Родительское
собрание в 6 «Б» классе на тему:
«Роль книги в учебной
деятельности ребёнка»
Цель собрания:
- показать значимость чтения в успешности обучения
ученика, в его мотивации к учению и социализации.
Ход собрания
1. Тренинг «Детство».
Участники
по кругу называют свои ассоциации к слову «детство».
Классный
руководитель произносит начало фразы, а родители ее продолжают:
«В
детстве можно …».
Если
кто-то не согласен с чьим-то аргументом, он хлопает в ладоши. Потом задание
меняется:
« В
детстве нельзя…»
2. Мотивация – это побуждение к действию в направлении какой-либо цели.
Знакомство
родителей с результатами уровня мотивации учащихся в учебной деятельности (по
результатам диагностики, проводимой школьным педагогом-психологом).
3. Переход к теме
собрания, формулирование целей.
Одним из важных условий успешной учебной
деятельности обучающихся является чтение. Но, как известно, современные дети сейчас все больше времени проводят
за компьютерными играми, просмотром телепередач и очень редко читают
книги.
Отсутствие
интереса к художественной литературе является актуальной проблемой современного
мира. Как следствие этой незаинтересованности возникают следующие
проблемы:
1)
бедность словарного запаса у детей;
2)
невозможность выразить чётко и лаконично свои
мысли;
3)
возникновение «слов-паразитов» в речи детей;
4)
незнание элементарных слов и их значений;
5)
неумение соотносить значение слова с его « внешним
обликом».
6)
плохое прочтение условия задачи, упражнения,
непонимание того, что необходимо сделать.
Я пришла к выводу, что необходимо продолжать прививать интерес учащихся
к чтению. Полагаюсь на наше с вами партнерское сотрудничество.
Предлагаю
вам заполнить анонимную анкету, результаты которой покажут, с чего нам
необходимо начинать работу.
Анкета для родителей: «Книга в семье».
- Является ли чтение одним из увлечений Вашего
ребенка?
- Сколько времени он проводит за книгой?
- Убеждаете ли Вы ребенка читать, или он это делает
без принуждения?
- Какие книги он предпочитает?
- Как Вы поощряете его читательские стремления?
- Дарите ли Вы ребенку книги?
- Обсуждаете ли Вы прочитанные в семье книги?
- Советуете ли Вы ребенку читать книги своего
детства и юности?
- Считаете ли Вы себя активным читателем?
- Являетесь ли Вы для своего ребенка примером в
чтении?
4.Знакомство
родителей с итогами анкетирования учащихся «Сколько
в среднем времени в сутки я трачу на чтение и сколько хотел бы тратить?»
|
Я трачу на
чтение
|
Я хотел бы
тратить на чтение
|
|
0
минут - человека
10
минут – человека
20
минут – человека
30
минут – человека
45
минут – человека
1
час – человек
2
часа – человека
3
часа – человек
|
0
минут – человека
5
минут – человек
10
минут – человека
20
минут – человека
30
минут – человека
1
час – человек
1
час 30 минут – человек
2
часа – человека
3
часа – человек
4
часа – человек
|
5.
Выделение проблемы «Малое количество времени, затрачиваемое
учащимися класса на чтение».
Как
пишет «Российская газета: «Нечитающие дети становятся «третьей бедой» России».
Желание
читать, интерес к чтению формируется в семье. Но за последние 20 лет выросло
два поколения нечитающих граждан: у нечитающих родителей подрастают нечитающие
дети.
6.
Обсуждение возникшей проблемы.
Итак,
перед нами встала проблема «Нежелание детей читать». Давайте ответим на
вопросы:
-
Почему дети не любят читать?
- Как
заинтересовать детей чтением?
Ответим
на эти вопросы, поработав в группах (2 группы).
|
В
чем состоят главные причины нежелания учащихся читать?
|
Что
мы сможем сделать, чтобы решить эту проблему?
|
|
|
|
Оформление
ответов групп на листе ватмана (А3), где изображено дерево без листьев.
Листиками
для дерева будут ответы родителей о причинах проблемы. Способы решения проблемы
будут представлены в виде солнечных лучей, направленных на дерево.
Заставить
читать нельзя. Можно только любить чтение вместе с ребёнком.
Для этого сегодняшним родителям необходимо:
- ориентироваться в новых писателях и новых книгах;
- иметь представление об интересах сегодняшних детей и подростков;
- понимать, зачем нужно читать ребенку, какие книги сделают его лучше,
добрее, взрослее;
- читать книги о семье, воспитании, проблемах современного образования,
развития, досуга семьи, о привлечении детей к чтению.
7.Анализ
результатов анкетирования учащихся по теме «Книга и я».
1.Как ты считаешь, может ли человек жить
без книги?
2.Нравится ли тебе читать книги?
3.Какие книги ты читаешь с удовольствием?
4.Нравится ли тебе получать книги в
подарок?
5.Что в течение последней недели прочёл
(или читал ты)?
6.Тебе её подарили или ты взял её в
библиотеке?
7.У вас дома много книг?
8.Назови, что в течение последней недели
читали твои
А) мама,
Б) папа?
9. Обсуждаешь ли ты с родителями
прочитанные книги, газеты, просмотренные телепередачи?
10. Назови книгу, которую ты считаешь
главной книгой своего времени?
Сейчас
каждый из вас получит анкету своего ребёнка и сможет определить для себя,
насколько он осведомлён о тех читательских затруднениях, о которых заявил
ребёнок, и какова степень вашего участия в читательской работе сына или дочери.
Сравнение поможет вам выявить то, на что, возможно, вы не обращали внимание.
Число совпадений ответов укажет вам, насколько точно вы осведомлены о
трудностях ваших детей
8. Вручение родителям памяток.
Уважаемые
папы и мамы! Вы хотите, чтобы ваш сын или дочь читали? Учтите эти добрые советы
и пожелания.
- Прививайте детям интерес к чтению с раннего
детства.
- Покупайте книги, выбирая яркие по оформлению и
интересные по содержанию.
- Систематически читайте сами. Это сформирует у
ребенка привычку видеть в доме книгу ежедневно.
- Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей
семьи, даже если произведение вам не понравилось.
- Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной им
книги.
- Если вы сами о нем ничего не знаете,
поинтересуйтесь. Никогда не поздно получить новые знания и впечатления.
- Вспоминая с ребенком содержание ранее
прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он сам
запомнил текст.
- Рекомендуйте ребенку книги своего детства,
делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги,
сопоставляйте ваши и его впечатления.
- Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
- Покупайте по возможности книги полюбившихся
ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
- Воспитывайте бережное отношение к книге,
демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
- Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной
надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым
напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях».
10.Подведение итогов собрания.
Итак,
мы сегодня убедились, что причин «неуспешной» читательской деятельности детей
очень много. Узнать эти причины, найти способ избавиться от них можете только
вы, разумеется, при поддержке педагогов. И нет единого правила для всех и на
все случаи жизни. Каждый ребёнок уникален, уникальны и наши с ним отношения. Вы
лучше знаете своего ребёнка, больше всех его любите, вам легко «почувствовать »
его, посмотреть на мир его глазами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.