Конспект урока : " Духовный мир человека ",

6 КЛАСС.

Учитель: Демидова Е.Г.

Дата  04.04.2019г.

Номер урока: второй

Время проведения: 10.20-11.00

Предмет: обществознание

Тема: " Человеческие ценности".

Тип и вид урока: урок «открытия новых знаний»/ урок- беседа.

Цель урока: продолжить формировать у обучающихся представление о человеческих ценностях; способствовать улучшению взаимотношений в семье; воспитание в детях ответственного отношения к созданию в будущем своей семьи; установление тесного сотрудничества между образовательным учреждением и семьей; возрождение нравственно-этических норм и традиций семейного уклада; развитие у ребенка творческого восприятия общечеловеческих  ценностей; воспитание в душе ребенка гармоничного видения мира.

Задачи:

- образовательные: продолжить знакомство обучающихся с общечеловеческими ценностями; раскрыть смысл основных понятий ( добро, красота, творчество, любовь, познание) ; закрепить ранее изученных тему о семейных традициях.

- развивающие : развивать память, внимание, монологическую речь, умение самостоятельно делать выводы,  работать в парах , анализировать;продолжить  формирование умения  точно  выражать свои мысли и чувства;

- воспитательные : воспитывать интерес к изучаемому предмету , уважительное отношение к окружающим людям,  толерантное отношение людям различных национальностей; уважение прав и свобод человека.

Планируемые результаты:

предметные:  умение изучать и систематизировать информацию из различных источников, раскрывая  её  познавательную ценность; готовность применять полученные  знания в процессе жизнедеятельности.

личностные:  освоение гуманистических традиций и  ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

метапредметные: способность решать творческие задачи, представлять  результат своей работы в различных формах, готовность к сотрудничеству, к коллективной работе, освоение основ межкультурного  взаимодействия в школе и  в социальном окружении.

Образовательные ресурсы:

- для учителя: Боголюбов Л.Н. Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008.;  Степаненко С. Н. Обществознание. Поурочные разработки 6 класс. М, Просвещение, 2010 г.

- для учащихся: Боголюбов Л.Н. Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008.;  Степаненко С. Н. Обществознание. Поурочные разработки 6 класс. М, Просвещение, 2010 г.

Методы:

- для учителя : информационно-сообщающие – рассказ, беседа, объяснение; метод постановки проблемного вопроса; наглядные – работа с иллюстрациями, проектный метод: презентация; работа с источником, контроль;

- для обучающихся : информационно-сообщающие – монологический, беседа; наглядные – работа с иллюстрацией; частично-поисковый; метод анализа и синтеза; работа с источником, репродуктивный; самоконтроль.

Оборудование:

- для учителя: мультимедийная доска и проектор, компьютер, учебник по обществознанию, журнал, указка;

- для обучающихся  :  учебник,   тетрадь, дневник.

Терминология  урока: 

1. Добро — общее понятие морального сознания, категория этики, характеризующая положительные нравственные ценности. Изначально было противоположно понятию зла.

2. Бала́нс (фр. balance, буквально — весы, от лат. bilanx — имеющий две весовые чаши). Баланс — равновесие, уравновешивание.

3. Творчество, -а, ср. Деятельность человека, направленная на создание культурных или материальных ценностей. Стремление к самостоятельному, оригинальному творчеству присуще каждому талантливому человеку.

4. Созидание - значение СОЗИДАНИЕ - это деятельность, направленная на организацию, создание, установление, строительство чего-либо. это обычно улучшение мира и его гармонизация: рождение детей, разведение садов, строительство жилья, создание произведений искусства .

5. Любовь - чувство самоотверженной, сердечной привязанности. Склонность, пристрастие к чему-либо.

6. Закон - строгое, непререкаемое предписание, веление. [

7. Развитие - процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное. Степень умственной, духовной зрелости, просвещенности, широта кругозора.

8.Красота́ — эстетическая (неутилитарная, непрактическая) категория, обозначающая совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение. Красота является одной из важнейших категорий культуры. Противоположностью красоты является безобразие.

План урока:

1. Организационное начало урока - 2 мин. :

а) приветствие – 1 мин.;

б) сообщение целей и задач урока – 1 мин.

2. Актуализация ранее изученного материала – 5 мин.

3. Изучение нового материала – 15 мин.

4. Физкультминутка -  6 мин.

3. Закрепление изученного материала – 7 мин.

4. Итог урока - 5 мин.:

а) домашнее задание – 3 мин.;

б) выставление оценок - 2 мин.

Схема доски – презентация.

 В твоей душе полянка есть с цветами!

  Цветы в душе растить мы можем сами,

Но Божья благодать нужна для них,

    Как солнце нужно для цветов земных.

   Есть у цветов прекрасные названья –

    Любовь, смиренье, кротость, состраданье,

    Прощение, терпенье, доброта…

      Жизнь на полянке праведна, чиста.

      Цветы в твоей душе благоухают,

       И между ними Ангелы гуляют.

            Им хорошо тут, как в раю родном…

             Мы светлый рай любовью создаём –

              Любовью к Богу и любовью к людям.

           Цветов в твоей душе пусть много будет.

Ход урока:

Организационное начало урока.

а) приветствие.

Учитель: - Уважаемы ребята,  проверьте, пожалуйста,  вашу готовность к уроку. Нам сегодня понадобиться учебник, тетрадь,  дневник, ручка, карандаш, линейка.

- Здравствуйте, садитесь!

б) сообщение целей и задач урока.

Слайд 1

Учитель: - Мы с вами продолжаем знакомиться с темой « Ценности  в жизни человека ". На прошлом уроке мы говорили о традициях русского народа, а  сегодня поговорим  о человеческих ценностях , выясним их  значение в жизни каждого человека, постараемся дать им определения и понять основные принципы построения отношений между людьми .

Слайд 2.

Учитель :  всем ли понятно, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Учащиеся: если кому не ясно, могут уточнить посредством вопросов.

Актуализация ранее изученного материала.

Учитель: - Но сначала проверим домашнее задание. Какое оно было.

 Ребята, напомните мне ,пожалуйста,   что было задано на дом на прошлом уроке .

Учащиеся: узнать  о семейных традициях и запомнить  традиции русского народа.

ФРОНТАЛЬНАЯ БЕСЕДА

Учитель : назовите  основные  традиционные праздники русского народа.

Обучающиеся: Пасха,Рождество,Иван Купала,Масленица,Крещение Господне.

Учитель: правильно. На каждой парте лежат карточки с номерами, которые соответствуют  названным праздникам, давайте попробуем вспомнить о них ( на каждой паре лежит карточка с номером и в соответствии с ним ребята получают задания : 1.Рождество. 2. Крещение Господне). 3. Масленица. 4.Пасха.  5. Иван Купала. 

Затем минигруппы обучающихся  выполняют индивидуальные задания.

Слайд 3.

Рождество.

Рождество Христово — праздник рождения Иисуса Христа, спасителя мира, с пришествием которого люди обрели надежду на милосердие, доброту, истину и вечную жизнь. Православная церковь отмечает Рождество Христово по юлианскому календарю 7 января в отличие от западных церквей, празднующих его 25 декабря по григорианскому календарю.

Слайд 4.

Крещение Господне.

Русские рождественские традиции: Крещение Господне. 18 января наступает Крещенский сочельник. Крещение по традиции не обходится без гаданий. Встарь вся семья, от мала до велика, а иногда, и несколько семей принимали участие в святочных гаданиях. Этот обряд сохранился со времен язычества. Праздник Крещения Господня завершает Святки. Отмечается в память крещения Иисуса Христа Иоанном Предтечей в водах реки Иордан. Этот праздник называют еще Богоявлением, потому что во время крещения Иисуса Христа слетел с небес голубь, это был Дух святой, и раздался голос Бога, сказавшего, что Иисус Христос - Его возлюбленный Сын. На Крещение в церквах освящают воду. У православных христиан издавна существует обычай приносить домой святую воду и бережно хранить ее. Эту воду пьют, умываются ею, считая ее целебной, окропляют ею дом.

Слайд 5.

Масленица.

В старину масленица считалась праздником поминовения усопших. Так что сжигание масленицы - это ее похороны, а блины - это поминальное угощение. Но прошло время, и русский люд, жадный до веселья и отдыха, превратил грустный праздник в разудалую Масленицу. Но осталась традиция печь блины - круглые, желтые и горячие, как солнце, а к ней добавились катания на конных упряжках и санях с ледяных гор, кулачные бой, тещины посиделки. Масленичные обряды очень необычны и интересны, так как они сочетают в себе завершение периода зимних праздничных ритуалов и открытие нового, весеннего периода праздников и обрядов, которые должны были способствовать получению богатого урожая.

Слайд 6.

Пасха.

Пасха – это светлый праздник воскресения Христа. Этот праздник пришел на Русь из Византии вместе с крещением в конце X века. С тех пор по всей России широко, красиво и торжественно отмечают этот христианский праздник. Обязательно красят яйца, пекут  кулич и готовят Пасху.

Слайд 7.

Иван Купала.

Еще в пору язычества у древних русичей существовало божество Купало, олицетворяющее летнее плодородие. В его честь вечерами и распевали песни, и прыгали через костер. Это обрядовое действие превратилось в ежегодное празднование летнего солнцестояния, смешивая в себе языческую и христианскую традицию. Иваном божество Купало стало называться после крещения Руси, когда его заместил не кто иной, как Иоанн Креститель (точнее — его народный образ), крестивший самого Христа и чье рождество праздновалось 24 июня.

Учитель: - Молодцы ребята. Все прекрасно запомнили.

Кто выполнил творческие работы, сдайте их.

Слайд 8.

А сейчас послушайте внимательно  и догадайтесь,  о чем же мы с вами будем говорить на сегодняшнем уроке.

 На свете жили два мужчины, они боролись меж собой,

Равны они по силе были, и мог бы победить любой

И звали их легко, понятно: Один Добро, другой же – Зло,

Зло умный был и очень хитрый, а простодушному Добру везло.

Ты хочешь, чтобы Зло сбежало, и победило лишь Добро?

Начни с себя! Чем лучше станешь сильнее станет тем оно!

Слайд 9.

Доброту не купишь на базаре.

Искренность у песни не займёшь.

Не из книг приходит к людям зависть.

И без книг мы постигаем ложь.

Видимо, порой образованью

Тронуть душу не хватает сил.

Дед мой без диплома и без званья просто добрым человеком был.

Значит, доброта была вначале?..Пусть она приходит в каждый дом,

Что бы мы потом ни изучали, кем бы в жизни ни были потом.

Слайд 10.

Встретив зайку, ёж-сосед говорит ему: «…» (Привет!)

А его сосед ушастый отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй! )

К Осьминожке Камбала в понедельник заплыла,

А во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свиданья!)

Неуклюжий песик Костик Мышке наступил на хвостик.

Поругались бы они, но сказал он «…» (Извини!)

Трясогузка с бережка уронила червяка,

И за угощенье рыба ей пробулькала: «…» (Спасибо!)

Чудно пел среди ветвей голосистый соловей,

И ему на всю дубраву воробьи кричали: «…» (Браво!)

Толстая корова Лула ела сено и чихнула.

Чтобы не чихала снова,мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)

Учитель: - Теперь поработаем с терминами. Ваша главная задача будет заключатся в том, чтобы правильно вставить буквы в слова и затем их прочитать. Вызывает к доске обучающегося.

Учащиеся:

Слайд 11

Задание

Д...бр...та, вежл...во...ь, баланс, тво...чес...во, соз...дание,познание, ра...витие.

Слайд 12

Учитель: - Молодец! Теперь , наверное , все ребята догадались о теме нашего урока.

Слайд 12.

3. Изучение нового материала.

- Открывайте тетради! Запишите тему урока. Она на доске «Человеческие ценности » (напоминаю о правописании и посадке).

Учащиеся: записывают в тетради.

Слайд 14.

