|
Тема
занятия:
|
Живая природа
|
|
Цель занятия:
|
Ознакомление с
понятием «экология» и расширить представления ребят о взаимосвязи всего живого
на земле
|
|
Планируемые результаты:
|
|
Уровни результатов
|
Личностные
(Л)
|
Метапредметные
(М (п), М(к),М(р)
|
|
1 уровень
приобретение
социальных знаний
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками
|
М(р) Овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности
|
|
2 уровень
формирование ценностного отношения к социальной
реальности
|
Наличие мотивации к работе на результат
|
М(к) Формулировать собственное мнение и
позицию.
М(р) Формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности
|
|
3 уровень
получение опыта самостоятельного
общественного
действия
|
|
|
|
Организация образовательного
пространства
|
|
Ресурсы, материалы:
|
Спортивный инвентарь
|
|
Формы орг. деят.:
|
Коллективная, групповая
|
|
Технология
организации занятия
|
|
Название
этапа
|
Содержание
деятельности
(указать
преимущественную форму: уровень, название)
|
1,2,3
(Л, М (п), М(к),М(р)
|
|
I.
Самоопределение деятельности
|
Добрый день ребята! Я думаю, что нам сегодня с вами будет
интересно. Нас ждут интересные игры и забавы. А вот какая тема нашего
мероприятия вы догадаетесь сами, по задаваемым мной вопросам.
Итак, будьте очень внимательны, мы начинаем.
1.
Чего на клумбе
больше - цветов или тюльпанов?
2.
Самое
трудолюбивое насекомое?
3.
Слезинка с
неба.
4.
Самая певчая
птица в России
5.
У кого одна
нога, да и та без башмака?
6.
Какой цветок
называют звонким?
7.
Место, где
растет много деревьев?
Мы ответили на вопросы, как это можно
обобщить?
Итак, ребята, как вы думаете какова тема
нашего сегодняшнего мероприятия? (природа)
|
М(р), Л
|
|
II.
Познавательная, преобразующая деятельность
|
Наше
мероприятие будет проходить в спортивной форме, в виде эстафет, для этого вам
нужно будет разделиться на 2 команды. За каждую эстафету будут даваться
жетоны выигравшей команде.
1 Эстафета
Первый участник команды по сигналу ведущего бежит до
противоположного конца зала, ведя перед собой баскетбольный мяч. Коснувшись
стены зала, он возвращается обратно обычным бегом, держа в руках мяч и
передает эстафету следующему участнику.
2 Эстафета
Первый участник команды по сигналу ведущего прыгает
как зайчик до противоположного конца зала. Коснувшись стены зала, он
возвращается обратно обычным бегом, и передает эстафету следующему участнику.
3 Эстафета «Болото»
Каждой команде предстоит пройти болото и не утонуть
в нем. Каждой команде дается 2 небольшие дощечки задача 1 участника команды наступая
на эти дощечки дойти до конца зала. Коснувшись стены зала, он возвращается
обратно обычным бегом, и передает эстафету следующему участнику. Ваша
задача не упасть и не наступить в болото.
4 Эстафета
Все участники команд должны разделится на пары. Один
человек в паре держит второму ноги , а второй участник передвигает руками.
Ваша задача дойти так до конца зала, в конце зала поменяться местами,
вернуться к команде, и передать эстафету следующей паре.
5 Эстафета
Каждой команде дается ватман, маркеры и карандаши,
ваша задача будет нарисовать плакат на тему «Сбережем природу» и представить
его нам.
|
М(к), Л, М(р)
|
|
III.
Рефлексивная деятельность
|
Итак, ребята, какая была тема нашего сегодняшнего
мероприятия? Что такое живая природа? Что в нее входит?
Ребята, а как вы можете сберечь природу?
А сейчас мы подведем итоги, подсчитаем ваши жетоны и
наградим победившую команду.
|
Л
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.