Конспект "Работа с ткаными материалами. Шитьё"

Этапы учебного занятия	Образовательная задача этапа урока	Методы, приёмы и формы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
I.       Орг. момент	Постановка учебной задачи.	Словесный; фронтальная	- Проверьте всё ли у вас готово к занятию. На парте  должны лежать: ножницы, клей, карандаш, нитки, картон.	Слушают учителя и проверяют готовность к уроку.	Ножницы, клей, карандаш, нитки, картон.	Л.; К.; Р.
II.  Мотивация	Активизировать жизненный опыт.	Словесный; Фронтальная	- Чтобы вам понять, что мы будем сегодня вязать с помощью этого шнурка, я предлагаю отгадать загадку, слушайте внимательно: - Одноглазая старушка Узоры вышивает Весь мир  одевает, Что сошьет не надевает. (иголка) - Маленький, кругленький, А за хвост не поймаешь (клубок) - Шагает мастерица По шелку да по ситцу. Как мал ее шажок! Зовется он … (снежок) - Может быть, кто то уже догадался, что мы будем делать на занятии? (наверное, что то шить)	Слушают учителя. Отгадывают загадку  и Иголка Клубок Снежок	ИКТ, презентация, загадка.	Л.; К.
III.           Целеполагание	Определить тему урока и поставить цель.	Словесный; Фронтальная.	- Ребята, скажите пожалуйста, а где мы храним наши сбережения. (изделие «кошелек»). - Верно, в кошельке. А можно его сделать своими руками? - А сшить? - Тогда попробуйте сформулировать тему нашего занятия? - А цель?	Формулируют тему занятия, ставят цель и задачи.	¾	К.; Л.
IV.                 Организация познавательной деятельности	Формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации цели.	Словесный, наглядный, фронтальная	- Ребята, а какие материалы и инструменты необходимы для выполнения шва? Чтобы сшить кошелёк.  (ткань нитки игла) - Что такое нитки? (пряжа, скрученная в 2, 3, 4, 6, 9, или 12, прядей). - Какие виды ниток вы знаете? - Что такое шов? - Шов – это место соединения двух деталей изделия, линия, состоящая из отдельных стежков. Соединяют детали разными материалами. - Например, куски кожаных полотен могут сшивать тонкими полосками кожи. Мы же с вами будем шить изделие из ткани, поэтому в нашей работе будут использоваться нитки. Нитки, как мы уже с вами повторили, подразделяются по назначению. - Одними нитками вяжут, другими штопают, третьими вышивают. - А мы будем работать швейными нитками. - Шов «через край» относится к старинным видам швов. Он служит для обметывания краев по срезам изделия. Этот шов предупреждает выпадение нитей на срезах, обеспечивает прочность и аккуратность в работе. Шов может выполняться слева направо и справа налево. - Стежки располагаются витками по краю среза ткани с наклоном  в левую или правую сторону. - Рассмотрите образец шва или рисунки на слайде. (с. 65). - Глубина стежков и расстояние между ними должны быть на одном и том же изделии одинаковыми, но не больше, чем 5 мм. - Чем чаще друг к другу укладываются стежки, тем шов прочнее. - Шов «через край» может быть украшающе-соединительным (например, при соединении деталей футляра для ножниц, расчески и др.). - Вариантом этого шва является двойной шов «через край». - Выполняется он, как показано на рисунке. - Сначала прошивают в одну сторону, а затем в обратную. - При этом надо следить, чтобы в обратном направлении проколы были не в новых местах, а в тех, которые образованы при первоначальном его выполнении. С его помощью можно подшить носовой платок, салфеточку.  - Ребята посмотрите на слайд, как будет называться наше изделие? - Кошелёк. - Из каких материалов будет сделан? - Ткань, нитки и пуговица. - Инструменты? - Ножницы, картон, игла и наперсток. Название изделия Кошелек Материалы Ткань, нитки, пуговица. Инструменты Ножницы, мыло или мягкий карандаш, игла, наперсток Способ выполнения Шов «через край» Методы разметки С помощью шаблонов - Выполните шов «через край» (в качестве тренировочного упражнения). - Для начала подготовьте нитку с иголкой, отмерьте длину нитки через локоток, возьмите кусок ткани. - Шов выполняется косыми стежками. - Ткань прокалывается все время с лицевой стороны слева направо, постоянно откидывая свободную часть нитки направо. (На экране наглядные схемы швов). - Ребята, давайте с вами проговорим план работы. 1) Приведи свое место в порядок, приготовь инструменты и материалы, необходимые для изготовления «кошелька».  Нам понадобиться выкройка изделия, ткань, нитки, иголка, мел или мыло, ножницы. - Также нужно повторить правила работы с ножницами и иголкой. (На доске представлен плакат по т/б с ножницами, и иглой. Дети читают правила и комментируют). 2)  Шаблон вам необходимо перевести на цветную ткань при помощи мыла или мела. - Обратите внимание на то, как вам нужно перевести бумагу. 3)  Вырезаем шаблон. 4) Сшиваем детали. Швом «через край» соединить детали изделия и обметать их. - Для этого положить основные детали кошелька — два полукруга друг на друга, скрепить их и, следя за тем, чтобы края были совмещены, пришить детали друг к другу швом «через край» по округлому краю так, чтобы получился кошелек. - Строчку стежков выполняй слева направо, проколоть ткань иголкой с лицевой стороны и вытянуть нить на изнаночную сторону, снова проколоть ткань с лицевой стороны чуть правее места первого прокола и вытянуть нить на изнаночную сторону. - Повторяй эту операцию до завершения шва. Свободную часть нити постоянно откидывай направо. 5) Оформление изделия. - Пришить к кошельку пуговицу на ножке (в нижней части) и сделать петельку, чтобы можно было закрывать крышку кошелька. - Для изготовления петельки выполнить обычный шов, только не затягивать нитку до конца, а оставить петельку. Перед началом работы давайте разомнёмся. Ой, какой замочек На двери висит замок (пальцы сомкнуты в замок). Кто его открыть бы смог? Потянули … (не расцепляя пальцев, тянем руки в разные стороны) Покрутили … (не расцепляя пальцев, крутим руками, по принципу «от себя – к себе») Постучали … (не расцепляя пальцев, постучали основанием ладони друг по другу) И открыли! (пальцы расцепить, руки развести в сторону и потрясти ладонями немного). - Ребята, давайте повторим этапы нашей работы. - Что было на первом этапе? - Верно, а что мы делаем на втором этапе? - Хорошо, кто напомнит, что было на третьем этапе?   - Что мы делаем на четвертом и пятом этапе? - Отлично. - Давайте сформулируем критерии оценивания ваших работ: аккуратность;   законченность; ·         правильность, соответствие образцу;               оригинальность.                                  Технологическая карта - Вспоминаем технику безопасности с иглой и ножницами на слайде. - Начинаем работу. Кому нужна помощь, поднимаем руку.	Отвечают на вопросы учителя. Узнают историю швов. Слушают объяснение учителя. Рассматривают швы на слайде. Изучают выполнение шва «через край». Выполняют шов «через край» по схеме. Строят последовательность выполнения шва и изделия. Последовательность выполнения изделия «Кошелёк».  Выстраивают план работы над изделием. Выполняют физминутку. Повторяют этапы работы над изделием. Строят критерии оценивания. Повторяют технику безопасности перед работой.	Образец, презентация, схема выполнения.	П., Р., К.; Л.; Пр.
V.     Итог урока	Организовать рефлексию и оценку.	Словесный; Фронтальная.	- Что мы с вами сегодня делали на занятии? - Ребята, какую цель мы ставили? - Достигли ли мы нашей цели? - Из чего мы его изготавливали? - Справились ли вы с заданием? - Что для вас было трудным. - Оцените свою работу. Критерии оценивания ваших работ: - выполнение изделия в соответствии с алгоритмом;     - аккуратность;                                                                     - оригинальность;                                                                - законченность.                                                               - Вы все большие молодцы! - Как называется шов, который вы  научились сегодня выполнять? (шов «через край») - Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? - Теперь наводим порядок на рабочем месте.                 - Спасибо за урок. До свидания! - У вас на столах лежат смайлики, но без улыбки, нарисуйте им улыбку – если всё получилось у вас и изделие вы сделали, а грустное – если нет. Если же частично – то обычное.	Оценивают свою работу. Проводят самооценку – рефлексию.	-	Л.; К.

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Дата: 22.02.2022.

Школа: МАОУ «СОШ №1 г. Черепаново».

Класс: 2 «Б»

Учитель: Гетманова Светлана Юрьевна

Методист: Иванова Елена Викторовна

Студент: Губарева Дарья Андреевна

Тема: Работа с ткаными материалами. Шитьё.

Тип: открытие новых знаний

Цель: обучение выполнению выкройки «Кошелёк».

Задачи:

Дидактические: осваивать строчку косых стежков; выполнять разметку ткани по шаблону; выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия.

 Развивающие: развивать координацию движений рук, исполнительские умения. 

Воспитывающие:  воспитывать аккуратность при выполнении задания, усидчивость.

Планируемые результаты:

Предметные: знать инструменты и приспособления, последовательность выполнения работы при шитье.

Метапредметные:

Познавательные: умение читать схему и использовать знаково-символических средств.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и инструкцией.

Коммуникативные: умение взаимодействовать с учителем; умение выражать свои мысли и вступать в диалог.

Личностные: самооценка умственных и физических способностей, личностное формирование эстетических потребностей.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

Основные понятия: шов, шитье, иголка, нитка и ножницы.

Ресурсы:

- для учителя: презентация, образец узла, пряжа, картонный шаблон, клей.

- для учеников: пряжа, картонный шаблон, клей.

2022 г.