Конспект урока "Антонимы" 2 класс

Тема урока: " Слова- антонимы" 2 класс

Цель: создать условия для ознакомления уч-ся с понятием "антонимы", формировать умение находить и подбирать антонимы. Обеспечить восприятие, осмысление и запоминание материала.

Целеполагание: (УУД)

-Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

-Регулятивные: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий, высказывать свои предположения.

-Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

-Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Тип урока: получение новых знаний.

Методы обучения: исследовательский, деятельностный, наглядно-словесный.

Пед. технологии: здоровьесберегающая, информационные, игровые, пед. сотрудничества, дифференцированная.

Ход урока.

                                         1. Организация момент.

-Сегодня замечательный день, я рада вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне.

( Мотивация к деятельности)

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

2. Создание эмоционального настроя урока.

-Я надеюсь, что сегодняшний урок будет для вас интересным и познавательным, вы узнаете для себя что-то новое. А чтобы у нас все получилось, как вы думаете, что для этого нужно? ( Мотивация к деятельности.)

Проведем работу под девизом:  «С малой удачи начинается большой успех». Как вы понимаете это высказывание? (Ответы детей.)

 2.Минутка чистописания.

- Начнем урок с чистописания. У вас на столах лежат карточки  Слайд.

- Определите буквы, которые мы будем писать на минутке чистописания:

На карточках: РАЗНССТОЗНРИЗМЫСР

- Эти буквы повторяются более двух раз (Р, С, З)

-Что объединяет эти буквы?  (эти буквы обозначают согласные звуки)

 Какая буква лишняя? Почему?

 (Р – эта буква обозначает непарный согласный звук)

(С – буква, которая обозначает глухой согласный звук, остальные обозначают звонкие согласные звуки)

Запишем эти, буквы, соблюдая закономерность:

Рсз Зрс

3. Актуализация знаний.

- О каких словах мы с вами говорили на прошлом уроке?

О словах-синонимах.

Какие слова называются синонимами? Приведите примеры.

- Слова, близкие по значению, например: папа-отец.
- Подберите  к словам: Большой, маленький  синонимы.

Учитель: - Хорошо!

- что значит определить лексическое значение слова?

- Сказать, что обозначает это слово.

  Словарная работа

- Узнай слово по его значению и запиши:
( 1 ученик у доски+ взаимопроверка)

1. Где доска и парты есть, чтоб всем детям сразу сесть? Это в школе есть у нас, это наш просторный ….. (класс)

2. Многим нам она знакома, в ней купаться можно дома. Что же это за предмет? (ванна)

3. Простудился я вчера, голова болит с утра, я закашлялся, охрип. У меня, наверно …. (грипп)

4. Шестой день недели… (суббота).

5.Главное светило на небосводе, дающее свет, тепло и жизнь. (Солнце.)

6. Слово-приветствие, которое говорят люди при встрече. (Здравствуй.)

 (Взаимопроверка) 1ошиб.- «4»
2ошиб.- «3»

-На какие группы можно разделить эти слова? ( с удвоенной согл.,с непроизносимым согл.)

                                      Постановка проблемы.
-Ребята, у меня рассыпалась пословица, помогите ее восстановить. (Задание на карточках собрать в парах)можно карандашом или ручкой поставить слова по порядку как должно быть)

(Слайд)  ( поставьте смайлик, рядом с этой пословицей, если у вас получилось)

Безделье, человек, от, болеет, здоровеет, а, от, труда.

Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Запишите пословицу.

- Обратите внимание на выделенные слова.

-Что интересного заметили? Какие они по значению? (противоположные)

- Так предположите, с какими словами нам предстоит сегодня познакомиться на уроке?

Сегодня на уроке мы познакомимся со словами противоположными  по значению.

- Какие задачи мы поставим перед собой?

Узнаем, как они называются, научимся подбирать слова с противоположным значением

- Для того, чтобы узнать, как называются эти слова, я предлагаю вам вычеркнуть буквы, которые мы писали на минутке чистописания.
 

 ( АНТОНИМЫ) Слайд

Историческая справка на доске. Слайд
Откуда появилось это название?

-Слово "антоним" - произошло от древнегреческих слов " анти" - " против" и "онима"- "имя".
- А теперь давайте вспомним наш девиз. Подумайте, где же тут слова-антонимы? (малый-большой)
- Кто может сам привести примеры слов- антонимов?

                                    4.Работа по теме урока.

1. Составление рассказа (устно, коллективное творчество).

    -Я вам предлгаю составить рассказ по картинкам, используя антонимы.

    -Сегодня на уроке нам будут помогать в понимании темы ребята-второклашки, Аня и Слава! Слайды
    - Аня и Слава пошли в зоопарк, посмотреть на природу и животных. Слава прыгнул в лужу за лягушкой и стал…  (грязный), Аня решила посмотреть на лягушку издалека и осталась… ( чистой).

