Конспект «Создание Московского государства. Грозный царь.»

Конспект пробного урока

Артамошина Валерия

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3 «Б»

Тема: «Создание Московского государства. Грозный царь.»

Тип урока: открытие нового знания.

Создать условия для реализации целей:

Предметные:

- формировать представление о создании Московского государства;

- формировать представление о личности князя Ивана III;

- дать представление о личности царя Ивана Грозного;

- познакомить с преобразованиями в государстве во время правления Ивана Грозного;

Метапредметные:

- расширять кругозор, обогащать словарный запас учащихся.

- развивать мышление, внимание, речь;

- овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, к оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- совершенствовать умения работать в парах

Личностные:

- воспитывать уважение, чувство гордости за свою Родину.

- прививать любовь к предмету.

Методы:   словесный  (беседа, рассказ); наглядный(презентация, демонстрация).

Средства обучения:

Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, учебник "Окружающий мир" Дмитриева Н.Я. 3 класс .

Для учащихся: раздаточный материал, учебник.

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя Осуществляемые действия	Деятельность  учащихся
		Познавательная            Регулятивная        Коммуникативная
		Осуществляемые действия	Формируемые умения
I. Мобилизующий. 1мин	-Здравствуйте ребята, меня зовут Валерия Леонидовна и сегодня, я проведу у вас урок окружающего мира. - Проверьте вашу готовность к уроку: на столе у вас должны лежать: дневник, учебник, карандаш. Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Повернитесь друг к другу, пожмите руки и пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое для себя. Садитесь, пожалуйста.	Приветствуют учителя Проверка рабочих мест  Эмоциональный настрой	Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности
II. Актуализация знаний 3 мин	Ребята, вам предстоит вспомнить события, факты, которые связаны с Куликовской битвой. Тест (на карточках у каждого ученика): 1.Дмитрий Донской: А) внук Ивана Калиты Б) сын Ивана Калиты В) правнук Ивана Калиты 2.Куликовская битва произошла на реке: А) Дон Б) Волга В) Днепр 3.Князь Дмитрий Донской сражался с войсками: А) Чингисхана Б) Батыя В) Мамая 4.Из предложенных вариантов выберите дату Куликовской битвы: А)1240 Б)1242 В)1380 - А сейчас обменяйтесь своими работами, и проверьте друг друга простым карандашом. А сейчас обратите внимание на слайд, и проверьте себя. Взаимопроверка: 1-А, 2- А, 3- В, 4- В.	Актуализируют знания по пройденному материалу Выполняют задания индивидуально на карточках	Умение актуализировать знания
III. Подведение к теме урока. Целеполагание. 5 мин.	Как называли нашу страну в разные времена. - Кто правил нашей страной в древней Руси, а в наше время кто стоит во главе? (царь, президент) -Подберите синоним к слову «Страна». (Государство.) - Столицей государства какой город был? (Москва) -значит какое государство было? (московское) -Сформулируйте тему нашего урока? (Московское государство) - Тема будет звучать так. (Создание Московского государства) - Надеюсь, что, изучая и расширяя знания, мы увидим не только отрицательные моменты, но и постараемся найти, то положительное, что было.  У вас на партах лежат карточки с таблицей. Возьмите их и в первой колонке запишите, что вам известно об этой теме, о государстве, например, а во-второй столбик запишите, что хотите узнать, это и будут наши цели урока. Что я знаю? Что я хочу узнать? Что я узнал?  (Учащиеся читают свои записи вслух…) - Итак, цели мы с вами поставили, осталось их реализовать, что не так то просто. Давайте составим план урока. План урока: 1.    Кем создано московское государство 2.    биография Ивана III 3.    работа с картой 4.    главный символ государства 5.    Грозный царь 6.    реформы	Формулируют тему урока, ставят цели на урок	Формировать умение формулировать тему и цели урока
IV. Открытие нового знания. 20 мин	- А кто знает, кто был правнуком Дмитрия Донского? (вопрос на слайде) - По окончании правления Дмитрия Донского Русь оставалась разрозненным государством, находящимся под гнетом Орды. Прошло 100 лет. На престол взошел Иван 3, правнук Дмитрия Донского, прозванный Великим. Почему его так назвали и какой вклад он внес в развитие Руси за годы своего правления, вам предстоит доказать, опираясь на полученную информацию. - Князь Иван III Васильевич (22 января 1440 — 27 октября 1505) был видным и представительным мужчиной: высокий, худощавый, с зычным голосом. Русь перешла к Ивану III, когда ему было всего 23 года. Держался он гордо, даже величественно, как подобает представителю огромного княжества. Этот умный и дальновидный человек отличался рассудительностью и целеустремленностью - что бы ни задумал, всего добивался. (на слайде) - А сейчас я вам предлагаю вот такое задание. У вас на пару выданы карточки с текстом, а на слайде карта. Работать будете в парах. Ваша задача. Прочитать текст на карточках и кто-то от вашей пары выйдет и покажет на карте города которые были. (информация на карточках) За сорок лет, в течение которых Иван III находился у власти, Московское княжество ещё более расширилось и усилилось, а Москва стала одной из красивейших столиц Европы.  