Конспект урока 1 класс Дециметр

Технологическая карта урока математики в 1 классе

Учитель: Самаркина Татьяна Викторовна

Дата: 01.0.4.2021

Тема: Дециметр

Цель: Организовать деятельность учащихся по ознакомлению с новой мерой длины – дециметр, установления соотношения 1 дм = 10см и ее использованию в практической деятельности.

Задачи урока:

1. Образовательные: учить измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша, сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы; закреплять знания нумерации чисел, развивать умения решать задачи;
2. Развивающие: осуществлять развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, положительной мотивации к учению; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал; формировать умение работать в паре;
3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе родного края, культуру поведения на уроке.

Планируемые результаты:

- предметные: узнают единицу измерения длины – дециметр, научатся измерять и чертить отрезки длиной до 20 см.

- метапредметные:

ü    регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осознанно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности  и ищут способы их преодоления;

ü    познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, анализируют, сравнивают, делают выводы;

ü    коммуникативные: осуществляют учебное взаимодействие, ясно выражают свои мысли.

- личностные: осознают личную ответственность за результаты учебной деятельности, концентрируют внимание, волю для преодоления интеллектуальных затруднений.

Оборудование: Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2014, рабочая тетрадь, доска, мультимедийное обеспечение – компьютер, пректор (презентация из 15 слайдов), карточки для работы в паре, линейка мерки в 1см и 1 дм.

