Конспект урока биологии в 8 классе по программе В.В.Пасечника на тему: "Ткани. Образование тканей. Стро¬ение и функция нейрона. Синапс. Лабораторная работа №1: «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп".

Биология. 8 класс.

Учебное занятие № 9.

Дата: 30.09.2016 год

Тема. Ткани. Образование тканей. Стро­ение и функция нейрона. Синапс. Лабораторная работа №1: «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки эпителиаль­ной, соединительной, мышечной и нервной тканей».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Цели: 1. Раскрыть понятия «ткань» и «орган», «тканевая жидкость» и «межклеточное вещество»; познакомить с основными типами тканей и их локализацией в организме; научить распознавать ткани и органы, которые ими образованы; продолжить формирование умений работать с микроскопом, ориентироваться в микроструктурах по их описанию.

2.Содействовать развитию у учащихся интереса к изучаемому материалу, формированию навыка работы с анатомическими таблицами.

3. Воспитывать аккуратность в работе с таблицами.

Оборудование: таблица «Ткани», таблица «Внутренние органы человека», компьютер, проектор, экран, диск для 8 класса, презентация.

Для лабораторной работы на каждый стол: микроскопы, микропрепараты растительной клетки, эпителиальной, соединительной, нервной и мышечной тканей.

Ход учебного занятия:

I этап. Организационный. Обеспечить нормальную обстановку для работы на учебном занятии. Психологически подготовить учащихся для работы на учебном занятии.

II этап. Проверка домашнего задания.

1. Отчеты учащихся о заполнении таблицы на с. 33 учебника «Функции органоидов и частей клетки».

2. Ответы на вопросы:

1) Что такое фермент?

2) Имеются ли ферменты в растительных и животных тканях?

3) Какие процессы обмена веществ идут у животных и растений?

4) По каким параметрам вы могли бы определить, на каком уровне развития находилась просмотренная вами растительная клетка? (Судить об уровне развития клетки можно по размерам вакуоли и положению ядра.)

3.     Проверка выполнения задания  №19-21, с.12-13 в рабочей тетради.

4.     Подготовка к ОГЭ: тестирование в рабочей тетради с.99, 100. А1(3), А2(2).

III этап. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

1.Ответы на вопрос учебника, с.33 в начале параграфа.

2. Определение ткани. Вспомнив определение ткани, данное в 6 классе, следует подчеркнуть, что в группу клеток, сходных по строению и выполняемым функциям, могут входить клетки, которые выделяют межклеточное вещество. Оно у животных и человека может быть бесструктурным или оформленным в виде лент, волокон, твердых пластинок.

Далее уточняем, что понятия «межклеточное вещество» и «тканевая жидкость» — разные понятия. Тканевая жидкость пополняется из вышедшей из кровеносного сосуда жидкой части крови, состав которой при этом изменяется, межклеточное же вещество выделяется клетками. Оно далеко не всегда бывает жидким. (Презентация)

3. Постановка темы и цели учебного занятия.

IV этап. Усвоение нового материала.

1.     Ткани. Образование тканей (Презентация)

2.     Лабораторная работа «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки эпителиаль­ной, соединительной, мышечной и нервной тканей». (Проводится по плану, предложенному ниже.)

1. Локализация тканей в организме.

Сравнение неповрежденной кожи и шрамов. Первые состоят из эпителиальной ткани, вторые из соединительной. Определение функций эпителиальной и соединительной тканей.

Сопоставление путем пальпации тканей ушной раковины и костей предплечья. Определение свойств хрящевой и костной соединительной ткани. Выявление их опорной функции.

Пальпация двуглавой мышцы, выяснение функции поперечнополосатой мышечный ткани. Сравнение с гладкой мышечной тканью. Демонстрация того, что поперечнополосатая мускулатура управляется нашим сознанием, а гладкая — действует, рефлекторно,   в  соответствии   с  генетически  заданной программой.  Нельзя побледнеть или покраснеть по желанию, но вызвать соответствующие рефлексы  возможно.  Например,  при  штриховом раздражении  тыльной  поверхности   кисти   кожа вначале бледнеет — сужение сосудов, затем краснеет — расширение сосудов.

2. Микростроение тканей.

Задание 1. Определить, растительная или животная ткань на препарате. (Предлагаются клетки кожицы лука или элодеи. При распознавании растительной клетки учащиеся отмечают наличие у нее целлюлозной оболочки, пластид и вакуолей. В животной клетке эти структуры отсутствуют.)

Задание 2. Определение по рисункам и описанию учебника следующих тканей: мерцательного (цилиндрического) эпителия (рис. 13, Г), хряща (рис. 14, Г), гладкой (рис. 15, А) и поперечнополосатой мышечной ткани (рис. 15, Б).

3.     Стро­ение и функция нейрона. Синапс. (Презентация)

V этап. Первичная проверка понимания.

1. Ответы на вопросы под символом «?» с. 39.

2. Выполнение задания №22, с.13  в рабочей тетради.

VI этап. Информационный. Изучить §8 до статьи «Нервная ткань» с.37. По учебнику 7 класса (Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные. 7 класс») повторить материал о рефлексе (§43). №23-24, с.14.

VII этап. Подведение итогов и оценка учебного занятия. Оценить качество работы класса и отдельных учащихся.

VIII этап. Рефлексия. Что понравилось на учебном занятии? Что не понравилось?