Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Конспект районного семинара методического объединения классных руководителей
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Конспект районного семинара методического объединения классных руководителей

библиотека
материалов

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа

«Образовательный центр»

с. Алексеевка муниципального района Алексеевский

Самарской области

структурное подразделение

дополнительного образования детей - центр дополнительного образования детей «Развитие»










Методическая разработка


«Конспект семинара районного методического объединения классных руководителей»

















Разработчик:

Сафина В.В.,

старший методист ЦДОД «Развитие»






с. Алексеевка


2014


Пояснительная записка

Название работы: Методическая разработка: «Конспект семинара районного методического объединения классных руководителей».


Аннотация:

Методическая разработка представляет собой поэтапный конспект семинара районного методического объединения классных руководителей в рамках функционирования «Школы классного руководителя» в учреждении дополнительного образования.

Разработка адресована заместителям директора по учебно-воспитательной работе, классным руководителям, методистам.

Время проведения: 1ч. 10 мин.


Форма проведения: обучающий семинар


Сценарий семинара.

Здравствуйте, дорогие коллеги!

Я рада приветствовать вас здесь на нашем заседании районного методического объединения «Школа классного руководителя».

Мы с вами знаем, что в работе КР существует много проблем, поэтому для успешной работы МО классных руководителей необходимо, сначала провести диагностику затруднений в этой области. Необходимо определить, на каком уровне находиться классное руководство в школах нашего района, и какие затруднения испытывают педагоги в своей работе. Для этого было проведено анкетирование среди КР школ района, анализ этих анкет я представляю вашему вниманию.

  1. Анализ анкет КР

Анкетирование среди классных руководителей было проведено с целью:

выявить затруднения, с которыми они сталкиваются во время работы,

какую помощь они хотели бы получить

определиться с тематикой обучающих семинаров.

Было опрошено 51 педагогический работник ОУ Алексеевского района.

Осуществление классного руководства в школе, по мнению опрошенных, должен выполнять:

- освобождённый кл. рук.(воспитатель) – 61%

- учитель-предметник – 43%

- куратор параллели класса – 4%

На второй вопрос, по поводу обращения за помощью при затруднениях в работе кл. рук., единодушно ответили 67% - к другим учителям, 61% - к Интернету, к мет. лит. – 57 %, к администрации школы – 45%, к методистам – 2%, не обращаюсь за помощью – 1 человек.

Основными источниками знаний о нововведениях в воспитательной работе среди классных руководителей района являются периодические издания, журналы и газеты. Среди них лидирует журнал «Классный руководитель» - 37 %, затем журнал «Начальная школа» - 16 %, Справочник классного руководителя, Воспитание в школе – по 8 %, Первое сентября – 4 %, Учительская газета – 2%.

В работе классного руководителя часто встречаются ситуации, когда необходима помощь других специалистов. Судя по анкетам, школьный психолог чаще всего востребован - 80%, на втором месте – социальный педагог – 47%, администрация школы – 22%.

Видов деятельности у классного руководителя предостаточно, приоритетным считается работа непосредственно с учениками – 86%, организаторская работа – 25%, работа с документами – 22%, работа со взрослыми – 22%.

Среди профессиональных затруднений на первое место поставлена работа с трудными учащимися – 37%, на второе место – новые педагогические технологии - 24%, на третье – диагностика – 20%, дальше по убывающей - работа с родителями и анализ и самоанализ – по 18%, планирование воспитательной работы и самоуправление – по 14%, внутришкольное взаимодействие – 8%, профориентационная работа – 4%.

Методическое объединение классных руководителей необходимо в образовательном учреждении, положительно ответили – 47%, 27% считают, что нужно изменить его работу, 10% считают, что пользы оно не приносит.

Вопрос организации МО кл. рук. волновал не всех, многие просто игнорировали его. Из тех, что ответили, считают, что МО должно оказывать конкретную практическую помощь – 14%, МО в форме обмена опытом – 8%, в форме клуба творческих классных руководителей – 4%.

На заседаниях МО хотели бы обсудить следующие темы: в первую очередь – новые педагогические технологии – 22%, работа с трудными учащимися – 16%, диагностика личности, классного коллектива – 10%. Менее приоритетными были выделены следующие темы: планирование воспитательной работы – 6%, работа с родителями – 4%, диагностика уровня воспитанности – 4%, обобщение опыта классного руководителя – 4%.

Остальные темы получили равное количество голосов – по 2%, это:

- классный час в системе личностно-ориентированного воспитания,

- технология педагогической поддержки в учебно-воспитательном процессе,

- мотивация в учёбе,

- подготовка к конкурсу «Самая классная»,

- проектная деятельность,

- анализ и самоанализ воспитательной системы,

- организация деятельности классных коллективов в условиях демократизации школы,

- организация самоуправления в классе,

- воспитание школьников,

- формирование лидерских качеств у детей,

- профилактика здорового образа жизни,

- толерантность,

- профориентационная работа в среднем звене,

- работа с одарёнными детьми.


Согласно проведённому анкетированию можно сделать следующие выводы:

Классным руководством должен заниматься в школе воспитатель.

При возникновении затруднений чаще всего обращаются за помощью к коллегам, к Интернету, к методической литературе.

О инновациях в воспитательной работе узнают из источников, наиболее доступных большинству, это периодические издания, Интернет. Нужна помощь специалистов, таких как школьный психолог и социальный педагог.

Профессиональные затруднения вызывают такие вопросы, как работа с трудными учащимися, внедрение новых педагогических технологий, различная диагностика и т.д.

Что касается работы МО классных руководителей, то приходим к выводу, что оно необходимо, но нужно изменить его работу. На заседаниях МО опрошенные хотели бы получить конкретную практическую помощь, обмен опытом и немного творчества. Тематика семинаров, предложенных для обсуждения на заседаниях, очень обширна. Но большинство респондентов сошлись во мнении, что внедрение новых педагогических технологий, работа с трудными учащимися, диагностика личности, классного коллектива, это самые важные вопросы, требующие первоочередного рассмотрения.

Обратите внимание, что в некоторых вопросах были пункты:

не обращаюсь за помощью,

не интересуюсь этим вопросом,

мне всё равно, которые остались без внимания.

Это означает, что затруднения разного характера в работе есть и практически у всех классных руководителей, будь то начинающие или с большим опытом работы.

Игнорирование пунктов обращение за помощью к методистам, в методкабинет, говорит о том, что в школах, в районе нет методического центра, отвечающего за работу классного руководителя.

На основе этих анкет мною было составлено примерное планирование работы РМО.

  1. План работы РМО ШКР


- подготовка к конкурсу «Самая классная - классная»



Сентябрь

2014 г.

МОУ ДОД МЦ «Развитие»

4

Семинар « Работа с трудными учащимися»

Подтемы:

- мотивация в учёбе

- организация самоуправления в классе

Январь

2015г.

МОУ ДОД МЦ «Развитие»

5

Семинар «Диагностика личности, классного коллектива».

Подтемы:

- формирование лидерских качеств у детей

Март

2015 г.

МОУ ДОД МЦ «Развитие»

6

Семинар «Классный час как одна из ведущих форм деятельности классного руководителя».

Подтемы:

- проведение внеклассного мероприятия

Май 2015 г.

МОУ ДОД МЦ «Развитие»





По положению о работе ШКР 4 раза в год проходят семинары методического объединения. В этом учебном году мы проведём 2 заседания, второе состоится в конце мая.



Игра «Конверт дружеских вопросов». В большой конверт вложите карточки с предполагаемыми темами (числом, равным количеству присутствующих). Конверт передается из рук в руки, и каждый высказывается по вытянутой им теме.


Анкетирование не всегда дает целостное представление о ситуации, нужно выслушать и ваши предложения.

Игра «Корзина грецких орехов». Грецкий орех – зрительный образ трудного вопроса, поэтому разговор пойдет о том, что заботит классных руководителей, с чем они пока не могут справиться. Можно сделать символические корзину и орехи, а можно взять и настоящие. Каждый бросает орех и делится неразрешимой ситуацией.

