Конспект урока "Головной мозг"

План-конспект урока на тему: “Головной мозг. Строение и функции мозга”.

“Мозг – самое совершенное и сложное создание земной природы”.

И. П. Павлов

Цели урока:

• образовательная: изучить функции и строение отделов головного мозга, регуляцию сложных рефлексов и всей деятельности человека, выявить специфичность строения этих отделов
• воспитательная: поощрение любознательности; пропаганда здорового образа жизни, любви к музыке, искусстве и литературе; профилактика травматизма; сплочение коллектива класса
• развивающая: продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся на примерах выступлений, обобщений, презентаций, а также практических навыков по самодиагностике на приеме опытов; совершенствование знаний, умений, навыков.

Тип урока: комбинированный, с использованием методики критического мышления.

Оборудование: таблицы, схемы, термины на магнитах, рабочие тетради №2, диск “Биология-9” №1, модели головного мозга (разборные), модели черепа человека и обезьян, влажные препараты мозга, книга А. Беляева “Голова профессора Доуэля”, статья из газеты “Аргументы и факты”. На каждом столике перед учениками: по одной “витаминке” (драже) и по две половинке чищенного грецкого ореха, складные листки “настроения”.

Оформление доски показано на рисунке №1.

В ходе урока принимают участие: группа экспертов – физиологов:

1. Чирик Кирилл (“интересные факты”).
2. Александров Леша (“лево и правополушарные люди”).
3. Третьякова Лала (“гениальный Людвиг Бетховен”). Учащиеся имеют на груди таблички-бейджики.

Ход урока

I. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие класса.
2. Отчет дежурных об отсутствующих.
3. Готовность к уроку, настроение.

II. Актуализация опорных знаний, проверка готовности к уроку и домашнего задания.

Таблица №1

Деятельность учителя	Способ и метод работы	Деятельность учащихся
– Какую систему органов мы сейчас изучаем? – Почему она является самой сложной в изучении? – Из каких двух отделов состоит нервная система? – Что такое “автономная нервная система”? – Зависит ли наша учеба и настроение от нервной системы? От работы головного мозга?	Фронтальная беседа, проверка Д/З	Ответы на вопросы (с места)
– Перед началом урока мне хотелось бы, чтобы вы отразили своё сегодняшнее “минутное” настроение в листовке с первым шаблоном – кружком в виде рожицы. Изображение подскажет, как вы сейчас себя чувствуете.	Знакомит учитель с листком на парте у каждого ученика. (беседа, объяснение алгоритма действий) Знакомит с местом для синквейна и обратной стороной в табличке: “что я знаю”, “что узнал”, “что хочу ещё узнать”
Отложите листок в сторону, он нам еще пригодится. Сейчас мы проверим вашу письменную работу, выполненную дома. Открываем рабочие тетради №2 на странице 28-29, отвечаем на вопросы по тексту.	Фронтальный опрос, беседа. Репродуктивный метод.	Ответы с места
– Участвует ли в рефлекторных дугах спинной мозг? А головной мозг?	Частично-поисковый метод	– в коленном рефлексе участвует спинной мозг, а не головной.
Изучение нового материала
– Как думаете, что мы будем изучать на уроке? – Каковы цели нашего урока? Зачем нам эти знания?	Обращение к ученикам, актуализация работы	– Головной мозг (формулировка целей, ответы с места )
– Перед нами на парте листок нашего настроения, но там ещё есть табличка с информацией: “что я знаю по теме”, “что хочу знать”, “что узнал(а)” заполняем I и II графы этой таблицы	Обращение к листку на карте Инструктаж заполнения I и II графы	Заполняют, кроме III части “что узнал(а)”
(После заполнения – отложить в сторону, далее – рассказ с элементами лекции)

У советского писателя – фантаста Александра Беляева есть интересное произведение, написанное в прошлом веке, но по мыслям опередившее время. Это произведение может кто – то из вас читал. Называется оно: “Голова профессора Доуэля”. Суть его сводиться к тому, что величайший профессор – нейрохирург Доуэль после своей смерти (физической)остался жить, правда, частично: была сделана операция по отделению головы от туловища, а при помощи трубочек с питательным раствором и кислородом поддерживать не только физиологическое состояние головы, но и наблюдались обычные процессы: бодрствование, сна, эмоции. Возможно ли это сейчас? Почему работающий мозг человека – тайна “за семью печатями?”

