Конспект урока "Биология - наука о живом"

Класс 6а,6б                  Дата   03.09.15

Урок №1

Тема: «Биология – наука о живых организмах».

Задачи:

Обучающие: Сформировать представление о биологии, как науки в целом; Показать актуальность биологических знаний; Выявить значение общей биологии, и ее место в системе биологических знаний.

Развивающие: Способствовать развитию интеллектуальных умений и навыков; продолжить умение сравнивать и анализировать, выделять главное и приводить примеры. Сформировать целостную картину мира.

Воспитательные:  Способствовать формированию научного мировоззрения, реализовать экологическое и эстетическое воспитание.

Оборудование: Таблицы с изображением различных форм жизни.

Структура урока

1.      Орг.момент        1 мин

2.      Актуализация знаний и мотивация учебной деятельности   5 мин

3.      Изучение нового материала    30 мин

4.      Обобщение знаний учащихся   5 мин

5.      Подведение итогов урока 2 мин

6.      Домашнее задание  2 мин

Ход работы:

I.                   Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка присутствия на уроке

2. Актуализация знаний и мотивация учебной деятельности

1. Назовите признаки живого

2. Назовите признаки неживого

3. Как вы думаете для чего нам нужна биология?

3.Изучение нового материала

Многие думают, что биология – это про­стая наука, суть которой состоит в том, чтобы рассматривать в микроскоп цветки растений или смотреть сквозь лупу на перья птиц или шерсть животных. Это не совсем так. На са­мом деле биология – наука очень сложная, но и очень интересная.

Итак, запишем тему нашего сегодняшнего урока «Биология – наука о живых организмах»

  Мы прекрасно знаем, что она изучает живые организмы, их строение, развитие и происхождение, взаимоотношения со средой обитания и с другими живыми организмами. Но история биологии очень древняя. Фактически биология стала первой наукой, к изучению которой наших предков подтолкнула сама природа. Знание биологии на заре человечества было едва ли не основным условием выживания. Например, людям было необходимо знать, какие растения, животные или грибы опасны или ядовиты, а какие могут быть использованы в пищу; чем лечиться, из чего изготавливать одежду, охотничьи приспособления и другие орудия труда, из чего лучше строить жилье. Эти знания люди запоминали и передавали из поколения в поколение. Позднее люди стали создавать списки полезных растений и животных, давать им названия, изучать их свойства. Благодаря этим знаниям люди научились выращивать растения самостоятельно, культивировать их. Так появилось сельское хозяйство, превратившее человека – собирателя и охотника в земледельца, что дало мощный толчок в развитии человеческого общества в том виде, каким мы его знаем сейчас.

 Сам термин «биология» возник только в самом конце XVIII в. Первым его в 1779 г. употребил немецкий профессор анатомии Руз. Спустя почти четверть века, в 1802 г., его подхватил французский натуралист Жан-Батист Ламарк и предложил использовать этот термин для обозначения науки, изучающей живые организмы, что было логично. В переводе с греческого «биос» означает жизнь, «логос»  – учение

Вопрос: А) Давайте, вспомним, какие царства живой природы выделяют в биологии?

Б) Какое пятое царства стали выделять относительно недавно? (Вирусы)

В) Как называются науки, подразделы биологии которые изучают эти царства?

Отдельные дисциплины изучают строение организма в целом: анатомия, гистология, цитология, физиология.

В тетради записываем отрасль и определение этой науки.

Начнём с науки, которая изучает растения – это (ученики) ботаника (слайд 7) В пределах ботаники сформировались более узкие дисциплины, например:

—       Микология – наука о грибах;

—       Бриология – наука о мхах;

—       Геоботаника – изучает закономерности распространения растений по поверхности суши;

—       Палеоботаника – изучает ископаемые останки древних растений.

Далее рассмотрим науку, которая изучает животных (ученики) зоология В пределах зоологии сформировались более узкие дисциплины, например:

—       Ихтиология – наука о рыбах;

—       Орнитология – наука о птицах;

—       Этология – наука о поведении.

Внешнее строение организмов изучает (ученики) морфология.

Особенности жизнедеятельности живых организмов изучает физиология .

Внутреннее строение изучает наука (ученики) анатомия .

Цитология – наука о клетке.

Гистология – наука о тканях.

Генетика - Наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости живых организмов.

Микробиология: Изучает строение, способ существования и распространение микроорганизмов и вирусов.

: Экология: Наука о взаимоотношениях организмов между собой и с факторами окружающей среды.

Также выделяют пограничные науки::

Биофизика – исследует биологические структуры и функции организмов физическими методами;

Биохимия – исследует основы жизненных процессов и явлений химическими методами на биологических объектах;

Биотехнология – изучает возможности использования имеющих хозяйственное значение микроорганизмов в качестве сырья, а также использование их особых свойств в производстве.

Вывод: Биология накопила обширные данные, позволяющие глубже понять проявления жизни и ее закономерности, установить принципы классификации живых существ, особенностей их существования и взаимодействия с окружающей средой. Биология – это фундаментальная наука. Ее выводы носят не только очень важный теоретический характер, но и прикладной.

4. Обобщение знаний учащихся  

Итак, давайте немного закрепим полученные знания и ответим на некоторые вопросы.

Вопросы:

1.                              Что изучает биология?

2.                              Какие биологические науки вам известны?

3.                              Каких учёных-биологов вы знаете?

4.                              Почему современную биологию считают комплексной наукой?

5.                              Подведение итогов урока

Выставление оценок

II.                Домашнее задание: