Конспект урока биологии 6 класс_ _Внутреннее строение листа_

Тема: « Клеточное строение листа» Цель: познакомить учащихся с клеточным строением листа. Задачи: Образовательные: познакомить учащихся с особенностями строения кожицы листа, мякоти листа и жилок листа; углубить знания учащихся о растительных тканях; установить связь между строением клеток и тканей листа с их функциями. Развивающие: содействовать формированию умений и навыков анализировать информацию, сравнивать, обобщать и делать выводы; развивать внимание и память, умение работать с микроскопом. Воспитательные: формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к родной природе. Основные понятия: кожица листа, устьица, хлоропласты, столбчатая и губчатая ткани, мякоть листа, проводящий пучок, сосуды, ситовидные трубки, волокна Планируемые результаты обучения Предметные: Обучающиеся должны знать внутреннее строение листа, связь строения клеток и тканей листа с выполняемыми функциями; определение основных понятий. Обучающиеся должны уметь пользоваться терминологией, объяснять связь строения клеток и тканей листа с выполняемыми функциями. Метапредметные: Познавательные: умение осуществлять смысловое чтение; умение отделять главное от второстепенного; умение работать с различными источниками информации; поиск и выделение необходимой информации; установление причинно- следственных связей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; Регулятивные: самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужым мнением, высказывать свое; Коммуникативные: умение слушать учителя, строить эффективное взаимодействие со сверстниками при выполнении заданий, контролировать действия партнера, умение находить общее решение. Личностные: формирование познавательных интересов; формирование личностного отношения к изучению материала; формирование чувства ответственности и проявление любви к окружающему миру. Тип урока: комбинированный Оборудование: учебник Пасечник В.В. « Биология. Многообразие покрытосеменных растений» ; таблица «Клеточное строение листа», таблица «Строение устьиц»; микроскопы, готовые микропрепараты «Лист камелии»; презентация «Клеточное строение листа», кинофрагмент «Внутреннее строение листа»; карточки для обучающихся. Ход урока I     Мотивация к учебной деятельности Притча. Жил мудрец, который знал всѐ. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всѐ. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: « Скажет живая- я еѐ в кулаке сожму, скажет мѐртвая- выпущу. Мудрец подумав, ответил: «Всѐ в твоих руках». В ваших руках, ребята, возможность открыть новые горизонты знания. Ведь ученье- свет, а не ученье- тьма. II  Актуализация опорных знаний

1. Фронтальный опрос 1.    Что такое лист? (Лист- часть побега) 2.    Какие функции выполняет лист? ( Лист осуществляет три основные функции- фотосинтез, газообмен и испарение воды) 3.    Какие листья называются черешковыми, а какие- сидячими? (Черешковые листья состоят из листовой пластинки и черешка. У сидячих листьев черешков нет, они прикрепляются к стеблю основанием листовой пластинки) 4.    Какие листья называют сложными, а какие- простыми? (Простые листья состоят из одной листовой пластинки. Характерны для берѐзы, клѐна, дуба. Сложные листья состоят из нескольких листовых

