Конспект урока "Число 10. Запись числа 10"

Учитель: Кладка С.Н.

Дата: 18.10.2021 год

Класс: 1

Тема: «Число 10. Запись числа 10»

Тип урока: урок изучение нового материала

Форма проведения: урок-игра

Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная,  групповая,  работа в парах.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Технологии: игровая, проблемного обучения, развивающего обучения

Цель: познакомить с числом 10, его образованием и записью.

Задачи:

-  формирование  вычислительных навыков и знания состава чисел в  пределах первого десятка;

- развитие  логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя развитию мышления в целом;

- развитие речи обучающихся, использование математических терминов и понятий;

- воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма.

Планируемые результаты

Предметные Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку, устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); сравнивать числа

Регулятивные:  составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозирование результата вычисления, моделирование изученных арифметических зависимостей. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь -

Личностные Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

Оборудование урока: презентация, интерактивный комплекс, ноутбук,  карточки для учащихся.

Технологическая карта урока

Этапы урока, учебные задачи.	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.	Примечание.
Организационное начало	Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас! Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели. Сейчас у нас урок математики. - Что нам надо для успешной работы на уроке? Какие знания понадобятся? Как надо работать на уроке? Сегодня на уроке мы отправимся в гости. А к кому именно – вы узнаете, если будете внимательны и правильно выполните задание	Дети приветствуют учителя, улыбаются друг другу, садятся на свои места. Работают с сигнальными карточками	Слайд 1
Устный счёт	1.Какое число предшествует при счете числу 9? 2. Какое число следует при счете за числом 5? 3. Какое число стоит между числами 3 и 5? 4. Какое число при счете следует  после числа 8? 5.Какое число предшествует при счёте числу 3? (Слайд 2) - На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам. Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.  Выполним  Зарядку для ума (задания на развитие логического мышления). 1.Какой домик нужно вставить в пустой квадрат? 2.У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить? 3. Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар?   4. Сколько зайцев в корзине? Почему ты так решил? - Молодцы, ребята. Вы успешно справились с заданием гнома Смельчака. И мы отправляемся дальше в путь.	8 6 4 9 2 Дети показывают ответ на сигнальных карточках Домик в клеточку с красным окошечком и треугольной крышей синего цвета. 5 углов. Одинаковое количество воды. 3 зайчика, т.к. у зайчиков по два уха.	Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4. Слайд 5. Слайд 6.
	Физкультминутка для глаз
Изучение нового материала Подготовительная работа Ознакомление Первичное закрепление	- И вот мы в гостях у гнома Цветика. Чем он занят?  - Верно, поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику набрать в нее воды. Вы должны решить примеры, тогда капельки воды попадут в лейку. Готовы? Приступайте к работе.  - Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его любимого цветка. - А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры. - Назовите последний пример. Что  заметили при его решении? -Что можно сказать  о числе 10? - Сколько понадобилось гному  Тото кубиков для башни?  - Как вы думаете, о каком числе пойдет сегодня речь на уроке? Определите тему нашего урока.  - Какие задачи поставим на урок?  - Верно. Мы знакомимся с числом 10, составом числа 10, научимся его писать.  - Количество предметов, равное 10, обозначается числом 10. Работа в  карточке. Запись числа 10. -Чем число 10 отличается от остальных? (при записи используем две цифры – 1 и 0).           Ноль катился по странице и не значил ничего.           Рядом встала единица, сделав ДЕСЯТЬ из него. Состав числа 10.        Слайд 9. - Как мы получили число10? Давайте расселим жильцов в наш домик? (счётные палочки) - Какие числа нужно вставить? Почему? - Где вы встречаетесь с числом 10? Поскольку у человека на руках 10 пальцев, то число 10 с давних времен использовалось как укрупненная единица счета. С этим связано и обозначение десятка: 1десяток 0 единиц – 10.	Учащиеся решают примеры устно.. (ответы показывают на карточках) 5+1=6 3+1=4 5+3=8 5-3=2 9+1=10 9+1=10 В ответе в записи числа использовали два знака. 10 кубиков. О числе 10. Мы познакомимся с числом 10. Учащиеся записывают в  карточке число 10, только после комментария учителя. Дети работают в паре со счетными палочками. 5, 4, 7, 2, 9. Ответы детей.	Слайд 8. Слайд 9. Слайд 10.
Физкультминутка	Жил-был маленький гном (присели, встали) С большим колпаком (вытянули руки вверх, соединили ладони) Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте) На лягушке он скакал: Прыг-скок, ква-ква! (прыгаем) И на стрекозе летал: (машем руками) Ух, высоко! (встали на носочки) По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем) Буль-буль-буль! Ездил он на черепашке: (руки на пояс и потопать на месте) Топ-топ-топ! И, протопав все тропинки, Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону) Баю-бай! Баю-бай! Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз) Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте)		Слайд 11 (со звуком).
Повторение пройденного	1.Игра «Цепочка цифр» (2 эксперта) (Обучающиеся получают карточки с цифрами и должны стать в определенном порядке. 2 эксперта оценивают работу. Пока раздаю карточки, дети вслух считают туда и обратно	Выходят к доске и выполняют задание.
Решение задач с результатом 10	Давайте познакомимся. Этого гнома зовут Хитрун. Он очень любит математику, но больше всего ему нравится решать задачи. Он приготовил вам интересные задачи. Раз к зайчонку на обед Прискакал дружок-сосед. На пенек зайчата сели И по 5 морковок съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок? Белка на елке грибочки сушила, Песенку пела и говорила: «Мне зимой не знать хлопот, Потому что есть грибок: Два масленка, два опенка, А лисичек ровно шесть. Ты попробуй все их счесть». -Интересные задачи?  Гном Хитрун вам приготовил еще одну задачу. «У кормушки сидели 4 птички. К ним прилетели еще 6 птичек. Сколько птичек стало у кормушки?»
Самостоятельная работа Работа в паре (у каждой пары конверт) (дополнительное задание при наличие времени)	Нам осталось побывать в гостях у гнома Молчуна. Он предлагает вам в силу ваших знаний и возможностей выбрать задание, которое, по-вашему мнению, вы сможете выполнить. ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА – сравнить выражения 10+0…10-0                 6+1……6+2                    ЖЕЛТАЯ КАРТОЧКА – заполнить пропуски 5 +5 = 10 9+1=             КРАСНАЯ КАРТОЧКА – придумать и записать  2примера с числом 10. - Сверьте свое решение с решением гнома. - Почему нет результатов выполнения заданий на красной карточке? Рассмотрите фигуры на правой странице. Найдите лишнюю фигуру.	Задания для вычислений взяты  из учебника Моро  М.И. Математика. 1 класс. Ч.1. стр.60. Разные варианты ответов. Лишняя – оранжевая фигура, потому что остальные – синие. Лишняя фигура №4, потому что она состоит из 6 клеток, а остальные из пяти.
Итог урока	- Сегодня на уроке мы с вами были в гостях у весёлых, трудолюбивых гномов. Какие новые знания вы получили?  - Какие знания и умения повторили и закрепили на уроке?  - Нам в жизни эти знания вам могут пригодиться? - А где мы встречаемся с числом десять? - Давайте оценим работу друг друга на уроке. -Попробуйте оценить себя?	Мы познакомились с числом 10, его составом и образованием. Научились записывать число 10. Учились считать устно, состав чисел в пределах 10. Ответы детей.
Рефлексия	У вас на столе лежат картинки гномов. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению. Веселый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой. Грустный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!  -  Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»		Слайд 12. Слайд 13.