В 1478 г. к Москве был присоединен г. Новгород. В конце своего правления Иван III присоединил города Тверь, Рязань, Псков, Черниговские и Смоленские земли. Образовалась крупнейшая в Европе страна. Этим самым была решена важнейшая национальная задача: было завершено собирание русских земель вокруг Москвы. Изумленная Европа в начале княжения Ивана III, едва ли подозревавшая о существовании Московии, была ошеломлена внезапным появлением огромной империи на своих восточных окраинах. Эти земли стали именоваться Россией (Московским государством). -ребята посмотрите на слайд, что вы видите? (герб на слайде) - опишите его. (двуглавый орёл) - Молодцы. К этим временам восходит и история Государственного герба России. На печати Ивана III впервые появился двуглавый орел. На обратной стороне печати был изображен всадник с копьем.  -Главным символом стал герб с изображением Двуглавого орла. Одна голова орла обращена на Запад, другая на Восток, символизируя срединное положение России и грядущее объединение их под властью российского князя. В древней символике орел символизировал царственность. На изображении мы видим, что над каждой головой Орла расположен венец. - Ребята, что такое венец? (слово на слайде) -Давайте прочитаем это слово хором. - Венец- это драгоценный головной убор в виде венка или короны, надеваемый как символ власти монарха при совершении обряда возведения на престол. - Наверху, в центре, расположен третий венец- знаменующий собой власть Бога над Россией. - Этот герб является и поныне символом нашей страны. - Ребята, посмотрите на портрет. - Вам знаком этот человек? (Иван Грозный) Ивана IV(показать портрет на слайде), - Как вы думаете почему его прозвали Грозным? - за свой жестокий нрав, его прозвали Грозным. 25 августа 1530 года, в 7-ом часу ночи у Василия III и его жены Елены Глинской родился сын, названный затем Иваном. Пишут, что в ту самую минуту земля и небо потряслись от неслыханных громовых ударов. Но это было воспринято как добрый знак. В 8 лет он остался сиротой. Об Иване никто не заботился, его, несмотря на то, что он был царским сыном. Ему никто не внушал чувства справедливости, сострадания и милосердия. И от такого воспитания Иван вырос очень вспыльчивым и жестоким. 15 лет – возраст, считавшийся совершеннолетием. 16 января 1547 года произошло коронование Ивана Грозного. - Как вы понимаете значение слова коронование? - После торжественного богослужения в Успенском соборе в Кремле митрополит Макарий возложил на его голову шапку Мономаха - символ царской власти. Знаменитая «шапка Мономаха», полученная согласно легенде от Византийского императора Константина, являла собой неоспоримый знак законности владения высоким титулом. - Посмотрите, как богато украшена шапка. (иллюстрация на сладе) -Что вы можете сказать о неё? - Она украшена жемчугом и самыми дорогими драгоценными камнями: красными рубинами, зеленым изумрудом, синими сапфирами. После Ивана Грозного «шапкой Мономаха» стали венчать на царство всех русских царей. - Также основными символами царской власти является Скипетр- жезл и Держава- золотой шар с короной или крестом. (иллюстрации на слайде) - А сейчас открываем учебник на стр.37 и вы прочитаем по цепочке по предложению о том, какие изменения в государстве произошли при Иване Грозном. Прочитав текст составьте по одному вопросу и после вы зададите их друг другу. Начинаем читать со стр. семидесятой - Итак, давайте послушаем какие вопросы у нас получились?	Слушают учителя. Смотрят презентацию. Отвечают на вопрос. Слушают учителя. Смотрят карту. Знакомство с понятием "венец" Работа с учебником.	Формирование умения слушать. Самостоятельный поиск информации. Формирование умения слушать и ориентироваться по карте. Формирование умения отвечать на вопросы полным предложением Формирование умения слушать и слышать Формирование умения работать с учебником.
V. Физминутка. 1 мин.	У нас славная осанка (встать в струнку, руки вдоль туловища); Мы свели лопатки.( руки  на поясе); Мы шагаем на носках  (шагаем на носках); И пойдём на пятках.(шагаем на пятках); Пойдём мягко, как лисята           (пройти плавно); Ну а если надоест, то пойдём мы  косолапо; Как медведи ходят в лес. (пройти «по медвежьи» руки на поясе); -А сейчас тихонечко сели как мышки.	Выполнение физминутки	Формирование двигательных умений и навыков
VI. Закрепление изученного материала 7 мин	- Ребята, сейчас я предлагаю вам разделиться на 4 группы. на ваших партах лежат конверты. Откройте их. В нихзадание. Ваша задача продумать сюжет и показать (инсценировать) сценку перед классом.   1,3 группа: Показать как властвовал Иван Грозный. И что он сделал для Московского государства. 2,4 группа: Показать как венчали Ивана Грозного.	Применяют полученные знания при ответах на вопросы.	Учатся логически верно размышлять, предполагать.
VII. Рефлексия. 3мин	- Ребята, так как вы думаете почему Ивана III назвали Великим? (В целом можно сказать, что правление Ивана III Васильевича было чрезвычайно успешным, а распространённое в науке и публицистике прозвище великого князя — «Великий» — как нельзя лучше характеризует масштаб деяний этого незаурядного политического деятеля эпохи складывания единого Российского государства.) -Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? -Какие цели вы для себя ставили? Достигли вы их? - Итак, давайте вернёмся к нашим карточкам с таблицей и заполним последний столбик. "что я узнал?"  -Что вы узнали о Иване Грозном? - Я хочу отметить активно работающих ребят на уроке и поставить им отметки... Спасибо за урок. Урок окончен. До свидания.	Подводят итоги, делают выводы.	Формировать умение анализировать свою деятельность.