Конспект урока 3 класс Римская нумерация

                                                     Урок математики во 3Б классе

Учитель Халдеева А.А.

Тема: Римская письменная нумерация.

Цель: Познакомить учащихся с римской нумерацией, записи чисел. 

Задачи урока :

1.     Научить применять учащимися знаний в записи римских чисел разными цифрами.

2.     Содействовать развитию у учеников умения осуществлять самоконтроль, самооценку.

3.     Развивать у детей умения общаться.

Оборудование: Карточки с записью римских цифр, карточки с заданием для самостоятельной работы,  плакат с правилами игры, карточки с правильными ответами.

Ход урока.

I. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постараюсь всё понять -

Буду грамотно писать.

-Запишите в тетрадь сегодняшнее число.

II. Актуализация знаний учащихся

Сейчас мы проведем математическую разминку. В тетрадях пишем только одни ответы.

Найдите сумму чисел 60 и 8;

- 9 увеличьте на 7;

- Саша прочитал 7 страниц, а Миша в 3 раза больше.

Сколько страниц прочитал Миша?

- 32 уменьшите на 4 ;

- Выразите в дециметрах 50 см;

- Запишите число, в котором 7 единиц и 5 десятков;

- В тарелке лежат 9 слив и 12 вишен. Сколько всего ягод?

-Запишите частное чисел 30 и 5.

 Взаимопроверка. (Дети обмениваются тетрадями.)

Если нет ошибок, нарисуйте на полях солнышко. Если есть 1-2 ошибки – кружочек.

Обменяйтесь тетрадями. Поднимите руки у кого на полях солнышко? У кого кружочек?

Молодцы! Как много солнышек в нашем классе.

III. Повторение таблицы умножения и деления.

Интерактивная игра: Умножаем и делим.

(дети поочерёдно работают у доски)

Найди закономерность: 16 24 .  .  . 56 . 72

IV.Физминутка

Мы немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Вверх на Солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали!

V. Постановка проблемного вопроса, объявление темы и цели урока

Решение задачи.

Саша собрал 9 грибов, Маша - ? Сколько всего собрали грибов дети?

Работа с выражениями.

Ребята, как называются эти записи?

Вспомним порядок выполнения действий в  выражениях, найдем значения этих выражений, на карточках есть правильные ответы. Ребята, вы можете выполнять самостоятельно.

96 – ( 25+23) : 8 – 30 = … 60 ц

54 : 6 + 81 : 9 = … 18 р

(48 – 24) : 6 + 54 : 9 = …10 ы

18 : 2 + ( 25-10) = … 24 ф

(36 + 4) * (25 – 24) = … 40 и

Сравните свои записи с записями на доске. (Если значения такие – нарисуйте на полях солнышко, если нет – кружочек)

Ребята, в какую группу можно объединить значения выражений? (Двузначные, четные числа).

Расположив в порядке убывания двузначные числа, вы узнаете о чем пойдет речь дальше.

ЦИФРЫ.

VI. Изучение нового материала

- Ребята, какие цифры используют для записи чисел? (Арабские и римские цифры используют для записи числа)

- Какие цифры используют чаще? Почему?

- Где используют римские цифры?

(При решении задач, на циферблатах часов, на обложках книг, обозначают век.)

- С какими римскими цифрами вы знакомы ( I, V, X)

Ребята, может вы уже догадались какая тема урока? ( Ответы детей.)

Тема урока: Римская письменная нумерация.

Какие римские цифры используем для записи чисел, запишите выражением

1 ряд 27     XXVII = X+X+V+I+I

2 ряд 15     XV = X+V

3 ряд 8     VIII = V+I+I+I

От каждого ряда по 1 человеку выполняют задания у доски.

Проверка. Если вы согласны с записью, на полях нарисуйте солнышко. Если есть ошибки – кружочек.

Ребята, вы уже умеете записывать римскими цифрами числа до 39.

Прочитайте римские числа. V   X   XX   XXXV .

- Запишите под ними арабские (у доски)

5   10   20   35      ?      ?      ?

- Установите закономерность в арабских числах.

Какое будет следующее число? Запишите!

(Каждое последующее число увеличивается на 5, 10, 15, 20 …)

- Как записать эти числа римскими цифрами?

( Ответы учащихся).

Ребята, чтобы записать большие числа римляне использовали другие цифры ( С L )

Догадайтесь, что обозначают эти цифры.

140 = СXL   150 = СL

Вспомните, как получили число IV   XIV.

С – 100     L – 50  Как определили? ( Ответы нескольких учащихся)

Молодцы!

Пользуясь новыми цифрами, запишите римские числа:

50,  60,    80,     90

L     LX   LXX   XC

А теперь самостоятельно

100- С   200 – СС    250- СС L

( 1 ученик выполняет у доски, остальные в тетрадях)

Согласны с этой записью? У кого так, на полях нарисуйте солнышко, есть ошибка – кружочек.

VII.Итог урока.

1.     Чем мы сегодня  занимались на уроке?

2.     А теперь я предлагаю продолжить любое предложение:

Я понял….

Теперь я знаю…

Мне понравилось…..

Было трудно……

У кого на полях  солнышко?

А у кого есть солнышко и кружочки ?

Молодцы!

Д/з. Запись на доске.

Краткое описание документа:

Урок математики во 3Б классе

Учитель Халдеева А.А.

Тема: Римская письменная нумерация.

Цель: Познакомить учащихся с римской нумерацией, записи чисел.

Задачи урока :

• Научить применять учащимися знаний в записи римских чисел разными цифрами.
• Содействовать развитию у учеников умения осуществлять самоконтроль, самооценку.
• Развивать у детей умения общаться.

Оборудование: Карточки с записью римских цифр, карточки с заданием для самостоятельной работы,плакат с правилами игры, карточки с правильными ответами.