напишите по образцу предложения, данные далее.
Оцените
свою работу на этой страничке и тихонько закройте прописи.
|
Ответы
детей
Выполнение
заданий
|
10
мин
|
|
3
|
Упражнения
для развития тонкокоординированных движений кисти и пальцев рук
|
Вы
сейчас писали.
Ваши
рученьки устали.
Можешь пальцы сосчитать?
Раз, два, три, четыре, пять.
На другой руке опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Десять пальцев – пара рук
Разве мало это друг?
Десять пальцев – пара рук
Вот твоё богатство друг!
|
Выполнение
упражнения
|
2
мин
|
|
4
|
Работа
в учебником
|
Откройте
«Азбуку» на с. 48
-
Прочитайте текст в «Азбуке» вверху.
-Как
бы вы озаглавили этот текст?
-
Перечитайте текст и подчеркните слова с буквой «ю».
-Прочитайте
эти слова. Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?
|
Чтение
текста
Ответы
детей
Выполнение
задания
Ответы
детей
|
15
мин
|
|
5
|
Физкультминутка
|
Устали?
Давайте отдохнём немного.
Стану я сейчас юлою-
На ноге крутнусь одной.
А теперь сменю я ножку
И на ней крутнусь немножко.
Покрутились. А сейчас
Я прошу садиться вас.
|
Выполнение
упражнений
|
2
мин
|
|
6
|
Работа
над дикцией
|
Прочитайте
слова с доски:
ЮРА,
ЮЛА, ИЮНЬ, ЮРТА, ИЮЛЬ, ЛАЮ, ЧИТАЮ.
-
Какую роль во всех словах играет буква «ю»?
-
А теперь прочтите скороговорку:
Юлька,
Юленька – юла,
Юлька
юрка была. ( слайд 4)
|
Чтение
слов с доски
Работа
со скороговкой
|
10
мин
|
|
7
|
Рефлекторно-оценочный
этап
|
У
каждого из вас на парте лежит буква «ю». если вы считаете, что у вас на уроке
всё получилось, понравился урок, вы много узнали нового.
Цель,
которую мы ставили перед собой достигнута- закрасьте букву «красным»
карандашом, если не получилось и вам что не понятно закрасьте– «синим».
Давайте,
посмотрим, что получилось: поднимите свои буквы вверх и покажите всем, я тоже
покажу в какой цвет раскрасила букву.
Мне
сегодня было очень приятно с вами работать, все очень старались.
Спасибо
вам за урок! (слайд 5)
|
|
5
мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.