Классный час на тему "Мы разное, но мы вместе"

ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»

Классный час в 3 классе на тему:

«Мы разные, но мы вместе»

Выполнила:

Антуфьева О.Н.

учитель начальных классов

2018г.

Цели: формировать представление о толерантном отношении, способствовать развитию чувства толерантности у учащихся, оценить и проанализировать уровень толерантности учеников на сегодняшний день.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной личности.

- помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих.

Развивающие:

- развивать творческое мышление учащихся;

- развивать речь, обогащать словарный запас учащихся;

- развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать;

- воспитывать чувство коллективизма, сплоченность;

- способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций.

1.Организационный момент урока. 

 - Ребята, сегодня вы будете сидеть не так, как всегда. Мы разделимся на 4 группы. На  столах стоят солнышки разных цветов, но у них не хватает лучиков. Вы будете брать один лучик и садится за тот стол, где солнышко того же цвета, что и твой лучик.

 -  Вы разбились на  4 команды. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки! Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.

2. Постановка учебной задачи. Выявление проблемы.

- Сегодня наш классный час будет проходить под девизом «Мы разные, но мы вместе!» 

- Как вы понимаете наш девиз?

- Я прошу встать девочек. Какие вы красивые, опрятные. А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные. Подумайте, какие мы?

- Да, ребята, мы с вами, действительно, ходим в одну школу, живём в одной стране, все мы любим конфеты, все мы любим гулять, отмечаем вместе праздники. Если люди будут дружные, будут совершать только добрые поступки, то не будет спора в классе и группе, раздора в семье.

-  Чтобы узнать тему нашего занятия надо отгадать ребус. У вас на столах лежат конвертики, в них вложены  буквы. Ваша задача – расположить буквы по порядку и прочитать получившееся слово.

- Прочитайте, какое слово получилось? (ТОЛЕРАНТНОСТЬ)

(В центре солнышка написано слово «толерантность», лучики пока чистые)

3. Обсуждение понятия толерантность.

- Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность? (ответы  детей)

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – УВАЖЕНИЕ, ПРИНЯТИЕ ЛЮДЕЙ, КАКИМИ  БЫ ОТЛИЧНЫМИ ОТ НАС ОНИ НЕ БЫЛИ.

- Люди разные, это нужно понимать и принимать.

- Человек имеет право быть ДРУГИМ!!

- Толерантность – это … (открываются лучики с надписями: уважение, терпение, сотрудничество, прощение, доброта, любовь, забота, милосердие, честность, поддержка, понимание, доброжелательность).

4. Фрагменты из М/Ф: «Гадкий утенок»

- Как относились обитатели птичьего двора к нашему герою?

- Почему не хотели дружить с гадким утёнком?

- Чем он не похож на всех? - Чем он отличался от других птиц?

- Правильно ли они поступали?

- Чем заканчивается этот мультфильм?

- Ребята, скажите, виноват ли маленький лебедь в том, что он родился не похожим на других обитателей двора?

- А можно ли относиться к человеку плохо только потому, что он выглядит не так, как все вокруг?

- Посмотрите друг на друга, и скажите, отличаемся ли мы друг от друга или все одинаковые?

- Чем отличаемся? (рост, возраст, цвет волос, цвет глаз, одежда, походка и т.д.)

5. Упражнение «Похожи – непохожи»

Я прошу сделать определенное движение тех, кто обладает этим умением или качеством.

- Хлопните в ладоши, кто сегодня умывался.

- Помашите рукой все те, кто сегодня говорил слово: «Привет!»

- Погладьте себя по животу, кто сегодня завтракал.

- Кивните головой те, кто в школу пришёл пешком.

- Топните правой ногой те, кто в школу приехал.

- Встаньте те, кто занимается спортом.

- Поднимите две руки все те, кто умеет плавать.

- Улыбнитесь все те, кто любит встречаться с друзьями.

- Хлопните те, у кого хорошее настроение.

6. Работа с текстом.   

Слушание рассказа Е. Пермяка «Самое страшное».

Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Да и как не бояться такого! Товарищей он бил. В девочек из рогатки стрелял. Взрослым рожи строил. Собаке Пушку на хвост наступал. Коту Мурзею усы выдёргивал. Колючего ёжика под шкаф загонял. Даже своей бабушке грубил.
Никого не боялся Вова. Ничего ему страшно не было. И этим он очень гордился. Гордился, да недолго.
Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть. Оставили его — и всё. Он к девочкам побежал. Но и девочки, даже самые добрые, тоже от него отвернулись.
Кинулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом Мурзеем поиграть, а кот на шкаф забрался и недобрыми зелёными глазами на мальчика смотрит. Сердится.
Решил Вова из-под шкафа ёжика выманить. Куда там! Ёжик давно в другой дом жить перебрался.
Подошёл было Вова к бабушке. Обиженная бабушка даже глаз не подняла на внука. Сидит старенькая в уголке, чулок вяжет да слезинки утирает. Наступило самое страшное из самого страшного, какое только бывает на свете: Вова остался один.
Один-одинёшенек!

- Как вы поняли, что оказалось самым страшным на свете?

- Как случилось, что Вова остался один?

- Как вы думаете, каким товарищем был Вова?

- Вы бы хотели иметь такого друга?

- Чтобы с вами не случались такие страшные вещи, нужно помнить о том, что гораздо лучше быть добрым, отзывчивым и улыбаться и не на кого не злиться.

7. Игра «На одной ноге»

- Встаньте парами лицом друг другу. Стоять надо  на одной ноге, не сходя с места. Устоять долго - трудно. Теперь подайте друг другу руку. Вы видите, теперь устоять легче. Почему?

- Так всегда, когда люди помогают друг другу.

- Мы все живем среди людей. И очень важным показателем личностных качеств являются отношения с другими. Насколько человек становится человеком, видно из того, как он умеет играть с другими детьми, сотрудничать в играх, приспосабливаться к коллективу.

- Было ли у вас такое, что вы кого-то как-то когда-то обидели?

8. Практическое упражнение «Обида» (плитка, кнопки)

- У вас на столах лежат плиточки и кнопки. Сейчас мы проведём небольшой эксперимент. Я вам буду задавать вопросы, если с вами такое происходило, то вы берте кнопку и вкалываете её в плитку.

- Обзывали ли вы кого-нибудь?

- Отказывались ли вы выполнить просьбу другого человека (мамы, папы, учителя, одноклассника)?

- Приходилось ли вам когда-то кого-то обидеть?

- Надсмеивались ли вы над кем-нибудь?

- Говорили ли вы кому-нибудь грубые слова?

- О каких поступках я вас спрашивала хороших или плохих?

- Чтобы исправить своё поведение, загладить свою вину, что нужно сделать?

- На каждое вежливое слово – прощения вы вытащите кнопку.

- Как и какими словами это можно сделать? (извини, прости, я больше так не буду, прости пожалуйста и т.д.)

- И так, прощение мы попросили, но посмотрите на плитку. Что там осталось? (дырки, отверстия, следы от «укола»)

- Так и в жизни, когда мы кого-то оскорбляем, обижаем, обзываем, у того человека на душе остаются следы – раны от обид. Мы просим прощения – человек нас простит, но у него всё равно останется неприятный след от оскорблений. Боль от обиды остаётся в душе ещё очень долго, и не какие комплименты не помогут.

9. Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

- Если вопрос о добре, то вы в ответ проговаривает слова: «Это я, это я, это все мои друзья»; если вопрос о том, что делать нельзя, вы молчите и качаете головой «нет».

- Кто быть вежливым желает, никого не обижает?

- Кто быть вежливым желает, старушке место уступает?

- Кто опрятный и веселый спозаранку мчится в школу?

- А вот в прошлый понедельник, кто был грубый и бездельник?

- Кто ребят всех обижает, на уроках им мешает?

10. «Ситуация»

- Давайте поучимся проявлять толерантность в разных ситуациях.

