Конспект урока биологии на тему: "Строение и размножение грибов"(7 класс)

Тема урока:  Строение и размножение грибов.

Цель урока: Формирование представлений о грибах как представителях отде­льного царства живой природы, обладающих признаками и растений и животных.

Задачи урока:

Образовательные:

·         Закрепить знания о разнообразии,  размножении и значении бактерий в природе и жизни человека;

·         Познакомить учащихся со строением и размножением грибов;

·         Формировать понятия «грибы», «шляпочные грибы», «плодовое тело», «грибница», «спора», «трубчатые грибы», «пластинчатые грибы».

Коррекционно-развивающие:

·         Развивать умения самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией;

·         Способствовать развитию умения находить ответы на вопросы из текста,  сопоставлять информацию и делать выводы;

·         Формировать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества  в группе и коллективе.

·         Расширять и активизировать словарь детей.

Воспитательные:

·         Формировать у учащихся культуру речи, бережное отношение к представителям царств живой природы.

·         Воспитывать интерес к предмету через внедрение инновационных технологий обучения.

Оборудование:

• ПК;
• мультимедийный проектор;
• мультимедийная презентация к уроку;
• задания для работы в группах;
• задания для работы у доски;
• оценочные листы;
• фишки, таблица, детали для аппликации;
• тест по теме: «Строение и размножение грибов».