Схема конспекта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный этап.	Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Ребята, сегодня в таком составе мы с вами отправляемся в Путешествие в Мир Математики. И как у настоящей команды у нас должен быть девиз, итак:  «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» Как вы понимаете? - В чем заключается ваш труд? – А что для вас означает учение  – Я хочу пожелать не бояться работы на уроке, и тогда у вас все получится.	Настраиваются на урок В учении. Открытие новых знаний.	Личностные УУД: развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
2. Актуализация знаний.	Итак, ребята, так как мы с вами отправляемся в Путешествие, значит нам нужно перед ним размяться, подготовиться и вспомнить, всё, что мы с вами изучали. Слон, слониха, 2 слонёнка Шли толпой на водопой, А на встречу три тигрёнка С водопоя шли домой, Сосчитайте поскорей, Сколько встретилось зверей. Однажды 3 цыплёнка, А с ними 3 мышонка, А с ними 3 весёлых Умытых поросёнка Бежали спозаранку Из дома на полянку. Посчитайте поскорей, Сколько было всех друзей, Что утром спозаранку Играли на полянке. Белочка десять орешков нашла. Пять отнесла в кладовую дупла. Сколько осталось, как посчитать? Кто может белке ответ подсказать? Отлично, молодцы. Отложите в сторону наборы, они не понадобятся. А сейчас, давайте вспомним наш прошлый урок и поиграем. Я передаю вам мячик, а вы передаёте его друг другу и называете числа от 1 до 20. Молодцы, теперь в обратном порядке!	Приготовили карточки с цифрами 7 9 5 Передают мячик и повторят числа от 1 до 20 и в обратном порядке.	Познавательные УУД : Уметь сравнивать, ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания) Коммуникативное УУД : Уметь осуществляют учебное взаимодействие, работать в паре.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Ребята, вчера Светлана Викторовна (наш директор) сказала, что в школу нужно заказать новые парты. Она попросила нас помочь ей. Поможем? - А что для этого нужно сделать? - Вы сейчас будете работать в паре. Я напомню вам правила работы в паре. 1) Говорим вежливо. 2) Говорим по очереди. 3) Внимательно слушаем. 4) Уважаем мнение товарища. Когда заканчиваем, что мы показываем?  -У вас на партах лежат две мерки. Длина маленькой – 1 сантиметр. Попробуйте измерить длину стола этой меркой (жёлтой). В течение 30 сек. Один накладывает мерку, другой отмечает границу пальцем – Расскажите, как вы измеряли отрезки, и когда почувствовали неудобство? Успели измерить? – Как же быть?  – В чём же причина вашего затруднения? Как думаете, если бы мерка была бы побольше, было бы легче? Ребята, а узнаете вы обозначение новой мерки, когда выполните задание в парах. - Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте название новой единицы измерения длины и темы нашего урока. 15 12 14 17 11 16 13 18 М Е И Т Д Е Ц Р - Прочитаем хором тему по слогам с ударением. - Сегодня на уроке вы познакомитесь с новой единицей измерения длины – дециметром. Как вы думаете, какая тема нашего урока? Какую цель поставим? Что должны узнать? - Чему должны научиться на уроке? На доске: Научимся: -Для чего нам это надо знать? Где пригодится в жизни?	Знать точные размеры парты Читают правила Домик Выполняют задание Ответы детей Ответ: Дециметр Дециметр Дециметр Узнать, что такое дециметр Измерять, чертить и сравнивать отрезки, используя новую единицу измерения. Научиться пользоваться новой единицей измерения длины. Ответы детей	Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя. Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства
4. Первичное усвоение новых знаний.	Ребята, вы сказали, что сантиметрами мерить неудобно. А возьмите теперь оранжевую полоску. Как вы думаете, будет ли удобно измерять длину парты такой меркой?  -Узнайте, сколько маленьких мерок укладывается в большой.  Значит, большая мерка равна 10 см. Такая единица измерения называется ДЕЦИМЕТР. Дециметр По латыни [decem] – десять На доске появляется карточка с названием единицы измерения. -Сколько в 1 дециметре сантиметров? А теперь попробуйте измерить длину парту в дециметрах . -Значит, чему равна длина парты? - Помогли мы Светлане Викторовне?	Да 10 10 см 10 дециметров Да	Познавательные УУД: Умение осуществлять поиск необходимой информации в зависимости от поставленной проблемы Коммуникативные УУД: Умение работать в паре, распределять обязанности между членами группы, слышать собеседника, отстаивать свою точку зрения.
5. Физминутка	-Давайте немного отдохнем	Один ученик выходит показать физминутку
6. Продолжение работы	- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.  Я тетрадочку открою И с наклоном положу, Я от вас, друзья, не скрою, Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не нагнусь, За работу я возьмусь.  -Покажите полоску, длиной 10см. Подпишите. - Покажите полоску в1дм. - Подпишите её. - Какой можно сделать вывод?  -Кто запомнил, чему равен 1дм? - Правильно 1 дм = 10 см, (учащиеся делают запись в тетради). - 10 это 1 десяток, а 1 дм это 10 см. Какое длинное название: дециметр. Чтобы всё время его не писать , ученые посоветовались и решили, что дециметр кратко можно записать как ДМ.  Записываем: 1 дм = 10 см Начертите в тетради отрезок длиной 1 дм. Как это сделать? (Учитель чертит на доске). - Проверьте, верно ли вы начертили с помощью полоски длиной 1 дм. Как проверить?… -  Как подпишем? 1 дм или 10 см  -  Сколько же см в 1 дм? В 1 дм – 10 см  -  Запишем Открываем учебники на стр. 51 № 2 с.51 - Начерти отрезок длиной 12 см. Сколько это см и дм? Работа в парах:	10 сантиметров Ответы детей 1 дм и 2 см (самостоятельная работа в тетради с взаимопроверкой)	Познавательные УУД: Умение осуществлять поиск необходимой информации в зависимости от поставленной проблемы Коммуникативные УУД: Умение работать в паре, распределять обязанности между членами группы, слышать собеседника, отстаивать свою точку зрения.
7. Рефлексия учебной деятельности. Оценивание	-Какую цель ставили? Достигли цели? -Какая тема урока была? -О какой новой единице измерения длины узнали? -Когда ей удобно пользоваться? У вас на столе лежат смайлики. Нарисуйте им улыбку и закрасьте в соответствующий цвет (с опорой на слайд).	- Познакомились с новой единицей длины – дм - Дециметр - Измерять крупные предметы. Самооценка.	Регулятивные УУД: Учиться анализировать собственную работу. Учиться адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами