|
1.
Самоопределение к учебной деятельности. Организационный момент.
Цель: осуществить
межличностный контакт; создать комфортную психологическую атмосферу
|
Встаньте,
подравняйтесь. Проверьте всё ли готово к уроку. Тихо садимся.
– Ребята, в начале нашего урока подарите улыбку своим товарищам. А я
дарю вам свою улыбку. Мы продолжаем наше путешествие за новыми знаниями. Но
вначале давайте вспомним основные правила работы на уроке:
– работать дружно и активно;
– уметь слушать друг друга;
– уважать друг друга;
– внимательно относиться друг к другу;
– выслушивать ответы ребят
– работать успешно
|
Проверка готовности
к уроку.
|
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
|
|
2. Актуализация
знаний.
Постановка
учебной задачи
открытие нового
знания
Работа в парах
|
Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с
«жителями» города «Буквоград». Но сначала давайте вспомним, какие известные
нам буквы «проживают» в этом удивительном городе.
- Посмотрите на ленту букв и скажите: а на
какие две большие группы делятся все звуки и буквы русского алфавита?
- Как отличить гласные звуки от согласных?
- На какие группы можно разделить все
согласные звуки?
-
- Мы с вами
вспомнили всех известных нам «жителей» города «Буквоград»
Сегодня на уроке
мы познакомимся с новой буквой. Хотите узнать какой?
Я вам сейчас
предложу несколько вариантов, как можно узнать, что это за буква, а вы
послушайте и выберите какой – нибудь один, хорошо?
1. Я вам
просто называю букву, которую мы будем учить.
2. Можно
открыть Азбуку и найти эту букву.
3. Я буду
загадывать вам загадки, а вы постараетесь их отгадать, и потом мы вместе
узнаем, что за буква пришла сегодня на урок.
Ставьте ушки на
макушку, слушайте внимательно, загадаю вам загадки, отгадайте обязательно!
Сладкий яблок
аромат
Заманил ту птицу в
сад.
Перья светятся
огнём,
И светло вокруг,
как днём.
(Слайд)
-В тине живет,
комаров жует, старуха – баба, бородавчатая …
(Слайд)
Тёплым днем,
весною, в мае
Каждый про меня
узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу! Я майский
…
- Назовите первые
звуки слов - отгадок.
- Произнесите, как
жужжит жук.
- А теперь
попытайтесь сформулировать тему урока.
– Каковы цели
нашего урока? Чему вы должны научиться?
На доске – опорная
запись в виде предложений с пропущенными словами и условными обозначениями.
• Изучить …
звук и …букву.
• Учиться
отличать новые … и … от других звуков и букв;
• Учиться
читать □, □ и ∟,∟ с новой буквой.
- Ребята,
посовещайтесь в парах, сделайте звуковой анализ слов «жаба» и «жук» на основе
моделей, составьте звуковые схемы этих слов, подготовьте характеристику звука
[ж] по плану, который мы с вами обсудили .
|
Гласные и согласные
Гласные поются, а
согласные не поются. Когда произносим гласные, то воздух не встречает преграды
Все согласные звуки
можно разделить на твердые и мягкие
Да
Выбор варианта.
Отгадывают загадки.
Жар-птица
жаба
жук
Называют первый
звук слов-отгадок: [ж].
Формулируют тему
урока:
Звук [ж], буква Ж.
Формулируют цели:
-познакомиться со
звуком [ж] и буквой Ж.
- учиться читать
слоги, слова,
тексты с новой
буквой.
|
Познавательные:
логические:
выбор оснований и
критериев для сравнения, классификации объектов.
Познавательные:
логические: сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.
Познавательные:
общеучебные:
самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели
Познавательные: логические:
выдвижение гипотез.
Коммуникативные
(умение работать в паре)
Регулятивные
(выстроить план действий)
|
|
Характеристика
звука [ж].
Представление
результатов исследования.
Первичное
закрепление.
Включение в
систему знаний и повторение.
Рефлексия
|
-А сейчас
послушаем, что вы расскажете о результатах своих исследований.
Физкультминутка
(музыкальная)
Работа со
столбиками слов (с.66)
Какие слова
записаны в 1столбике?
Чтение слов 2 и 3
столбика
Что общего в
словах?
Как называем такие
слова?
-Докажите это.
Поиграем в игру
«Большая - маленькая».
ПРАВИЛА: если слово
нужно писать с большой буквы – тянемся к солнышку, а если с маленькой
приседаем. Будьте внимательны.
-Жучка, жираф,
журавль, Женя, жучок, Жанна, жёлудь, желток, Журавлёв.
Какой вывод можно
сделать?
Работа с текстом.
Чтение текста
читающим ребенком.
Проверка
первичного восприятия.
- О ком этот
рассказ?
Чтение текста по
частям.
-Что произошло с
жуком?
-Как передано
жужжание жука?
-Как поступила
девочка?
-А как бы ты
поступил?
Как мы должны
относиться ко всему живому?
-Сколько частей в
рассказе?
-Давайте
придумаем название каждой.
Работа по
карточке.
1.Прочитайте
слова,подчеркните слоги с буквой ж.
Жадина,жучок,журавль,жаворонок,
сажа, железо,жалоба, жара.
Работа в тетради
с.32
1.Что записано?
-Что мы можем
сделать с ними?
Составление слов
(соединяем слоги)
С каким новым
звуком сегодня познакомились?
— Что вы можете
сказать о нем?
- Чему учились?
- Как вы сегодня
поработали?
- Как вы
думаете, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо работал?
-Спасибо всем за
урок!
|
Учащиеся
представляет результат исследований:
При произнесении
звука воздух встречает преграду, поэтому этот звук согласный.
Звонкий звук, твердый
Названия букв
Общая часть
-жар-
-друж-
Однокоренные,родственные
Слова, у которых
один корень и они близки по смыслу являются однокоренными
Участвуют в игре.
Имена людей пишутся
с большой буквы.
-этот рассказ о
жуке
Чтение текста
детьми.
(Дети читают по
предложениям)
-жук попал в банку
-долгий и
непрерывный звук ж
-она его пожалела и
выпустила
-помог жуку
Высказывания детей.
-две
-Жук в беде.
-Спасение жука.
слоги
составить слова
(
жара,лужа,жаба,жало)
-звук ж
-Звонкий , твердый
-читать слова с
новой буквой,отгадывать загадки,составлять звуковую схему слов
|
Коммуникативные:
- умение работать в
паре;
- учитывать разные
мнения;
- умение строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
-планирование
учебного сотрудничества с учителем и товарищами
Коммуникативные:
умение строить речевые высказывания
Коммуникативные:
умение строить речевые высказывания
Планирование
учебного сотрудничества с учителем.
Личностные:
формирование умения высказывать свое отношение к героям. Выражать свои эмоции
познавательные
(умение делать выводы)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.