– Наверное, из-за того, что мозг – самое малоизученное место.

Конечно, можно знать обо всех его извилинах, бороздах, знать рефлексы, но … как именно работает память, мышление, где зарождаются эмоции, почему возникают особенности психики – всё это еще мало изучено. Кто знает, может среди вас, сейчас сидящих в классе, будут в дальнейшем медики, физиологи, хирурги!

Из реальной, не фантастической жизни известны случаи, когда человек, у которого парализован спинной мозг и не двигаются конечности, продолжают жить и заниматься умственным трудом. Фильм 1+1

Продолжение таблицы №1

– Как вы думаете, почему в такой ситуации сохраняется сознание, мышление, работоспособность?

Частично-поисковый, эвристический метод

– Так как остаётся работать головной мозг

Часто, приходя в кабинет биологии, ученики обращаются к черепу человека со словами из произведения У. Шекспира: “Мой бедный Йорик!”. Почему – то именно череп так загадочно манит многих к себе. Передо мной на столе череп человека, шимпанзе и австралопитека. Как говорится: “почувствуйте разницу!”

(Демонстрация объектов)

На сегодняшнем уроке мы только прикоснемся к одной из величайших загадок нашего организма – к мозгу человека. Итак, слово специалисту – физиологу, нашему эксперту в области “интересные факты” Кириллу. (выступление эксперта в приложении №1 к уроку)

Головной мозг состоит из 5 главных отделов:

Исходя из того, что в процессе эмбрионального развития головной мозг у всех позвоночных делится на 3 большие части, необходимо знать такую схему деления:

Продолжение таблицы №1

Обратимся к учебнику: на странице 190 в учебнике имеется схема расположений частей головного мозга, где все термины четко обозначены.	Работа с текстом и схемой в учебнике	Учащиеся рассматривают схемы, делают выводы.
– Какой отдел головного мозга наибольший у человека? Почему?		– Большие полушария, это – часть переднего мозга.

Человек в своей жизни иногда получается травмы головы, еще реже – мозговые травмы в результате толчка, падения, удара, ушиба и т.д. У подростков модно экстремальные виды спорта, такие как скейтборд, ролики, вело– и мотоспорт, где травматизма не избежать. Важно беречь при падении голову от ударов и травм, здесь нужны шлем или шапка, средства защиты на руки и ноги. Важно, чтобы кто– то старший в группе мог оказать помощь. Еще один акцент надо поставить на том, чтобы не купались люди в малоизученных местах, не ныряли с мостов и вышек. Увы, статистика свидетельствует, что только один удар головой о твердый предмет на дне способен прекратить работу продолговатого мозга, где концентрируется два главных действия: сокращение сердца и работа дыхательной системы. Вдумайтесь в эту фразу: “маленький участок мозга в основании черепа и две главные функции жизнеобеспечения!”.