-Скажите, дети, какие слова антонимы мы с вами договорили? (чистый-грязный)

5 слайд:

( чистый – грязный)

Учитель: -Давайте запишем к себе в тетрадь. (один ученик у доски)
- Молодец! ( след. Слайд)

- Пока мы подбирали слова-антонимы, Слава чем-то обидел Аню…но он похоже не хочет извиняться..
- Скажите, а какие тут слова антонимы нам встретятся?

6 слайд: (плачет – смеётся)

Учитель: - Умницы, молодцы! (запись в тетрадь и у доски)

-Слава успокоил Аню и они продолжили прогулку в зоопарке. Вдруг налетел сильный ветер и они увидели такую картину… Слайд
- Вам из словосочетаний, нужно составить предложение по картинке.           «В осеннем парке полный  и худой человек спасались от ветра».

- Найдите в этом предложении антонимы. (Запишите их в тет. и у доски)

7 слайд:
(полный – худой)

Учитель: - Правильно, молодцы! (след Слайд)

-Возвращаясь с прогулки Аня и Слава, очень обрадовались, они увидели настоящих слонов в вольере! Только  они были разные.. Какие? ( большой и маленький)

8 слайд:

                                                                               (маленький - большой)

Учитель: - Молодец, правильно! ( След слайд) (Запись в тет и у доски)

Проверка на доске и экране слайд.( слова уже записали в тетрадь)

10 слайд:

чистый – грязный,

плачет – смеётся,

толстый – худой,

маленький - большой,

Учитель: - какие слова называются антонимами?

- Слова, противоположные по значению.
-А как вы думаете, для чего нужны в речи антонимы?  (для красоты речи)

-Что нужно, чтобы быть крепким и здоровым?

-На уроке мы не будем забывать про наше здоровье.

   2. Гимнастика глаз.
Ослик ходит выбирает,

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева – свекла, справа – брюква,

Слева – тыква, справа – клюква,

Снизу – свежая трава,

Сверху – сочная ботва.

Выбрать ничего не смог

И без сил на землю слег.

                               3.Работа по учебнику.

Учитель: - А сейчас небольшая работа по учебнику. с. 34 Упр.48.
Сядьте правильно. Прочитайте упражнение. Повторите, какие слова называются антонимами?

- Слова, противоположные по значению.
Работа у доски ученик. Остальные в тетрадях. Вставьте буквы, объясните устно написание. ( с комментированием+ проверка с доски)
1.низко-высоко
   близко-далеко
   мало-велико
   кисло-сладко
2 ученика записывают пары слов.

- Я предлагаю вам сыграть в игру "Наоборот".

Физминутка.!!!

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь…

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь…

Скажу я слово потолок,

А ты ответишь…

Скажу я слово потерял,

И скажешь ты…

Скажу тебе я слово трус,

Ответишь ты…

Теперь начало я скажу, -

Ну, отвечай…

5. Работа с пословицами.

- С антонимами мы встречаемся часто, используя в пословицах, поговорках.

(Работа в группах – собрать по 3 пословицы)

1. Знай больше, а говори меньше.

2. Не бойся врага умного, а бойся друга глупого.

3. Мир - строит, война - разрушает.
4. Слово — серебро, молчание — золото.
5. Маленькое дело лучше большого безделья.
6. Умей взять, умей и отдать.
7. Умная ложь лучше глупой правды.
8. Горя бояться - счастья не видать.
9. В глаза хвалит, а за глаза бранит.

На доске пословицы, запомните и запишите одну. Проверьте.

Подчеркните  антонимы.

- Скажите, если трудно подобрать слова,  что может помочь?

 (словари антонимов)
 

6. Вычеркни третье лишнее слово, которое не является антонимом:
(коллективно устно)
-Назовите в каждой строке, какой частью речи является антонимы?

1)	Весело, веселый, грустный.
2)	Разлучаться, встреча, встречаться.
3)	Смелый, храбрец, трусливый.
4)	Легкий, тяжелый, легко.
5)	Твердый, твердость, мягкость.

- Какой вывод сделаем из этого упражнения (антонимы должны быть одной части речи)

7. Спишите, заменяя подчеркнутые слова антонимами. (карточки, вставляем антонимы слов)

                                                  Опоздали.

Вечером (_утром_________) я с товарищем пошел к поезду. До станции было далеко (____близко______). Дул встречный холодный (_____теплый_______) ветер, и идти было трудно (____легко_________). Пришли мы к станции, а поезд отходит (____приходит________). Как плохо (____хорошо________), что мы опоздали  (______успели__________).

Итог: -Наш урок подходит к концу. В начале урока мы ставили перед собой цель. Какую?  

-Как вы думаете , мы достигли ее?

-Чему научились?

-Какой урок получился? Благодаря чему?
-Оценки за урок.

Рефлексия.

3 смайлика с разными выражениями:

1.Улыбается – все получилось, работал быстро. правильно.

2. Серьезный – работал правильно. но медленно. не все получалось.

3.Грустный – работал с ошибками, медленно. (Личностные)