Конспект урока "Биосинтез белков" 9 класс биология

МКОУ Октябрьская СОШ                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

урок биологии в 9 классе

«Биосинтез белков  »

Подготовила:                                                     Учитель биологии Попова Т.П.

Оборудование: компьютер, оборудованный мультимедийным проектором; система звуковоспроизведения; интерактивная доска;   

  Цель урока: Познакомить с процессами транскрипции и трансляции в живой клетке.

Задачи урока:

1.   Учебные:

·                                 Формирование знаний о биосинтезе белков как одном из вариантов анаболизма.

·                                 Характеристика стадий биосинтеза белков: транскрипция и трансляция.

·                                 Обоснование роли различных веществ и структур клетки в процессе биосинтеза белков.

2. Развивающие:

·        закрепление умений работать с интерактивными заданиями.

·        Развитие самостоятельности в работе с учебным материалом.

3. Воспитательные:

·        Формирование мировоззренческого мышления.

Ход урока:

1.     Организационный момент. Сообщение темы урока.

2.     Проверка знаний

1)     Несколько учеников (по количеству ученических компьютеров) получают индивидуальные задания, связанные с работой на компьютерах:

·         Выполнить задание, используя интерактивный конструктор «Собери нуклеотид»   

·         Выполнить задание, используя интерактивное задание «Принцип комплементарности»  

2)    Остальные ученики опрашиваются устно, используя мультимедийный проектор:

·       Прокомментируй интерактивную схему «Строение белковых молекул»   

·       Используя интерактивную таблицу «Строение клеток эукариот. Ядро»  расскажи об особенностях его строения и выполняемых функциях.

·       Используя интерактивную таблицу «Строение клеток эукариот. Рибосомы»   расскажи об особенностях их строения и выполняемых функциях.

2.     Изучение нового материала

1)    Рассказ учителя с элементами беседы о биосинтезе белка. На интерактивной доске демонстрируется анимация «Схема синтеза белка на полисоме». Во время беседы учащиеся записывают определения в тетрадь. «Каждая живая клетка создает (синтезирует) составляющие ее вещества. Этот процесс называется биосинтезом. Биосинтез – образование органических веществ, происходящее в живых клетках с помощью ферментов и внутриклеточных структур. Биосинтез, осуществляемый в процессе обмена веществ, всегда идет с потреблением энергии».

2)    На интерактивной доске демонстрируется таблица «Схема структуры молекулы АТФ». «Главным поставщиком энергии для биосинтеза служит АТФ. Ферменты, отщепляя остатки фосфорной кислоты от молекулы АТФ, обеспечивают выделение энергии и тем самым создают возможность ее использования для биосинтеза».

3)    На интерактивной доске демонстрируется интерактивная схема «Виды РНК». «В биосинтезе молекул участвуют аминокислоты, многочисленные ферменты, рибосомы и различные РНК (иРНК, тРНК, рРНК). Процесс биосинтеза молекул белка осуществляется в рибосомах.

4)    Демонстрируется интерактивная схема «Этапы реализации наследственной информации». Учащиеся зарисовывают схему в тетрадь. Записывают определения транскрипция и трансляция в тетрадь. «Характер биосинтеза определяется наследственной информацией, закодированной в определенных участках ДНК – генах. Гены содержат информацию об очередности аминокислот в молекуле белка, т.е. кодируют его первичную структуру. Молекулы иРНК передают этот код для биосинтеза. Схематично процесс биосинтеза можно представить так:

5)    Демонстрируется анимация «Транскрипция». «Биосинтез белка начинается с транскрипции. Этот процесс происходит в ядре. Благодаря действию ферментов участок ДНК раскручивается, и вдоль одной из цепей по принципу комплементарности выстраиваются нуклеотиды».

6)    Демонстрируется анимация «Трансляция». «Образовавшаяся иРНК выходит из ядра в цитоплазму через поры в ядерной оболочке и вступает в контакт с многочисленными рибосомами. Рибосомы – «сборочный аппарат» клетки.»

7)    Демонстрируется интерактивный рисунок «Строение транспортной РНК». Учащиеся зарисовывают схему РНК в тетрадь. «Для каждой аминокислоты требуется своя тРНК, комплементарная определенному участку иРНК. Такой участок иРНК представлен триплетом – сочетанием трех нуклеотидов, называемых кодоном. В свою очередь, и каждая аминокислота, входящая в белок, тоже закодирована определенным сочетанием трех нуклеотидов тРНК (антикодоном), по которым они и находят друг друга».

3.     Первичная проверка усвоения знаний

·       Словарная работа: транскрипция, трансляция, кодон, антикодон, триплет

·       Используя записи в тетрадях и текст учебника, ученикам предлагается индивидуально выполнить интерактивные задания:

«Составьте иРНК по фрагменту ДНК»,

«Определение антикодона тРНК и аминокислоты по кодону иРНК»

                     

4.     Закрепление знаний

Интерактивный тренажер после § 10  

5.     Подведение итогов урока

1.                                         Выставление оценок, их комментирование.

2.                                         Домашнее задание:

·                                            Изучить § 10.

·                                            Ответить на вопросы в конце § 10.

·                                            Творческое задание. С применением материалов Образовательного комплекса и собственных фотографий и рисунков сделать презентацию «Биосинтез белков в живой клетке».