Теперь нам нужно подвести итоги планирования нашего МО.

Я предлагаю вам проголосовать за предложенные мной темы, как мне кажется, наиболее важные для рассмотрения на наших дальнейших заседаниях.

Утверждение плана.



А сейчас мы с вами проведём небольшое соревнование между командами. Команда №1, №2, №3.

Первое задание «Решение педагогических ситуаций»

- Ученики ни в чем не хотят принимать участие.
- Ученики массово сбегают с классных часов.
- На родительские собрания ходят единицы родителей, да и то только те, чьи дети хорошо учатся, но проблема в том, что и те, кто приходят, молча отсиживают положенное время, задают несколько дежурных вопросов и уходят.
- В классе есть лидер наоборот, хотя у него все в порядке, учеников он подталкивает к агрессии, безделью, презрительному отношению к школе и учению.
- Никто из ребят не хочет заниматься общественной работой.
- Фактически, кроме походов, вечеринок в классе и дискотек ребята больше ничего не хотят.


Второе задание «Ролевые позиции – работа с трудными учениками»


Задание группе №1 (ролевая позиция - родители). Трудный ученик - вина или беда родителей и есть ли из этой ситуации выход.

Задание группе №2 (ролевая позиция - трудные ученики). Почему мы такие?

Задание группе №3 (ролевая позиция - классный руководитель). Работа с трудными учениками. Ошибки, допускаемые в работе классных руководителей.


Третье задание «Дружественная ладошка»

Каждая команда рисует ладошку и в ней, в каждом пальце пишет пожелание для другой команды. Пожелания будут оцениваться по 5 бальной системе.

Подведём итоги нашего шуточного соревнования.


На этом наше заседание подошло к концу. Хочу поблагодарить вас за активную работу. Пожелать вам здоровья, счастья и благополучия во всём.

А напоследок хочу предложить вам провести

Мини-игру «Дерево успеха».

раздайте учителям по три жетона-яблока (красный, желтый, зеленый) и попросите их при выходе прикрепить на дерево то яблоко, в зависимости от оценки, которую они дают этому семинару.

Красное яблоко – полезно, было приятно участвовать в его работе.

Желтое – некоторые идеи возьму на заметку, но можно было сделать лучше.

Зеленое – не понравилось, зря потратил (а) время.


Приложение №1

«Конверт дружеских вопросов»

Документация и отчётность классного руководителя


Функции классного руководителя


Программа воспитательной работы


Воспитательная система классного коллектива


Новые педагогические технологии


Подготовка к конкурсу «Самая классная - классная»


Работа с трудными учащимися


Мотивация в учёбе


Организация самоуправления в классе


Диагностика личности, классного коллектива


Формирование лидерских качеств у детей


Классный час как одна из ведущих форм деятельности классного руководителя


Проведение внеклассного мероприятия


Работа классного руководителя с родителями


Критерии оценивания эффективности деятельности классного руководителя в общеобразовательной школе


Приложение№2

«Педагогические ситуации»


- Ученики ни в чем не хотят принимать участие.


- Ученики массово сбегают с классных часов.


- На родительские собрания ходят единицы родителей, да и то только те, чьи дети хорошо учатся, но проблема в том, что и те, кто приходят, молча отсиживают положенное время, задают несколько дежурных вопросов и уходят.


- В классе есть лидер наоборот, хотя у него все в порядке, учеников он подталкивает к агрессии, безделью, презрительному отношению к школе и учению.


- Никто из ребят не хочет заниматься общественной работой.


- Фактически, кроме походов, вечеринок в классе и дискотек ребята больше ничего не хотят.


Приложение№3

Задание группе №1 (ролевая позиция - родители).

Трудный ученик - вина или беда родителей и есть ли из этой ситуации выход.



Задание группе №2 (ролевая позиция - трудные ученики). Почему мы такие?




Задание группе №3 (ролевая позиция - классный руководитель).

Работа с трудными учениками. Ошибки, допускаемые в работе классных руководителей.




Автор
Дата добавления 20.04.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров188
Номер материала ДБ-044129
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх