Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии в 9 классе на тему "Бесполое размножение"

Конспект урока биологии в 9 классе на тему "Бесполое размножение"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Северина Ирина Владимировна, учитель биологии высшей категории

МОАУ «Усть – Нюкжинская средняя общеобразовательная школа»

Тема урока – Бесполое размножение, 9 класс

Объяснительная записка


Содержание учебного материала соответствует требованиям авторской программы Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, А.А.Плешакова, В.И.Сивоглазова.

Данную тему целесообразно изучать с использованием медиапрезентации. Это позволяет обеспечить более высокий уровень динамичности, наглядности урока. Таким образом, можно увеличить объём учебной информации по сравнению с традиционными методами. Данный метод способствует поддержанию познавательного интереса и познавательной активности учащихся.

Подробный конспект урока


Тема урока «БЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ»


Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока: изучить основные формы бесполого размножения; выявить роль бесполого размножения.

Задачи урока:

  1. Образовательные: ознакомить учащихся с особенностями полового и бесполого размножения; показать многообразие способов бесполого размножения, определить роль бесполого размножения.

  2. Развивающие: развитие общеучебных умений и навыков (работа с материалом учебника, картой урока); развитие логического мышления (умение делать сравнения, формулировать выводы, умение проводить синтез и анализ), развитие внимания.

  3. Воспитательные: воспитание эстетики и культуры умственного труда; формирование познавательного интереса к предмету биологии.

Методы проведения урока: эвристический (беседа); частично – поисковый (работа с учебником); исследовательский (анализ иллюстраций) с использованием медиа презентации и материала учебника; объяснительно – иллюстративный; тестирование.

ЗУНК В результате учебной деятельности на уроке ученик должен:

  • иметь представление об основных формах размножения организмов

  • усвоить понятия «гермафродитизм», «партеногенез», «митоз», «спора», «вегетативное размножение», «почкование»

  • уметь объяснять суть различных способов бесполого размножения

  • иметь представление о роли бесполого размножения в природе и жизни человека

Необходимое оборудование и материалы:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «Биология 9 класс» авт. С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, учебная карта, тест для проверки полученных знаний, лист самооценки с дифференцированным домашним заданием.


Ход урока.

1. Организационный момент.

  • приветствие

  • проверка наличия учащихся

  • обратить внимание учащихся на то, что им понадобится для работы на уроке: учебник, ручка, карта урока, лист самооценки, лист с тестом и дифференцированным домашним заданием.


2. Мотивация учебной деятельности.

Сегодня на уроке мы познакомимся с уникальным явлением живой природы – «создание» новой жизни. Узнаем, каким образом может «создаваться» новая жизнь. Познакомимся с особенностями и формами «клонирования», а также определим, в каких областях науки и практики могут быть использованы полученные на уроке знания. Лист самооценки и вопросы теста отложите пока в сторону. В карте урока укажите фамилию, имя.

3. Изучение нового материала с использованием медиапрезентации «Бесполое размножение»

Медиапрезентация не имеет названия темы урока. Тему учащиеся должны сформулировать самостоятельно на определённом этапе урока.

Учитель: А теперь обратите внимание на школьную доску.

Ознакомьтесь с планом урока.

План урока:

  1. Уникальное явление – «создание» новой жизни.

  2. Новая жизнь? Каким образом?

  3. Формы «клонирования» организмов и их особенности.


Cлайд 1. «Заставка для медиапрезентации»

Учитель (демонстрирует слайд 2): Внимательно рассмотрите изображенные на слайде организмы. Прокомментируйте увиденное. Какое свойство всех живых организмов представлено на слайде?

Слайд 2. «Размножение» (На слайде размещены живые организмы: гидра, смородина, картофель, пырей, земляника, на примере которых демонстрируется одно из свойств живых организмов – размножение).

Учащиеся самостоятельно определяют, какое из свойств живых организмов на нём представлено.

Учащиеся: - На слайде представлен процесс размножения различных организмов.

Учитель: - Дайте определение понятию «размножение».

