Конспект занятия по развитию речи с ИКТ на
тему «Зимушка – зима» для детей старшей группы компенсирующего вида.
Цель: Обобщить и
систематизировать представление детей о характерных признаках зимы.
Задачи:
Образовательные:
-
Уточнить знания детей о характерных признаках зимы и зимних явлениях природы.
- Активизировать и расширить словарь детей за счёт предметного словаря и слов –признаков.
- Совершенствовать грамматический
строй речи, формировать навыки словоизменения и словообразования (образование
уменьшительно-ласкательных форм существительных с суффиксами «-ок», «-очк-»; образование
существительных множественного числа в родительном падеже).
Развивающие:
- Развивать связную речь (составление предложений по теме занятия « Зимние забавы»).
- Развивать слуховое и зрительное
внимание, восприятие, память.
- Развивать навыки снятия физического и эмоционального
напряжения.
- Развивать личностные качества: активность, любознательность, самостоятельность.
- Развивать универсальные предпосылки учебной деятельности: умение слушать
взрослого и выполнять его инструкции.
Воспитательные:
- Воспитывать устойчивый интерес к занятию, инициативу, стремление к активной деятельности, самостоятельность в принятии решений.
- Воспитывать любовь и уважение к русскому языку и внимание к
собственной речи.
Оборудование:
Презентация к занятию, ноутбук,
снежинка, мяч.
Ход занятия:
Воспитатель обращает внимание детей
на снежинку, которую держит в руке.
В-ль: Ребята, посмотрите, что мне
упало на ладонь, что это?
Дети: Снежинка.
В-ль: Правильно, только снежинка не
простая, а волшебная. Как вы думаете почему?
/Варианты детей/
В-ль: Что может произойти с настоящей
снежинкой, если она попадет на ладонь?
Дети: Растает, ладонь теплая, а
снежинка холодная.
В-ль: Какие вы все молодцы. Снежинка
приглашает нас в путешествие, а в какое? Вы скоро сами догадаетесь. Согласны?
Дети: Да.
/Воспитатель предлагает детям
присесть на стулья/
В-ль: читает детям стихотворение:
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня — посмотри! –
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.
В-ль:
О чем это стихотворение? О каком времени года говорится в нем?
В-ль:
А какая бывает зима?
/Дети
называют свои варианты/
В-ль:
Здорово, а какие бывают снежинки?, Каким бывает снег?
В-ль:
Правильно ребята. Расскажите теперь снежинке, о погоде зимой, а то она ничего
про нее незнает.
В-ль:
Какая зимой погода, если идет снег?
Дети:
Снежная.
В-ль:
Если на улице мороз
Дети:
Морозная.
В-ль:
Если на улице появился ветер.
Дети:
Погода ветреная.
В-ль:
А теперь давайте поиграем со снежинкой.
Проводится
пальчиковая игра «Снежинки»
Стою
и снежинки в ладошку ловлю. Ритмичные удары пальцами
левой руки, начиная с
указательного,
по ладони правой руки.
Я зиму,
и снег и снежинки люблю, Ритмичные удары
пальцами правой руки, начиная с
указательного,
по ладони левой руки.
Но где же
снежинки?
На
вопрос сжать кулаки, на ответ -
В
ладошке вода,
Разжать.
Куда
же исчезли снежинки? Куда? На первый вопрос
сжать кулаки, на второй —
разжать
Растаяли
хрупкие льдинки-лучи... Мелкие
потряхивания расслабленными ладонями.
Как
видно, ладошки мои горячи.
В-ль:
Следующее задание волшебной снежинки - игра «Что лишнее». Вы должны найти
предметы, которые не относятся к зиме и назвать их.
/Дети
выполняют задание/
В-ль:
Все справились с заданием. А теперь снежинка предлагает подвигаться, выходите
играть.
/Проводится
физминутка/
Рано
утром в парк ходили, (ходьба на месте)
Там
снеговика лепили, (махи руками)
А
потом с горы катились, (волнообразные движения руками)
Веселились
и резвились. (прыжки)
В
Таню кинули снежком, (произвольные движения)
В
Вову кинули снежком,
В
Мишу кинули снежком -
Получился
снежный ком! (киваем головой)
Холодно
гулять зимой -
Побежим
скорей домой! (возвращаемся на места)
/Дети
встают в круг/
В-ль:
А сейчас поиграем в игру «Назови ласково». Я бросаю мяч и называю слово, вы мне
в ответ говорите его ласково и бросаете мне мяч.
Снег
— снежок, мороз — морозец, ветер — ветерок, лед — ледок, зима — зимушка, метель
— метелица, санки — саночки, холод — холодок, дерево — деревце, звезда —
звездочка, солнце — солнышко, день — денек, ночь — ночка.
/Дети
присаживаются на стулья/
В-ль: Продолжаем играть. Следующее
задание, которое приготовила снежинка «Один – много»
/Дети
играют/
В-ль:
Хорошо справились с заданием.
/Воспитатель
обращается к снежинке/
В-ль:
А знаешь снежинка, наши дети умеют даже, составлять предложения по опорным
словам.
В-ль:
Дети, я буду вам перечислять слова, а вы должны правильно составить предложение
и озвучить его. Если вы составили предложение правильно, то появится картинка.
/Дети
выполняют задание/
В-ль:
Ребята, расскажите, пожалуйста, как проводят зиму животные в лесу.
/Дети
рассматривают картину с дикими животными и составляют небольшие рассказы/
В-ль:
Выходите дети вкруг,
расскажите
всем вокруг.
Чем
сегодня занимались?
Что
понравилось?
Гостью
нашу благодарите,
И
подарки получите.
/Дети
рассказывают, чем занимались, что понравилось, где встретили трудности и т.п./
После
снежинка дарит детям свои изображения и предлагает их раскрасить.
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад №16 оздоровительной направленности»
Конспект занятия по развитию речи с ИКТ
на тему «Зимушка – зима»
для детей старшей группы компенсирующего
вида.
Образовательная
область:
«Речевое
развитие», «Познавательное развитие»,
«Физическое
развитие», «Художественно – эстетическое»
Составил
и провел
воспитатель:
Слёзка
Е. А.
г.
Кириши
2016г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.