- Каждой группе я прочитаю задание с описанием ситуации. Вам нужно  посоветоваться, постараться услышать каждого и высказать общее решение, как вести себя в различных случаях.

1 ситуация.

На перемене при игре тебя кто–то сильно толкнул. Как ты поступишь с обидчиком?

2 ситуация.

Ребята в классе показывали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Твои действия?

3 ситуация.

Твой друг заглянул без разрешения в твой дневник и начал рассказывать ребятам, какие у тебя отметки. Как ты поступишь?

4 ситуация.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные поступки, но не делает никому зла. Ребята после уроков начали его дразнить. Твои действия?

(Дети обсуждают в группах ситуации, выбирают представителя (с помощью   учителя)    и высказывают общее решение группы)

11. Игра «Вежливые слова»

- Сейчас мы проверим, кто у нас самый внимательный? Я буду читать текст, а вы мне помогайте подбирать вежливые слова!

Ехал мальчик Вова в автобусе. Увидел он знакомую бабушку из пятого дома и сказал: …

Бабушка была с маленькой девочкой. Вова встал с места и сказал: ... 

Бабушка поблагодарила и ответила … 

Вдруг автобус резко затормозил, все пассажиры наклонились вперед.
Вова чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину, но тут же сказал…

– Молодцы, ребята! Ведь добрый человек всегда приветлив со всеми.

- Я снова буду вам задавать вопросы: вы будете улыбаться, если так поступает толерантный человек и хмуриться, если так поступает не толерантный человек.

- Поздороваться при встрече

- Толкнуть и не извиниться

- Говорить «Спасибо» за подарок

- Обозвать обидными словами соседа

- Бегать по школе (классу), сбивая всех

- Помогать родителям

- Помочь подняться упавшему человеку или поднять упавшую вещь

- Не уступить место пожилому

12. Ларец добродетелей

- Есть очень хорошая пословица: Когда солнышко светит – хорошо, а когда все кругом добрые – ещё лучше.

- Давайте заглянем в наш ларец добродетелей. Как вы  думаете, что там?

- Кто желает произнести заветные слова: «чтобы жить в мире с другими людьми ... ?»    (По мере произнесения этих слов детьми из ларца вынимаются и прикрепляются к солнышку «лучики», на которых написаны  слова:

помогать там, где нужна моя помощь;

понимать другого;

заботиться о близких;

выручать друзей в беде;

не ссориться;

 улыбаться тем, с кем общаешься;

 сочувствовать

любить людей знакомых и незнакомых,

призывать окру­жающих к хорошим взаимоотношениям,

делать добро для близких, друзей,

не завидовать,

не вредничать,

не грубить

- В заключении нашего занятия давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Ежик должен быть колючим».

 Просмотр мультфильма «Ежик должен быть колючим».

13. Рефлексия.

- У вас в конвертах лежат силуэты человечков. Они все разные. Выберите одного. Посмотрите, все человечки разные, давайте поможем им подружиться и составим  дружный хоровод. (скрепляют человечков за руки, в группах, затем соединяют все вместе, образуя один общий хоровод, вывешивают на доску)

- Проявлять толерантность — это значит бережно относиться ко всему живому на нашей планете, вместе преодолевать все трудности, понимать друг друга, стремиться к мирному будущему. Необходимо понимать, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть. Ведь в многообразии заключается наша сила и гармония.

- Пришло время заканчивать наш необычный урок – урок толерантности.

- Вы порадовали меня своей активностью, откровенностью и желанием стать лучше.  Значит, душа ваша сегодня трудилась, приобретала новые положительные качества. 

Раздать детям памятку.

 

Т	О	Л	Е	Р	А
Н	Т	Н	О	С	Т
Ь	Т	О	Л	Е	Р
А	Н	Т	Н	О	С
Т	Ь	Т	О	Л	Е
Р	А	Н	Т	Н	О
С	Т	Ь	Т	О	Л
Е	Р	А	Н	Т	Н
О	С	Т	Ь

 

уважение

терпение

сотрудничество

прощение

доброта

любовь

забота

милосердие

честность

поддержка

понимание

доброжелательность