Учащиеся: - Размножение – это способность организмов воспроизводить себе подобных.

Слайд 3. «Определение понятия размножения» (На данном слайде представлено определение понятия «размножение»).

Учитель: Запишите определение понятия «размножение» в учебную карту.

Учитель:

- Сегодня на уроке мы приступаем к изучению следующего раздела общей биологии – «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Благодаря размножению существует преемственность между родительскими особями и их потомством, а также поддерживается существование любого вида живых организмов. Какие?

Слайд 4. «Какие типы размножения представлены?» (Учащимся предлагается внимательно рассмотреть изображенные на слайде организмы: гидру, смородину, картофель, пырей, землянику и определить характерный для них тип размножения.)

Учитель: Какие типы размножения организмов представлены на экране?

Учащиеся: На слайде представлены два типа размножения: половое и бесполое размножение.

Учитель: В природе существует множество форм размножения организмов, но все они объединены в два типа: половое и бесполое. Таким образом, возникает новая жизнь.

Слайд 5. «Схема: типы размножения» (На слайде представлена схема типов размножения организмов.)


ТИПЫ РАЗМНОЖЕНИЯ

hello_html_m786832b7.gif

1. ПОЛОВОЕ 2. БЕСПОЛОЕ


Учитель: Укажите в схеме учебной карты типы размножения, представленные на слайде.

Учитель: Какое размножение называют половым? Попытайтесь дать определение.

Учитель: Откройте учебник на странице 146, найдите определение полового размножения и прочитайте вслух. Запишите определение в карту урока.

Слайд 6. «Половое размножение» (На слайде представлен процесс размножения гидры и даётся определение полового размножения.)

Учащиеся: Половым размножением называют смену поколений и развитие организмов из половых клеток, образующихся в половых железах .

Учитель: В природе существуют обоеполые организмы – гермафродиты, у которых яйцеклетки и сперматозоиды формируются в одном организме. Обоеполые организмы есть среди беспозвоночных животных, покрытосеменных растений. Есть в природе и такие организмы, которым для размножения не нужен партнёр. Тли, трутни у пчёл развиваются из неоплодотворённой яйцеклетки. Такое явление называют партеногенезом.

Учитель: Мы определили, какое размножение называют половым. А какой тип размножения называют бесполым? На странице 146 учебника найдите определение бесполого размножения, прочитайте вслух, запишите в карту урока.

Учащиеся: 2. Бесполое размножение – это процесс образования и развития организмов из неполовых, соматических клеток.

Слайд 7. «Бесполое размножение». (На слайде даётся определение бесполого размножения, изображены пырей и земляника.)

Учитель: Итак, тема нашего урока: «Бесполое размножение».

Запишите тему урока в учебную карту.

Цель урока: ознакомиться с основными формами бесполого размножения, определить его особенности, выявить роль.


Учитель проводит физминутку (с целью снятия глазного и статического напряжения)


Существует множество форм бесполого размножения. С некоторыми из них мы познакомимся на сегодняшнем уроке.

Слайд 8. «Митотическое деление клетки» (На слайде представлен процесс размножения эвглены зелёной.)

Учитель: Многие простейшие (амёба, эвглена зеленая и др.), одноклеточные водоросли размножаются путем митотического деления клетки. Найдите определение митотического деления в учебнике на стр. 147. Прочитайте, выпишите определение в таблицу учебной карты. Приведите примеры организмов, способных размножаться таким образом.

Учащиеся: Митотическое деление – это способ деления клеток, заключающийся в точном распределении генетического материала между дочерними клетками.

Слайд 9. «Спорообразование» (На слайде представлен зелёный мох кукушкин лён и процесс его размножения.)

Учитель: Внимательно рассмотрите слайд. Таким способом размножаются грибы, мхи, водоросли, папоротникообразные и некоторые другие организмы. Найдите определение спорообразования в учебнике на стр. 147. Прочитайте, выпишите определение формы размножения в таблицу. Приведите примеры живых организмов, которые размножаются таким образом.