Продолжение таблицы №1

Итак, давайте работать и изучать головной мозг по – порядку. Первый – продолговатый мозг. Он является продолжением спинного мозга, длинна его всего 3 см, но там имеются жизненно важные центры: дыхания, работы сердца, пищеварения, глотания. Проведем практическую простую работу: у вас в тарелочках разложены витаминки – драже. Положите ее в рот и закройте глаза. Чувствуете, что во рту выделилась слюна? А теперь ее стало много, и витаминка легко проскользнула по пищеводу внутрь. Это – пример работы продолговатого мозга, с его рефлексом глотания и выделением на пищу слюны.	Учитель показывает и объясняет опыт Элементы практической работы, опыта и самонаблюдения.	Учащиеся слушают, участвуют с удовольствием и пользой в проведение опыта с “витаминкой”
Второй по нашему плану изучения головного мозга – мозжечок. Он располагается позади продолговатого мозга и моста, имеет два полушария и множество складок. Его главная функция – координация движений и ориентировка туловища в пространстве. Давайте проведем еще один эксперимент: закройте глаза, отведите руки вперед и указательным пальцем медленно коснитесь кончика своего носа. Попали? Молодцы! В этом простом опыте задействовано было более 30 мышц, а координировал, т.е. “руководил” работой мозжечок. Все действия были быстрые, точные. Но, к великому сожалению, алкоголь и наркотические вещества нарушают координацию движений, походку, мышление, это опаснее во много раз, когда за рулем пьяный водитель.	Последовательный и частично-поисковый метод, эвристический.
– Почему нельзя управлять транспортным средством даже после стакана пива?		– Нарушается ощущение реальности, можно совершить ДТП.
Рефлексы другого отдела головного мозга, среднего, мы ощущаем также постоянно. Это рефлексы ориентировочные. Представьте на мгновение, что в дверь кто-то постучал и ее открыли. У всех, я уверена в этом, голова повернется на этот раздражитель. И не важно, что здесь изучают очень трудную тему всей биологии 8-го класса. Этот рефлекс важен для каждого: “а вдруг там опасность? Нужно оборонятся?”
– Почему этот ориентировочный рефлекс называют оборонительными?		– Потому, что часто приходилось человеку обороняться от неизвестных предметов.
– Каким образом изучают работу головного мозга? – Верно, при помощи приборов, которые называют энцефералографом.		– Специальные приборы-датчики на голове человека
На кафедре биомедицины в марте Тверского госуниверситета мы видели такой опыт с участием ученицы вашего класса Ольги Кабановой, у нее исследовали тоже головной мозг. Судя по графикам на приборах и объяснениям экспертов, работа мозга у Ольги вполне нормальная.		Ученица Ольга Кабанова рассказывает о своих ощущениях в качестве “больного”
Теперь мы переходим к изучению главной части головного мозга, простите за тавтологию, переднего мозга. Передний мозг состоит из двух частей: промежуточного (таламус и гипоталамус) и коры больших полушарий. В промежуточном мозге располагаются зрительные бугры, центры голода и насыщения, жажды. А большие полушария отвечают за высшую деятельность человека: помять, мышление, забывание, речь, коммуникативность. У взрослого человека масса больших полушарий примерно 80% всего мозга, это – “приобретение” человека в процессе эволюции.
– Перед вами на столах в чашках лежат чищенные грецкие орехи. Как вы думаете, почему именно они?	Эвристический метод	– Потому что они похожи на полушария большого мозга – Потому что они полезны и вкусны
– Да, действительно это так. Вы увидели сходства, а можно эти продукты еще, и съесть, кстати, весьма полезно для работы головного мозга, так как содержат много жиров, масел, витаминов и незаменимых аминокислот. Угощайтесь на здоровье!	(Кушают орехи)	– Вы хотите нас угостить орехами!
В работе мозга различают правое и левое полушарие. У основной массы людей они делятся на: аналитическую и художественную, хотя и бывают исключения. На нашем уроке присутствует эксперт – физиолог, специалист по работе полушарий, Александров Алексей. Ему слово.	Демонстрация двух полушарий на моделях мозга.

(Выступление ученика; презентация по теме; опыты по выявлению ведущих полушарий: скрещивание пальцев двух рук, “поза Наполеона”, перекидывание ноги за ногу)

Кора больших полушарий состоит из серого вещества, а в глубине – белое вещество.	Эвристический, исследовательский метод			Ученики проводят опыты, делают выводы и диагностируют себя.
– Чем отличается белое вещество от серого? Что это такое?	Репродуктивный метод			Белое вещество это отростки нейронов с оболочкой, а серое – это ядра нейронов.
– В учебнике на странице 191 имеется рисунок, где обозначены 4 части больших полушарий, так называемые доли.	Работа с учебником, частично поисковый метод
– Перечислите их, указав функции каждой				– Лобная (двигательная функция, поведение, речь, письмо) – Теменная (кожно-мышечная деятельность) – Затылочная (зрение) – Височная (слуховая, обоняние, вкус)
– Недавно я узнала о таком случае, произошедшем в вашем классе: ученик Алексей получил травму, удар в область виска на тренировке по борьбе. После этого он перестал слышать ухом, находившемся на травмированной части голове. Почему пропал слух? Ведь ухо само не было повреждено?	Отвечают на вопросы			Повреждена височная часть коры полушарий, “отвечающая” за слух
– На странице 191 найдите рисунок 81, под буквой “Б”. Доли больших полушарий раскрашены разным цветом и обозначены разными цифрами. Какие это доли?	Работа с учебником, наглядно иллюстративный.			Отвечают на вопросы, используя обозначения.
– Попробуйте объяснить факт, почему при операции мозга больные совершают непроизвольные движения руками и ногами, если хирург только случайно дотрагивается до зоны №1?	Эвристический метод			(это двигательная зона)
– Наш урок близится к завершению. Хотелось бы выслушать еще одного эксперта – физиолога в области музыки. А рассказ пойдет о величайшем, гениальном композиторе Людвиге Бетховена.				Выступление ученицы Третьяковой Лады, презентация о том, что композитор был болен, а затем оглох, но музыку писал, воспринимая колебания через предметы: трость, стул. Звучит “Лунная соната”
– Пока звучит музыка, заполняем листок и графу “что я узнал (а) на уроке”	Музыка продолжает звучать			Ученики заполняют листок и графу “что я узнал (а) на уроке”
Первичное закрепление материала
– Что мы узнали на сегодняшнем уроке? – Что стало для вас самым интересным? – Достигли мы первоначальных целей? – Какой же главный вывод с нашего сегодняшнего урока?	Учитель помогает, “корректирует” мысли учеников		Ответы учеников самые разные Ответы: мозг человека очень сложен, функции его отделов разнообразны. Кора больших полушарий – самая сложная часть головного мозга.
– Действительно, все условные и безусловные рефлексы лежат в основе сложного поведения и психики человека. Это улучшает приспособленности к меняющимся условиям окружающей среды.	Беседа
– Почему большие полушария головного мозга “самые молодые” с точки зрения эволюции? – Почему древние греки говорили: “хочешь быть сильным – бегай, хочешь быть умным – бегай”?			Ученики отвечают на вопросы
– Может ли мозг человека за жизнь устать? Почему? – Действительно, мозг человека за жизнь не устает, наоборот, мы ленимся, не нагружаем его по полной программе. Я желаю вам всем быть умными, талантливыми, хорошо учиться по всем предметам, не только по биологии.			– Нет, не может. Ведь даже старые люди остаются умными, мудрыми
Рефлексия
Спасибо всем за участие в уроке, у нас остался последний этап этого урока – заполнить в листочке на парте 5 строчек синквейна и нарисовать рожицу вашего настроения. (Если время остается, можно зачитать вслух 1-2 творческих синквейна.) Объявляет оценки за урок					Дети рисуют, пишут, сдают работы учителю
– Комментарий по домашнему заданию					Записывают Д/з с доски: §50, доделать в тетради стр. 30-33.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний ( самостоятельная работа)

воспринимать и обрабатывать информацию в огромнейших количествах. Давайте

познакомимся с его строением и функциями.

Головной мозг расположен в мозговом отделе черепа. Он имеет белое и

серое вещество. Белое вещество состоит из большого количества нервных

волокон, а серое вещество в виде ядер располагается внутри белого вещества.

Масса головного мозга у взрослого человек приблизительно 1400 – 1600 гр.

Обычно масса головного мозга у женщин несколько меньше, чем у мужчин. Как вы

думаете, с чем это связано? Это различие обусловлено разной массой мужского

и женского тела.

Головной мозг включает 5 отделов. Это вы должны помнить из раздела

зоологии, назовите какие? Продолговатый, мозжечок, средний, промежуточный,

передний. Правильно. В процессе эмбрионального развития головного мозга

позвоночных сначала он делился на 3 пузыря – передний, средний и задний.

Запишем в виде схемы:

Отделы головного мозга

Задни

Средний

Существует огромное количество мифов и множество удивительных фактов, касающихся работы нашего мозга. The Daily Mail рассказывает о наиболее курьезных секретах серого вещества.

Факт: Человек не может пощекотать сам себя. Дело в том, что человеческий мозг настроен на восприятие внешних раздражителей, чтобы не пропустить важные сигналы в потоке ощущений, вызванных действиями самого человека.
Факт: Разглядывать фотографию сложнее, чем играть в шахматы. Дело в том, что человеку зачастую довольно сложно идентифицировать визуальные объекты. Увиденный мельком объект можно легко принять за что-то другое. К примеру, фигура человека, стоящая на неосвещенной трассе, может вполне оказаться дорожным знаком.
Миф: Человек может использовать только 10% своего мозга. Несмотря на расхожесть этого мнения, на самом деле человек каждодневно использует весь потенциал своего мозга. Различные исследования показали, что даже для выполнения простого задания активизируются практически все отделы головного мозга.
Факт: Зевота помогает мозгу проснуться. Зевание часто ассоциируется с недосыпом и скукой, но на самом деле это помогает человеку проснуться. Во время зевания расширяется дыхательное горло, которое позволяет легким получить больше кислорода, который затем перемещается в кровь, делая нас бодрее.
Миф: Слепые лучше слышат. Исследования показали, что слепые слышат слабые звуки не лучше всех остальных. Однако у незрячих лучше развита слуховая память. Они быстрее понимают смысл предложения на иностранном языке, а также лучше определяют источник звука.
Факт: Компьютерные игры учат делать несколько дел одновременно. Лучшим источником тренировки способности выполнять несколько заданий одновременно являются компьютерные игры. В шутерах, к примеру, необходимо застрелить как можно больше врагов, наступающих с разных сторон. Игры заставляют людей рассредоточивать внимание и молниеносно реагировать на малейшие изменения ситуации.
Миф: Чем больше мозг, тем больше ума. Размер мозга не влияет на интеллектуальные способности человека. Тем не менее, по мнению исследователей, ум зависит от синапсов — контактов между нейронами. Количество синапсов растет в детский и юношеский период жизни человека и влияет на интеллект.
Факт: Упражнения помогают держать мозг в форме. Постоянные занятия спортом увеличивают количество капилляров в мозгу, что позволяет доставлять больше кислорода и глюкозы. Бывшие спортсмены с возрастом теряют ментальное здоровье гораздо реже остальных. Для эффективности занятия спортом должны продолжаться не менее 30 минут несколько раз в неделю.
Факт: Мозг человека использует меньше энергии, чем лампочка в холодильнике. Сообщения между клетками головного мозга передаются при помощи электрических сигналов. При этом используется 12 ватт энергии — меньше, чем для работы лампочки в холодильнике.
Факт: Дурацкую песню очень сложно забыть. Мозг помнит распорядок дня человека, начиная с приготовления кофе и заканчивая дорогой, по которой он должен поехать, чтобы добраться до дома. Способность вспомнить эту последовательность делает возможной каждодневную человеческую жизнь. Часто мозг автоматически включает услышанную мелодию в этот алгоритм и периодически напоминает ее человеку.

Еще интересные факты о мозге человека.

