Конспект урока чтения и развития речи в 4 классе Тема: Чтение стихотворения Д. Хармс «Игра».

Конспект урока чтения и развития речи в 4 классе

Тема: Чтение стихотворения  Д. Хармс «Игра».

Учитель: Седоченко Ю.А.

Тема: Чтение стихотворения  Д. Хармс «Игра».

Цели: продолжить формирование у  учащихся навыков чтения и совершенствование дикции; развивать у них творческие  споcобности;  прививать интерес к литературному творчеству, чтению детской литературы.

 Оборудование:  презентация, выставка детских журналов, портрет Д. Хармса, книги; карточки (для речевой разминки, с названиями литературных жанров); диск «Электронное приложение к уроку»(аудиозапись стихотворения Д. Хармса «Игра»).

                                  Ход урока

1.   Организационный момент.

2. Создание психологической обстановки.

  Давайте улыбнемся друг другу, порадуемся  нашей встрече. Сегодня к нам на урок пришли гости, поприветствуем их своей улыбкой и подарим им частичку хорошего настроения. Поздороваемся с партнером по плечу (дай пять) .Настроились и приготовились.  Пожелаем друг другу плодотворной работы на уроке. 

     3. Артикуляционная зарядка

– Для работы нам нужен помощник – наш язычок. Давайте подготовим его к работе.

-Кошка (мяу-мяу-мяу),

- Лошадка (и-го-го).

- Лягушка квакает (ква-ква-ква)

- Козлёнок зовёт маму (ме-е-е – тихо)

- Мычит телёнок (му-у-у – тихо).

- Ягнёнок зовёт маму (бе-е-е – тихо)

- Петух на заборе (ку-ка-ре-ку).

- Волк воет (у-у-у).

- Собака лает (аф-аф-аф).

4. Проверка домашнего задания.

     5. Сообщение темы урока

 – Вы, ребята, знаете, что кроме книг для детей издаются и разнообразные детские журналы.

– Когда ваши родители были детьми, они читали детские журналы  «Веселые картинки» и «Мурзилка». Эти журналы выходят и сейчас, с интересными стихами, загадками, головоломками, сказками, рассказами.
(Знакомство с выставкой журналов. Учитель показывает детям журналы.)

-А вот когда малышами были ваши прабабушки и прадедушки, журналы тоже издавались, но назывались они так:   «Еж» и «Чиж». Сейчас вряд ли можно найти эти журналы, но некоторые произведения, которые печатались в них, мы прочесть сможем. Одним из авторов, который печатался в журналах «Еж» и «Чиж»  был  Даниил Хармс. Сегодня мы с вами  познакомимся с творчеством этого писателя.

6. Знакомство с Д. Хармсом.

Б) Показ презентации. Знакомство с биографией писателя.
(Читает учитель.) Хармс – это псевдоним -Псевдоним – это вымышленное, ненастоящее имя, которое использует человек, чтобы не выдавать настоящие данные, зафиксированные в документах

- Даниил Иванович Ювачев родился в 1905 году, в Петербурге, в семье дворянина. Маленький Даниил самостоятельно научился читать в 5 лет, в 6-писать. Мать учила его немецкому языку, отец- английскому. Будущий поэт свободно говорил и читал по-немецки и по-английски. Он получил образование в таком учебном заведении Петербурга, где преподавание велось на иностранных языках.   Чармс- впервые подписался он под шуточным стихотворением в 1922 году. И в английском, и в немецком языках это слово означает «обаяние», «прелесть», по-французски это звучит как «шарм» что значит  «околдовать, очаровать».  Тогда, в юности, поэта привлекало именно это человеческое качество. Постепенно закрепился псевдоним Хармс.

   После школы Хармс учился в электротехникуме, а вечерами становился актером, выступая на эстраде под именем Даниэля Шармса. Он очень выразительно читал стихи, имел актерский дар, неплохо пел, играл на музыкальных инструментах, оригинально рисовал. Показывал детям фокусы.