Учащиеся: Спорообразование – это процесс образования и развития организма из микроскопических зачатков организма, называемых спорами.

.Слайд 10. «Почкование». (На слайде представлены организмы, которые способны размножаться почкованием: дрожжи и гидра.)

Учитель: У дрожжевых грибов при почковании на материнской клетке первоначально образуется бугорок, содержащий ядро – это почка. Она растет, достигает размеров материнской клетки, а затем отделяется и переходит на самостоятельное существование. У пресноводной гидры почка состоит из группы клеток обоих слоев стенки тела. Почкование завершается образованием маленькой гидры, которая отделяется от материнского организма. Найдите определение почкования в учебнике на стр. 147. Прочитайте, выпишите определение почкования в таблицу. Приведите примеры организмов, которые размножаются таким способом.

Учащиеся: Почкование – это процесс развития организма из почки, образовавшейся на теле матери или материнской клетки.

Слайд 11. «Вегетативное размножение». (На слайде представлены растения, способные размножаться вегетативным способом: земляника, дикий лук, картофель, ирис, элодея.)

Учитель: Клубнями размножают картофель. С помощью черенков размножают виноград, смородину, крыжовник. Землянику размножают усами. Бегонию размножают листовыми черенками. С помощью черенков из боковых корней размножают малину, вишню, розу. С помощью корневых клубней размножают георгины. Осот с помощью корневища может дать более тысячи новых особей на 1м2 почвы. Найдите определение вегетативного размножения в учебнике на стр. 148. Прочитайте, выпишите определение в таблицу. Приведите примеры организмов, которые таким образом могут размножаться.

Учащиеся: Вегетативное размножение – это размножение растительных организмов частями тела.

А теперь нам необходимо определить особенности полового размножения.

Слайд 12. «Назовите особенности бесполого размножения» (На слайде представлены: гидра, земляника, пырей, картофель, смородина.)

Учитель: Внимательно рассмотрите следующий слайд и попытайтесь ответить на мои вопросы.

1. Из каких клеток формируется новый организм при бесполом размножении?

2. Сколько особей участвует в бесполом размножении?

3. Каково сходство по наследственным признакам потомства и материнской особи?

Учащиеся:

1. Новый организм формируется из соматических (неполовых) клеток.

2. Участвует одна родительская особь.

3. Материнская особь и её потомство одинаковые по наследственным признакам.

Слайд 13. «Особенности бесполого размножения» (На слайде перечисляются особенности бесполого размножения.)

Учитель: Запишите данные утверждения в учебную карту. Подумайте над вопросом: какое отношение к теме урока имеет понятие «клонирование»? Где данное свойство живых организмов можно использовать?

Учащиеся: «Клонированием» живых организмов можно считать бесполое размножение. Формы бесполого размножения издавна человек использует в своих целях: в кондитерской промышленности, хлебопечении, сельском хозяйстве, медицине.


Физминутка для снятия глазного напряжения.


Проверка и оценивание ЗУНКов. Определение уровня усвоения полученных знаний. Тестирование.

Инструктаж по работе с тестом.

Ответы на вопросы теста.

Взаимопроверка.

Слайд 14. «Ключ к ответам на вопросы теста» (Демонстрируются правильные ответы)

Проведение взаимопроверки.

Слайд 15. «Ответы на задание №2» (Правильные ответы на задание №2.)

Проведение взаимопроверки.

Самооценка. Определение количества набранных баллов.

Инструктаж по выполнению домашнего задания. Дифференцированное домашнее задание. Статистика:

набрали 15 и более баллов -

набрали 11 - 12 баллов –

набрали 8 - 9 баллов –


Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке мы:

  1. Познакомились с уникальным явлением живой природы – размножением.

  2. Узнали, что новый организм может сформироваться в результате полового или бесполого размножения.

  3. Существует несколько форм «клонирования» живых организмов: митотическое деление, спорообразование, почкование, регенерация, вегетативное размножение.