1. Мозг, как и мышцы, чем больше его тренируешь, тем больше он растет. Мозг среднего взрослого мужчины весит 1424 г, к старости масса мозга уменьшается до 1395 г. Самый большой по весу женский мозг — 1565 г. Рекордный вес мужского мозга — 2049 г. Мозг И. С. Тургенева весил 2012 г. Мозг эволюционирует: в 1860 году средний вес мужского мозга составлял 1372 г. Наименьший вес нормального неатрофированного мозга принадлежал 31-летней женщине — 1096 г. Динозавры, достигавшие 9 м в длину, имели мозг величиной с грецкий орех и весом всего 70 г.
2. Самое бурное развитие мозга происходит в возрасте от 2 до 11 лет.
3. Регулярное моление снижает частоту дыхания и нормализует волновые колебания головного мозга, способствуя процессу самоизлечения организма. Верующие люди ходят на 36% реже к врачу, чем остальные.
4. Чем образованее человек, тем меньше вероятность заболеваний мозга. Интеллектуальная активность вызывает производство дополнительной ткани, компенсирующей заболевшую.
5. Занятие незнакомой деятельностью — лучший способ развития мозга. Общение с теми, кто превосходит вас по интеллекту, также является сильнодействующим средством развития мозга.
6. Сигналы в нервной системе человека достигают скорости 288 км/ч. К старости скорость снижается на 15 процентов.
7. Самый высокий уровень интеллектуального развития (IQ) продемонстрировала Мэрлин Мач Вос Савант из штата Миссури, которая в возрасте десяти лет уже имела средний показатель IQ для 23-х летних. Ей удалось пройти сложнейший тест для вступления в привилигированное Общество Мега, куда входит лишь около трех десятков человек, имеющих такой высокий показатель IQ, который встречается лишь у 1 человека из миллиона.
8. Самый высокий средний национальный показатель IQ в мире у японцев -111. У 10 процентов японцев показатель выше 130.
9 Сверхфотографическая память принадлежит Крейтону Карвелло, способному с одного взгляда запомнить последовательность карт сразу в шести отдельных колодах (312 штук). 

озг один из самых загадочных органов нашего тела. В этой статье мы собрали десять самых интересных фактов о человеческом мозге.

1. МУЖСКОЙ И ЖЕНСКИЙ МОЗГ: В ЧЕМ РАЗЛИЧИЕ?

В среднем, мозг мужчины на 10 % больше женского. При этом женский мозг работает эффективнее и быстрее мужского благодаря тому, что в нем находится больше соединителей и нервных клеток.

Со временем мозг эволюционирует. Средняя масса мужского мозга в 1860 году составляла 1370 г. Сейчас мозг среднестатистического мужчины весит 1425 г, к старости его масса уменьшается до 1395 г. Рекордный вес женского мозга составил 1565 г, мужского – 2049 г.

А вот 9-метровые динозавры имели мозг весом 70 г и размером с грецкий орех.

2. ИМЕЕТ ЛИ РАЗМЕР ЗНАЧЕНИЕ?

Если мозг тренировать, он растет (как и мышцы). Вопрос связи между интеллектом и размером мозга до конца не исследован и остается открытым.

Интересен тот факт, что мозг среднестатистического мужчины достаточно большой, и имеет вес 1425 граммов. Мозг И.С. Тургенева, например, весил 2012 грамм. А вот мозг Альберта Эйнштейна весил всего 1230 граммов. Так может дело не в размере?

3. СОН И БОДРСТВОВАНИЕ

В состоянии бодрствования человеческий мозг генерирует электроэнергию, достаточную для горения электролампочки (от 10 до 23 ватт).

Во время сна мозг более активен. В это время он обрабатывает полученную за день информацию.

Люди с высоким коэффициентом интеллекта часто позволяют себе недолгий сон в течение дня. Обеденный сон заряжает человека энергией и помогает сконцентрироваться на работе.

4. ПОТРЕБЛЕНИЕ КАЛОРИЙ И КИСЛОРОДА

Мозг содержит до 60 % жира. Это самый жирный человеческий орган.

Он составляет меньше двух процентов нашего тела, при этом потребляет около 20-30 потребляемых с пищей калорий. Таким образом, постоянное недоедание негативно сказывается на интеллектуальном развитии человека.

Также мозг потребляет 20 % от всего поступающего в организм кислорода. Для нормального функционирования мозга человек должен дышать свежим воздухом.