пластинок, соединѐнных с общим черешком небольшими черешками. Такие листья у рябины, ясеня, шиповника) 5.    Что такое жилка листа? (Жилки- это проводящие пучки, пронизывающие листовые пластинки) 6.    Как однодольные растения отличаются от двудольных по жилкованию листьев? (У однодольных растений параллельное жилкование, например, у пшеницы, ржи, лука. Также для однодольных растений характерно дуговое жилкование, например, у ландыша и аспидистры. Сетчатое жилкование типично для листьев двудольных растений, например липа, дуб, клѐн.)
2. Работа по карточкам Работа в парах с последующей взаимопроверкой.
	III Изучение нового материала. Формулировка темы урока. На доске нарисовать растение. Учащиеся обозначают основные части растения.
1.    Что является главными частями растения? (Корень, стебель, листья, цветок, плод) 2.    Мы с вами изучили строение корня и почки, рассмотрели внешнее строение листа. Чтобы наши знания о листьях были полные, что нам ещѐ предстоит узнать?
(Внутреннее строение листа или Клеточное строение листа) Итак, тема нашего урока «Клеточное строение листа» (Учащиеся записывают тему в тетрадь)  Какую цель мы сегодня поставим на уроке? (Изучить внутреннее строение листа. Узнать, из каких тканей построены разные части листа и какие функции они выполняют. Почему происходят процессы фотосинтеза и испарения воды в листьях?) Для лучшего усвоения знаний мы ваполним лабораторную работу  и заполним таблицу«Строение и функции частей листа» ( приложение 1 ), которая лежит у вас на партах.. Мы будем работать с ней в течение всего урока. Дома вы приклеите еѐ в свою рабочую тетрадь. Изучение темы урока Лист Кожица            Мякоть                 Жилки Строение кожицы 1)      Посмотрите на схему внутреннего строения листа. Что мы видим?. (Несколько слоѐв клеток разного строения) 2)      Как будет называться ткань, покрывающая листовую пластинку? Какую функцию она выполняет? (Покровная ткань кожицы листа выполняет защитную функцию.)
3 )Клетки кожицы плотно прилегают друг к другу, они прозрачные. У многих растений на кожице листа находится воскообразное жироподобное вещество кутин, который образует плѐнку – кутикулу. Кутикула защищает растение от избыточного испарения воды. Процесс испарения воды называется транспирация. Интенсивность транспирации регулируется с помощью устьиц. Слайд №4. Первичное закрепление. 1)Какое значение имеет кожица листа? Клетками какой ткани она образована? (Клетки кожицы листа предохраняют лист от повреждений и высыхания. Кожица образована покровной тканью.) 2)Что такое устьица и где они расположены? (Пару замыкающих клеток и межклеточную щель между ними называют устьицем. Они расположены на нижней поверхности листа.) 3) Заполняем таблицу « Строение и выполняемая функция частей листа». Изучение темы урока 4)Какие органоиды клетки связаны с процессом фотосинтеза? (Хлоропласты) 5)В какой части листовой пластинки находятся эти органоиды в большом количестве? Слайд №5. (В мякоти листа) 6) Познакомимся со строением мякоти листа. Обучающиеся читают в учебнике статью «Строение мякоти листа» стр. 38. Первичное закрепление 1)Какое строение имеют клетки мякоти листа? К какому типу тканей они относятся? (Клетки мякоти листа, имеющие цилиндрическую форму, плотно прилегающие друг к другу, содержащие много хлоропластов - столбчатая ткань. Клетки мякоти листа, имеющие округлую форму, расположенные рыхло (много межклетников), содержащие мало хлоропластов - губчатая ткань.) 2)Какие функции выполняют ткани мякоти листа? ( Столбчатая ткань - фотосинтез, губчатая ткань- фотосинтез, газообмен, испарение.) 3) Заполняем таблицу « Строение и выполняемая функция частей листа».

Строение мякоти листа

Физкультминутка

На зарядку солнышко поднимает нас

	Поднимаем руки мы по команде «Раз». А над нами весело шелестит листва Опускаем руки мы по команде « Два». Изучение темы урока
7. Обучающиеся читают в учебнике статью « Строение жилок листа» стр.38-39. Слайд №6.
	Первичное закрепление
1.    Что такое жилки? (проводящие пучки растений) 2.    Из чего состоят жилки? (Жилки состоят из сосудов, ситовидных трубок и волокон) 3.    Какую функцию выполняют проводящие пучки листа? (По сосудам передвигается вода с растворѐнными в ней минеральными солями. По ситовидным трубкам передвигаются органические вещества. Волокна придают листу прочность.) 4.    Завершаем заполнение таблицы « Строение и выполняемая функция частей листа». Слайд № 7.
	Коррекция – работа по карточкам . Работа с последующей самопроверкой. Карточка №1 Тест
1.    Кожица листа образована тканью: А – покровной Б – образовательной В – всасывающей Г – проводящей 2.    Устьице – это: А – расстояние между клетками Б – клетки образовательной ткани В – две замыкающие клетки с хлоропластами и щель между ними Г – мѐртвые клетки с толстыми стенками 3.    Воздух поступает в растение, благодаря: А – прозрачным клеткам кожицы Б – наличию устьиц В – наличию хлоропластов Г – наличию проводящих пучков 4.    Какой тканью образована жилка листа? А – покровной Б – образовательной В – всасывающей Г – проводящей 5.    Верхняя часть основной ткани листа называется: А – столбчатой тканью Б – губчатой тканью
	В – проводящей тканью Г – межклетниками Рефлексия Ребята изображают эмоции на смайлике, который вместе с карточками вкладывают в свои тетради. Домашнее задание
1.    Изучить параграф №7. 2.    Ответить на вопросы стр.40. 3.    Выполнить задания стр.40- 41. 4.    Составить тест из 5 вопросов по изученному параграфу.