 ФИЗМИНУТКА

Учитель: Прежде чем мы с вами начнем разбирать тему нашего урока, давайте представим, что мы находимся  в сказочном лесу

1.КАЧАНИЕ ГОЛОВОЙ:

Дышим глубоко,  поварачиваем голову  в разные стороны-любуемся лесными цветами , вдыхаем их аромат.

2. МЕДВЕЖЬИ ПОКАЧИВАНИЯ. Представьте себя хозяином леса -медведем. Качаться из стороны в сторону, подражая медведю.

3." Дорога для муравья" -  КУЛАК, РЕБРО, ЛАДОНЬ.

Три положения на плоскости стола последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости,- сжатая в кулак,- ладонь ребром на плоскости – ладонь на плоскости. Выполнять поочередно и одновременно двумя руками по 8 – 10 раз.

4. Проследи за полетом птицы. Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости 8-ку 3 раза сначала каждой рукой по очереди, потом одновременно.

5. Имитация полета бабочки. Рисовать руками в воздухе симметричные рисунки.

Учитель: -  Ребята, давайте еще раз назовем человеческие ценности.

Учащиеся: доброта, вежливость, баланс, творчество,  создание, любовь, познание, развитие.

Слайд 15

Учитель: - Правильно. Давайте выясним отличительные особенности каждого из этих понятий  (напоминаю о правописании и посадке).

Учащиеся: записывают в тетради

ОБЪЯСНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ

Учитель:

 Что же относится к высшим человеческим ценностям?  Систему жизненных ценностей каждого человека определяет некий, не очень большой список ценностей. Этот набор ценностей очень индивидуален. Именно он определяет нашу жизнь.

 Мы не всегда отдаем себе отчет, какая ценность нас ведет по жизни. Поэтому  сегодня на уроке мы познакомимся  с описанием ценностей и их короткое определение. Все это облегчит понимание именно ваших ценностей.

Слайд 16.

Баланс

Это важность равновесия во всем, в некотором смысле это гармония (частично). Эта ценность объемная, во многих сферах она имеет свои аспекты. Это дипломатия, компромисс, согласование. Также это чувствование пропорций, чувство меры, сочетание различных составляющих, различение нюансов, способность гармонично совмещать разнородные элементы.

Примечание: если вы заметили в себе баланс касательно межличностных отношений, но в остальных сферах он не проявлен, вероятно, задействована ценность Единство, а не Баланс. Так же, например, если у вас развито чувство вкуса, вы хорошо разбираетесь в сочетании цветов и фактур, а остальное – так себе, скорее всего, ваша ценность Красота.

Слайд 17.

Созидание.

Эта ценность выражается стремлением создавать новое и полезное либо улучшать имеющееся.  Это могут быть как материальные объекты (строить дома, варить борщ, ремонтировать автомобили), так и нематериальные (строить отношения в семье, писать программы). Люди с этой ценностью, как правило, не склонны к разрушению чего бы то ни было. Искажение чаще всего выражается в ощущении невозможности действовать.

Мотивы: полезность, практичность, результативность, строительство, мастерство, ручной труд, проектирование, усовершенствование, улучшение, сохранение.

Слайд 18.

Творчество

Это создание нового и уникального (этим отличается от созидания). Это желание привнести через себя в мир что-то оригинальное.

Закон.

Это ценность закона как формы упорядоченного взаимодействия с людьми. Для людей, имеющих эту ценность важно соблюдение общечеловеческих принципов: морали, нравственности, этичности. В негативе могут проявляться такие качества, как высокомерие, нетерпимость, догматизм, менторство, избыточное нравоучение. В позитиве – порядочность, этичность, хорошие организаторские способности.

Эта ценность может проявляться через такие мотивы: общественная деятельность, наставничество, учительствование, религия, мораль, нравственность

Слайд 19

 Развитие

Люди с этой ценностью стремятся к самосовершенствованию, открытию имеющихся способностей и наработке новых. Для них важно воплощать имеющиеся знания на практике. В широком аспекте они поощряют развитие не только свое, но и других людей, организаций, ситуаций – всего. Это прямая включенность в один из законов вселенной: все должно развиваться.

