Конспект урока чтения: Пушкин А.С. "Вот север тучи нагоняя" (6 класс).

Урок чтения в 6 классе в специальной (коррекционной) школе.

Тема: А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»

Цели:	1.   заинтересовать учащихся творчеством русского поэта А.С.    Пушкина;
	2.  сформировать навыки эмоционально-выразительного чтения поэтического произведения;
	3.   воспитывать умение видеть красоту родной природы, воссоздавать ее в своем воображении, слушая и читая стихи поэта.

Оборудование, наглядность: мультимедийный проектор; презентация; портрет А.С. Пушкина.

ХОД УРОКА:

Этап урока.	Деятельность учителя		Презентация, доска
1.	Организация класса на работу.
2.	Вступительная беседа - Какое сейчас время года? Рассматривание иллюстраций или вида из окна.		Картина «ЗИМА» Ромадина Н.
3.	Сообщение темы урока. Рассказ о А.С.Пушкине.    Давайте, ребята, совершим путешествие в далекое, прошлое, в то время, когда жил А.С. Пушкин…    Старайтесь представить себе, о чем я буду рассказывать.    Никогда еще зима не приходила так рано… Пушкин, гуляя по парку, вышел к берегу реки, поднялся на вершину холма. Перед ним открылась широкая картина: голубая лента реки, а за нею одетые в золото леса. Леса как будто застыли в тишине. При малейшем движении ветра на землю слетали листья. У речных берегов – багровые кустарники. Пушкин с волнением смотрел на эту красоту. Он и радовался, и грустил. Он предчувствовал ее скорую гибель…    Вечером в трубе гудел ветер. Где-то хлопнуло окно. Пушкин вышел на крыльцо. Звезд не было видно. Дул холодный ветер. Это ветер севера. Он всегда приносит снега, приводит с собой зиму. Заснул поэт поздно. И проснулся поздно. Открыл глаза. В комнату вливался яркий свет. Все белым-бело, нарядно, празднично… Он выбежал на улицу. Земля была покрыта белым снегом. Под снежной пеленой скрылись луга, поля, холмы, берег реки. Казалось, что на всю землю набросили огромный белый ковёр, который лёг волнами. Снег лежал шапками на ветках дубов, елей. Его было так много, что кое-где он свисал с ветвей. Как чудо явилась зима. Вот такую чудесную картину увидел утром поэт. И, как творческий человек, не мог не поделиться своими ощущениями, своим восприятием прекрасного.  Эта красота выразилась в стихотворении. Послушайте.
4.	Выразительное чтение (наизусть) стихотворения учителем. Вот север, тучи нагоняя, \ (неторопливо) Дохнул, \ завыл, -  \\ и вот сама Идет \ волшебница – зима. (оживляясь) Пришла, \ рассыпалась; \ клоками Повисла на суках дубов; \ Легла волнистыми коврами \ (восхищённо) Среди полей, \ вокруг холмов; \\ Брега с недвижною рекою \ Сравняла пухлой пеленою; \\ Блеснул мороз. \\ И рады мы (радостно) Проказам матушки зимы.
5.	Анализ стихотворения. - О чём говорится в первых двух строчках стихотворения? /О севере. - Что имеет в виду автор под словом север? / Ветер. - Докажите, что именно о ветре говорит поэт? /Дохнул, завыл. - Как я читала эти слова? /Растягивала у и ы. - Почему? Прочитайте эти строчки. - Как Пушкин назвал зиму? - Почему он называл её так? Какое чувство испытал поэт перед зимой – волшебницей? /Радость, восхищение. - Как поэт говорит о зиме? (Идет зима, как о живом существе.) - Прочитайте о том, что сделала зима. Но при этом будем помнить о восхищении автора её действиями. Пришла, рассыпалась; клоками                         Повисла на суках дубов… - Как вы понимаете слово рассыпалась? Что рассыпалось и как? -      «Клоками повисла на суках дубов». Вы видели сами, как на соснах зима повесила шапки снежные. А тут? /Подбор словесной замены: снег повис (застрял, задержался) клочьями на суках дуба./ - Прочитайте ещё раз о том, что изменила зима в природе. Легла волнистыми коврами \ Среди полей, \ вокруг холмов; \\ Брега с недвижною рекою \ Сравняла пухлой пеленою;  /Читают текст до слова блеснул. / - Послушайте, как я читаю последние две строчки. Блеснул мороз. \\ И рады мы Проказам матушки зимы. Подчеркните карандашом слова, которые я выделила голосом. /Проверяется выполнение задания. / - Прочитайте эти строчки сами. /Идёт уточнение интонации. / - Скажите, разве мороз может блестеть? Что имеет в виду Пушкин? /Блестит на морозе снег. - Как у Пушкина сказано про снег? Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою… -  Пухлый снег – это что? / Снег. - С чём поэт сравнивает снег? / С пухом. - Почему с пухом? / Легкий, пушистый. - Когда снег начинает блестеть? /Начинает блестеть, когда долго лежит и становится твердым. Когда СОЛНЕЧНО, морозно, т.к. на свету преломление света. Может сверкать и только что выпавший, пушистый. -     А с чем поэт сравнивает снежное поле? Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов.          /Ковром. / Как гладкие ковры, разостлала зима снег, закрыла все поля, холмы. -          Теперь найдите, какие слова нашел поэт, чтобы обрисовать место, где текла речка. Прочитайте только о речке и ее берегах. Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою. -          Почему река недвижная? (Скована льдом, засыпана толстым слоем снега, не видно берегов). - Кто мне скажет, описывает поэт один день или результат наблюдений многих дней? /Многих дней. - Докажите. Что делает зима, когда подул ветер с севера? /Она идёт. -А что говорит о ней поэт потом? /Она уже пришла. - Как поэт называет все изменения в природе, которые принесла с собой матушка зима? /Проказы. - Что это значит? /Шалости, шутки. -  Каково отношение людей к проказам? /Доброе.
6.	Минута релаксации.
7.	- Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы отметьте в нём логические паузы и ключевые слова,
8.	Чтение стихотворения учащимися по отрывкам.
9.	Итог урока. /Заполнение таблицы.
	Как мы говорим	Как сказал поэт
	Подул северный ветер. Поднялась вьюга. Завыл ветер.	«Вот север, тучи нагоняя,…»
	Пошел снег.	«Пришла, рассыпалась…»
	Снежные хлопья лежат на деревьях.	«Клоками повисла на суках дубов…»
	Поля и холмы укрыты снегом.	«Легла волнистыми коврами»
	Река застыла.	«Брега с недвижную рекою…»
	День солнечный.	«Блеснул мороз….» И рады мы Проказам матушки зимы.
	Вывод:  мы читаем Пушкина и понимаем, чувствуем: сказать лучше, точнее,  чем Пушкин, невозможно.
10.	Оценки. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение.

Краткое описание документа:

Представленный конспект урока посвящен знаменитому произведению Александра Пушкина.

Можно на уроке использовать презентацию.

Учащиеся выполняют следующие виды работ: чтение, ответы на вопросы, определение значения слова (словарная работа), определение сравнений, логических пауз.

Учащиеся на уроке заполняют интересную таблицу "Как мы говорим. Как сказал поэт".