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент	Приветствие учащихся. Отметка отсутствующих в журнале. - Ребята, проверьте на своём столе задания, ручку, учебник.  Оцените свою готовность к уроку: Если всё на месте, и ты подготовился в перемену – поставь себе 2 балла. Если готовился во время урока - поставь 1 балл, если не готов к уроку – поставь 0 баллов.	Рапорт дежурного. Оценивают готовность к уроку, баллы выставляют в оценочный лист.
Повторение пройденного  материала	- Какую тему мы изучали на предыдущем уроке? Задание у доски: 1)      Собрать определения «бактерии», «споры», используя опорные слова; 2)      Соотнести виды бактерий с их значением; 3)      Дайте ответы на предложенные вопросы: ·         Какое количество бактерий содержится в1 гр. почвы? ·         Какое количество бактерий содержится в 1м городского воздуха летом и зимой? ·         Какие органы имеют подвижные бактерии для передвижения? ·         Во что превращаются бактерии в неблагоприятных условиях? ·         Каким способом размножаются бактерии? Ответить на вопросы: ·         Где обитают бактерии? ·         Какой формы бывают бактерии? ·         Чем питаются бактерии? ·         Каким способом размножаются бактерии? ·         Как бактерии переносят неблагоприятные условия жизни? ·         Где скапливается большое количество бактерий? ·         В каких местах бактерий меньше всего? ·         Какие болезни могут вызвать бактерии? ·         Что нужно делать, чтобы в организм не попали бактерии? ·         Какие бактерии перерабатывают остатки погибших организмов и превращают их в перегной? ·         Какие бактерии используют для приготовления молочнокислых продуктов? ·         Какие бактерии наносят вред здоровью человека? Оценивают проверку домашнего задания. Выставляют баллы в оценочный лист по количеству набранных фишек.	Называют тему прошлого урока. Выполняют задания у доски 3 человека. Остальные отвечают на вопросы.
Актуализация знаний, объявление новой темы	- Ребята, послушайте внимательно стихотворение: Что за чудище такое? Есть как мизер, есть большое. Можно встретить под берёзой, На пеньке, среди травы. Можно в баночке литровой, И на хлебе те дары. Могут паразитом быть- Злаков урожай сгубить. Могут портить древесину, Поселившись на стволах. Могут в тесте размножаться, Если тесто на дрожжах. Есть плодовые тела И разросшиеся клетки. Так о ком же речь была? Догадались ли, вы, детки? - Как вы думаете, какую тему мы будем изучать на сегодняшнем уроке? Для точной формулировки темы урока, разгадайте головоломку: Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые. - Запишите число и тему урока  в тетради. - Подумайте, что Вам известно о  грибах. (заполняем 1 столбик таблицы) - А знаете ли вы, что такое грибы, каково строение грибов и как они размножаются, почему они растут рядом с деревьями? - Так значит, что мы сегодня должны изучить на уроке? (заполняем 2-ой столбик таблицы) - Третью графу мы заполнять не будем, что вы узнали нового, вы скажите мне в конце урока. Знаю Хочу знать Узнал	Слушают и дают ответ, о чем идет речь. (грибы). Называют тему урока. Записывают число и тему урока в рабочую тетрадь. Отвечают на вопросы.
Изучение нового материала	- Ребята, чтобы ответить на эти вопросы, где мы можем взять информацию? - Откройте учебник на стр. 151 и прочитайте 1 абзац. Ответьте на вопросы: - Кто такие грибы? - Чем они похожи на растения? - Чем они похожи на животных? - Где могут содержаться органические вещества? - Где поселяются грибы? - А чтобы получить большую информацию о грибах, я предлагаю вам поработать в группах.  Определитесь, кто в вашей группе будет руководитель, он будет отвечать за работу всей группы. (Руководители получают задание для своей группы) Самостоятельная работа в группах  Задания для групп. 1)      Прочитайте текст «Строение грибов», ответьте на вопросы и выполните задания. 2)      Прочитайте текст «Размножение грибов», ответьте на вопросы и выполните задания. 3)      Прочитайте текст «Питание грибов», ответьте на вопросы и выполните задания. Физкультминутка: Вырос гриб на тонкой ножке Встань и ты, постой немножко Крышу сделай над собой, Как у шляпки грибной. Все тихонечко вздохнём И грибы учить начнём. Руководители групп готовят выступление перед всем классом. - А сейчас, ребята, мы с вами выполним аппликацию «Строение гриба» в тетради. Приклейте части гриба. Определите и подпишите все его части. Запишите, чем размножаются грибы. Поставьте себе в оценочных листах заработанные баллы.	Отвечают на вопрос. Получение и разбор заданий. Руководитель отвечает на вопросы, все учащиеся слушают информацию. Учитель дает оценку работы группы. Баллы выставляют в оценочный лист.
Первичное закрепление материала	А теперь мы закрепим материал урока. Выполним тест. 1)Грибы – это… А) Растения Б) животные В) особые живые организмы, сочетающие признаки животных и растений 2)   Плодовое тело состоит из… А) шляпки, ножки и грибницы Б) шляпки и ножки В) шляпки и грибницы 3)  У трубчатых грибов на нижней стороне: А) трубочки Б) пластинки 4)   К трубчатым грибам относятся: А) лисички Б) подосиновики В) рыжики 5)   У пластинчатых грибов на нижней стороне: А) трубочки Б) пластинки 6)   К пластинчатым грибам относятся: А) сыроежки Б) подосиновики В) маслята 7)  Грибы размножаются: А) только спорами Б) только частями грибницы В) спорами и частями грибницы 8)   Споры у гриба образуются: А) на верхней стороне шляпки Б) на нижней стороне шляпки В) в грибнице - Посчитайте количество правильных ответов. Запишите в оценочный лист.	Учащиеся выполняют тест по теме:  Строение и размножение грибов. Баллы выставляют в оценочный лист.
Подведение итогов урока	Итак, посчитайте все баллы за урок и поставьте себе оценку, следуя критериям. Если ты набрал от 5 до 10 баллов, поставь оценку «3». Если ты набрал от 10 до 18 баллов, поставь оценку «4». Если ты набрал от 18 до 20 баллов и более, поставь оценку «5». Рефлексия: - На уроке я заработал оценку…. - Самым интересным на уроке было… - Самым сложным на уроке было… - Я узнал … - Мое настроение…. Я благодарю вас за активное участие в работе на уроке. Всем большое спасибо. Урок закончен.	Дают ответы. Слушают подведение итогов за урок.
Домашнее задание	Прочитать текст учебника стр. 151-154, ответить на вопросы устно, выписать в тетрадь правила сбора грибов.	Записывают домашнее задание.