Познание

Это стремление узнать, понять окружающий мир и себя. Может быть как самодостаточной ценностью, так и составной частью Развития. У людей с такой ценностью выражена тяга к знаниям, либо в каких-то отдельных областях, либо могут интересоваться всем подряд (если не хватает осознанности). Их главная черта – любознательность (в негативе любопытство).

Руководствуются такими мотивами: интеллект, информация, знания, учеба, понимание.

Слайд 20

 Любовь

Может проявляться двумя способами. На нижних уровнях открывается как любовь человеческая, близкие отношения с любимым человеком. В высоком плане – это милосердие, сострадание, любовь к ближнему, согласие и принятие божественных законов.

Красота

Это значимость визуальной составляющей внешнего мира. В некоторой степени ее можно расценивать, как частный случай Баланса. Мотивы: эстетика, чувство вкуса, изобразительное искусство и другие способы создания и передачи визуальных образов.

При наличии искажения, красоте придается слишком большое значение, когда внутреннее содержимое теряет для человека значимость или отодвигается на задний план.

Ребята , для того, чтобы понять, как строится ваша жизнь, выберите для себя 5-7 ценностей, выстройте их в порядке значимости от первого до последнего пункта. Это и будет ваш основной список

ценностей.

Доброта	Эгоизм	Созидание
Вежливость	Воспитанность	Творчество
Закон	Развитие	Единство
Изобилие	Познание	Любовь
Престиж	Истина	Борьба
Популярность	Мироощущение	Могущество
Жизнерадостность	Нарциссизм	Величие
Пессимизм	Открытость	Спокойствие

Сравните этот список со своими основными сценариями жизни. Если вы боретесь со всем и вся, значит одна из ваших ключевых ценностей борьба, она должна быть на 1-2 месте в вашем списке. Если строите отношения со всеми, тогда одна из ваших основных ценностей «единство».

Обращу ваше внимание на ту пользу, которую вы получаете, когда знаете, какие у вас задействованы ценности:

Вы строите свою жизнь осознанно, видя наперед ближайшие и далекие перспективы;

Не допускаете глупых ошибок и не повторяете их в событиях;

Получаете энергию от реализации желаний;

Чувствуете счастье;

Можете жить по своему предназначению;

Имеете вдохновение достигать и творить в каждый момент жизни.

Изучайте свои ценности, живите по ним, стройте свое будущее и тогда ваша жизнь наладится

Слайд 20

3. Закрепление изученного материала

РАБОТА ПО ТАБЛИЦЕ

Учитель: - Посмотрите на доску! Вы видите таблицу с определениями.

Вспомните то, о чем мы говорили на уроке и против каждого термина запишите вспомнившуюся Вам сказку, где говорилось об этих и качествах человека.

Ценности	Название сказки
Зло
Красота
Творчество
Созидание
Познание
Добро

 Итог урока.

Учитель: - Откройте дневники, запишите домашнее задание ( на выбор : эссе, иллюстрация к сказке, пословицы и поговорки о добре,  красоте).

Темы для эссе.

1. Мои добрые дела.

2. Красота вокруг.

3. Что я ценю в людях.

Учащиеся: записывают.

Учитель: - Осуществляю контроль. Сегодня оценки получили …(анализ оценок).

Слайд 21.

Рефлексия.

Учитель: Ребята , у вас на партах  лежали смайлики. Выберите тот, который соответствовал вашему настроению на уроке и, уходя с урока ,прикрепите его на дверь.

Всем спасибо за урок. Досвидания .

Литература.

1.Баркова М. А. Общечеловеческие ценности народной педагогики в произведениях В. М. Шукшина// Педагогическое образование в России. 2011. № 3, сс. 237-243.

2. Беньян Дж. Путешествие Пилигрима. - Корнталь: «Свет на Востоке», 1991. - 271 с.

3. Волков В. Н. Онтология личности.- Иваново: ИвГУ,2001.- 378 с.

4.Милитарев А."Общечеловеческие ценности" и их библейские корни.[Электронный       ресурс].          

5. Фихте И. Г. О достоинстве человека.// Фихте И. Г. Сочинения. Работы 1792 - 1801 гг. М.: НИЦ «Ладомир», 1995. - 656 с.