  Современники Хармса вспоминают, что он очень любил розыгрыши, проделки, шутки не только в поэзии, но и в жизни. Он постоянно менял таблички с именем на двери. Он всегда подписывался псевдонимами. Среди множества псевдонимов есть такие:  Шустерлинг, Пустерлинг,  Шардам, Дандан, Торопышкин, Колпаков. Чаще всего повторялось имя Хармс.

Почему псевдоним ХАРМС?

1. В детстве Даниил любил слушать истории про волшебников, играл в волшебные игры. Волшебники есть и в цирке. Им ничего не стоит вытащить из шляпы ушастого кролика или белый шарик из уха зрителя. Даниил Ювачёв хотел походить на волшебника из цирка. Шли годы,  … Даниил понял, что на свете очень много волшебства. Потому – то и захотел стать писателем. Разве писатель - не волшебник? Ведь он управляет вниманием и настроением людей?! Даниил Шарм означало бы – Даниил Колдун, Чародей, но это слишком красиво, а Даниил Хармс -получилось необычно и загадочно.

2. Ювачев – русская фамилия, а псевдоним звучит по английски. Скажешь «Хармс» - словно громкий удар в барабан или в бубен.

3.Псевдоним взял, чтобы быть не похожим на отца, так как отец  его тоже писал книги.

4Даниил любил читать книги об английском сыщике Шерлоке Холмсе Холмс-Хармс.

   В середине 20-х годов прошлого века Д. Хармс и его друзья – Александр Введенский, Юрий Владимиров, Николай Заболоцкий- объединились в литературно-поэтическую группу. Они сочиняли небылицы, считалки, выдумывали новые слова, экспериментировали и выдумывали. Эта группа поэтов сделала журналы «Чиж» и «Ёж» самыми популярными в те годы.

С каким произведением мы познакомимся, узнаем  после того как отдохнём.

7. Физкультминутка. 2 минуты

 7. Работа над стихотворением…

а) слушание аудиозаписи стихотворения. (СД-диск «Электронное приложение.)

б)  словарная работа

по панели - по тротуару

- Первичное чтение стихотворения .

     - Понравилось ли вам стихотворение Д Хармса?

 - Какие слова вызвали затруднения при чтении?

  -Давайте научимся их читать.

Ра-зой-ди-тесь-        разойдитесь

Сто-ро-ни-тесь  -    сторонитесь

Па-нель  -               панель

Задание командам.

 - Найдите в тексте и прочитайте звукоподражательные слова. (Дети имитируют звуки машины, самолёта и парохода)

Проговаривают ответ один за другим по кругу Работает вся команда 4 человека. Вопрос на размышление 3-5 секунд. Начинает участник №1 и др.

 - Кто играл, во что и как? (Петька играл в автомобиль, Васька играл в почтовый пароход, Мишка играл в советский самолёт)

 - А вы как играете?

 - Зачем автор все время повторяет слова, строки, а иногда и целые отрывки текста? (Он тоже играет, только со словами, получается считалка, задается ритм. На самом деле так и играют- все  дей ствия повторяются).

- В стихотворных строчках обычно не меньше трёх- четырех слов, а здесь каждое слово с новой строки. Для чего?        ( Чтобы  мы при чтении выделяли голосом каждое слово и чтобы получалось ритмично, громко. В каждой строчке каждое слово – главное; не надо искать, где бы поставить логическое ударение).

 - Мы познакомились со стихами Хармса. Как вы думаете, какой должен быть писатель, который написал такие необычные стихи? Один человек от группы будет корреспондентом, который возьмёт интервью у других ребят. Решите в группе кто это будет, составьте вопросы вместе. (Какой Хармс по характеру? Как он выглядит? Какая у него была жизнь? Чем любил заниматься? - Что запомнили о писателе?) (60 секунд.) (Отвечает выбранный группой ученик.)

-С каким писателем мы познакомились на уроке?

-Как называлось его произведение?

8.Домашнее задание  

 Подготовиться к выразительному чтению стихотворения.

9.Рефлексия.

*      сегодня я узнал…

*      было интересно…

*      было трудно…