5. ИНТЕЛЛЕКТ И ХИМИЧЕСКИЕ ДОБАВКИ

В Нью-Йорке провели исследование 1 млн. студентов. Первая группа ела обеды без искусственных добавок, вторая – с консервантами и химическими добавками. На экзаменах лучшие результаты показала первая группа. Химические добавки и консерванты, как и алкоголь, «убивают» ваш мозг.

6. МОЗГ МОЖЕТ ВМЕСТИТЬ 1000 ТЕРАБАЙТОВ ИНФОРМАЦИИ

Кусочек мозга размером с морскую песчинку содержит окола ста тысяч нейронов. Каждый нейрон связан с другими нейронами отдельными связями (синапсами), которых около 40 000. Если умножить 100 млрд нейронов на 40 тысяц синапсов, получится, что в мозге связей больше, чем звезд во всей вселенной.

В мозге достаточно места для пяти томов энцикловпедии Британика или тысячи терабайтов информации.

7. ИНТЕЛЛЕКТ И БОЛЕЗНИ МОЗГА

Интеллектуальная активность стимулирует производство дополнительной ткани, которая используется для компенсации заболевшей. Поэтому чем образованнее и интеллектуально развитее человек, тем ниже вероятность заболеваний мозга.

8. МОЛИТВЫ И МОЗГ

Все религии имеют в своем арсенале молитвенные практики. Ученые это исследовали. Как оказалось, молитва снижает частоту дыхания человека. Регулярные молитвы нормализуют волновые колебания головного мозга. Это способствует самостоятельному излечению организма. Поэтому, по статистике, верующие люди ходят к врачам на 36 % реже остальных.

9. О РАЗВИТИИ МОЗГА

Самое бурное развитие происходит от двух до одиннадцати лет.

У взрослых, которые в возрасте до 5 лет выучили два языка, структура мозга меняется: серое вещество у них более насыщено.

Занятие незнакомой деятельностью является лучшим способом развития мозга. Эффективным средством является общение с людьми, которые превосходят вас по интеллекту.

При занятии музыкой, как у детей, так и у взрослых организация мозга и его активность улучшается.

10. РЕКОРДЫ IQ

Унг Янг имеет самый высокий в мире показатель IQ - 210. Он родился 08.03.1972 года. К восьми месяцам Унг Янг освоил алгебру. К двум годам он говорил на 4 языках. В четыре года поступил в университет и к 15 годам закончил его. Унг Янг, кроме превосходного знания точных наук, отлично рисует, увлекается поэзией. Сегодня он живет в Южной Корее и все чаще наслаждается тем, чего был лишен раньше: детством.

Если говорить о нациях, то самый высокий в мире средний национальный показатель IQ принадлежит японцам – 111. При этом десять процентов населения имеют показатель интеллекта выше 130.

Передни

От головного мозга отходит 12 пар нервов, среди них блуждающий нерв,

который регулирует работу внутренних органов.пальцем этой руки коснитесь кончика носа. Измените начальное положение

руки, смените палец – результат будет тот же: в каждом случае мозжечок

«рассчитывает» нужную траекторию.

пальцем этой руки коснитесь кончика носа. Измените начальное положение

руки, смените палец – результат будет тот же: в каждом случае мозжечок

«рассчитывает» нужную траекторию.

Продолговатый мозг

Мозжечок

Варолиев мост

Большие полушария

мозга

Промежуточный мозг

пальцем этой руки коснитесь кончика носа. Измените начальное положение

руки, смените палец – результат будет тот же: в каждом случае мозжечок

«рассчитывает» нужную траекторию.

4.Домашнее задание

Параграф 50 + заполнить таблицу

Строение и функции головного мозга

Отделы мозга

Месторасположение

и особенности

строения

Функции

Рефлексы

головного мозга

1.Продолговатый

мозг

2.Средний мозг

3.Передний мозг

4.Промежуточный

мозг

5.Мозжечок