  4. Различные формы «клонирования» можно использовать в кондитерской промышленности, хлебопечении, медицине, сельском хозяйстве, и т.д.

  5. При бесполом размножении новый организм формируется из соматических клеток, в размножении участвует одна родительская особь, потомство и родительская особь одинаковые по наследственным признакам.






Приложение 1

Учебная карта

Дата ___________________

Фамилия, Имя учащегося _________________________


Тема урока_______________________________________

___________________________________________________________


Размножение____________________________________________________

________________________________________________________________


Типы размножения

hello_html_m1ebcf16d.gif

1____________________________ hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif 2___________________________


1.Половое размножение_________________________________________
______________________________________________________________

2.Бесполое размножение_________________________________________
_______________________________________________________________


Заполни таблицу:


Формы бесполого размножения

Определение

Примеры организмов

1.Митотическое деление клетки





2.Спорообразование





3.Почкование





4.Вегетативное размножение









Особенности бесполого размножения:


1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






























Приложение 2

Задание1. Тест по теме «Бесполое размножение»


Выбери один правильный ответ. Задание оценивается в баллах. За каждый правильный ответ – 1 балл.


  1. Бесполым размножением не является

а) вегетативное

б) спорообразование

в) семенное

  1. Бесполое размножение встречается

а) у амёбы

б) у лягушки

в) у пшеницы

  1. Почкование – способ размножения

а) берёзы

б) белого гриба

в) дрожжей

  1. Деление клетки митозом – способ размножения

а) простейших

б) круглых червей

в) кишечнополостных

  1. Вегетативное размножение характерно для

а) рыб

б) картофеля

в) моллюсков

  1. Зооспоры у водорослей служат для

а) прикрепления к подводным предметам

б) паразитизма на других растениях

в) бесполого размножения

  1. Гидра размножается половым способом

а) при неблагоприятных условиях

б) никогда

в) постоянно

  1. Бактерии размножаются

а) почкованием

б) делением клеток митозом

в) вегетативно

  1. Лишайники размножаются

а) почкованием

б) делением клеток митозом

в) вегетативно


  1. Земляника может размножаться

а) почкованием

б) вегетативно

в) спорами



Правильных ответов______

Баллов _________________




Задание 2.

Против каждого выражения укажите форму бесполого размножения

За каждый правильный ответ – 1 балл.


1. Размножение ламинарии спорами –

2. Размножение ягеля частями слоевища –

3. Размножение амёбы обыкновенной –

4. Размножение белого гриба частями грибницы –

5. Размножение фиалки листовыми черенками –


Правильных ответов_______

Баллов _______________




















Приложение 3

Лист самооценки


1. Получено баллов за задание № 1 (тест)________________

2. Получено баллов за задание № 2 _____________________

3. Получено за работу на уроке ________________________

Всего набрано баллов ______________________________


Критерии оценки:

Если набрали 15 баллов и более – «5»

Если набрали 11 – 12 баллов – «4»

Если набрали 8 – 9 баллов – «3»


Оценка__________



Дифференцированное домашнее задание


Если набрали 15 баллов и более – п. 30, стр. 146 учебника, ответить на вопросы, составить кроссворд по изучаемой теме.

Если набрали 11 – 12 баллов – п. 30, стр. 146 учебника, ответить на вопросы, выполнить задания № 1, 2 , приведённые ниже.

Если набрали 8 – 9 баллов – п. 30, стр. 146 учебника, ответить на вопросы, выполнить задание № 2, приведённое ниже.


Задание № 1


Укажите форму вегетативного размножения следующих растительных организмов:

а) гладиолус –

б) пырей –

в) малина –

г) лук –

д) лютик ползучий –


Задание № 2


Против каждого выражения укажите тип размножения:

а) размножение тюльпанов луковицами –

б) размножение земляники семенами –

в) появление молодой поросли берёзы –

г) размножение красной смородины черенками –







hello_html_m4d466bb7.png


Автор
Дата добавления 25.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров130
Номер материала ДВ-554975
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх