Конспект урока и презентация "Экологические факторы" 5 класс

Тема урока «Экологические факторы: биотические и антропогенные»

Цель: сформировать представление о биотических и антропогенных экологических факторах, разных формах взаимодействия между организмами: отрицательными, положительными

Планируемые результаты:

Предметные: Знание различных форм взаимоотношений между живыми организмами в природе. Умение приводить примеры форм взаимоотношений организмов. Знание правил поведения в природе и мер по ее охране

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД: развитие навыков самооценки и взаимооценки.  Постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоили, и то, что еще нужно изучить

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Личностные: Осознание существования разнообразных взаимоотношений между живыми организмами природе. Понимание причин возникновения негативных последствий в природе в результате деятельности человека. Принятие правил поведения в природе

Ход урока

1.Организационный этап.

2.Актуализация знаний.

- Что вы изучали на прошлом уроке?

- Давайте проверим, как вы запомнили определения с урока. Мы вам будем называть определение, а вы должны назвать к какому фактору оно относится (задание зачитывается по рядам):

1) Факторы неживой природы, которые влияют на жизнь организмов, называются ……… (абиотические).

2) Факторы, которые связаны с деятельностью человека, называются ………. (антропогенные).

3) Факторы, которые связаны с деятельностью живых организмов и их влиянием друг на друга, называются …….. (биотические).

- Какие факторы вы уже изучили? (абиотические).

- Какие сегодня будем изучать? (биотические, антропогенные)

3.Мотивация и целеполагание.

- В природе все соединены тысячами тончайших, но очень крепких нитей – экологическими связями. И чтобы разумно воздействовать на природу, нужно как следует изучить и понять взаимодействие этих связей, иначе можно навредить всему живому.

4. Открытие новых знаний.

- Посмотрите на экран и скажите, с какими факторами мы сейчас познакомимся (на картинках изображены бабочка на цветке, хищник и жертва, паразитизм, конкуренция).

- С какими же факторами мы начнём знакомство? (с биотическими).

- На какие две группы их можно разделить? (полезные и вредные; положительные или отрицательные).

Запишите в тетрадь заголовок «Биотические факторы».

1.Взаимополезные (записать в тетрадь):

1)Отгадайте загадки:

Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

У лесной дорожки Солнышко на ножке.

Серединка золотая, а юбочка белая. (Ромашка)

Вызвать 3-х учеников, каждому дать картинку – 2 цветка и бабочка. Каждый должен объяснить свою роль в этом взаимоотношении.

- Запишите первый пример – Насекомое и цветок.

2)Посмотрите на картинку на экране. Между какими организмами взаимодействие? (гриб и дерево)

В чем польза грибу? (растение создает органические вещества и делится с деревом).

В чем польза дереву? (грибы всасывают грибницей воду и минеральные соли и делятся с деревом)

- Отгадайте кроссворд, в котором ключевое слово будет название взаимовыгодного сожительства двух организмов.

1							1.Газ, который необходим для дыхания.   2.Животное, которое питается другим   животным.   3.Водное животное, тело которого на   90 % состоит из воды.   4.Наука о живых организмах.   5.Белые нити, из которых состоит тело      гриба.   6.Среда обитания, в которой животные   имеют обтекаемую форму тела.   7.Наука о животных
К	2			5	6
И	Х	3	4	Г	В	7
С	И	М	Б	И	О	З
Л	Щ	Е	И	Ф	Д	О
О	Н	Д	О	Ы	Н	О
Р	И	У	Л		А	Л
О	К	З	О		Я	О
Д		А	Г			Г
			И			И
			Я			Я

- Запишите второй пример – Симбиоз (гриб и дерево).

2. Полезноотрицательные (записать в тетрадь):

1)Вызвать 10 человек, раздать им буквы, ученики должны составить слово (паразитизм).

- Объясните, кому польза, а кому вред.

- Посмотрите на экран и выберите пример паразитизма (трутовик и дерево)

- Запишите в тетрадь пример – Паразитизм.

2)Вызвать 11 человек, раздать им буквы, ученики должны составить слово (хищничество).

- Объясните, кому польза, а кому вред.

- Посмотрите на экран и выберите пример хищничества (

- Запишите в тетрадь пример – Хищничество.

3. Взаимоотрицательные:

- Посмотрите видеофрагмент. – Что это за взаимоотношения? (конкуренция)

– Кому причиняется вред?

- За что могут конкурировать животные между собой? (за пищу, за территорию)

- Запишите в тетрадь пример – Конкуренция.

Просмотр мультфильма «Экологическая корова»

- О чем этот мультфильм? (о том, что человек загрязняет окружающую среду).

- Как называются экологические факторы, которые связаны с деятельностью человека? (антропогенные).

- Откройте стр.99 в учебнике и скажите, как человек влияет на окружающую среду.

- А знаете ли вы положительное влияние человека на природу? (заповедники, парки, мероприятия по охране природы)

5.Закрепление.

- Составить поговорку, используя шифр.

А	Б	Г	Д	Е	З	И	К	Л	М	О	Р	Т	У	Ю	Ь
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16

2	5	12	5	3	7		6	5	10	9	15		12	11	4	7	10	14	15
Б	Е	Р	Е	Г	И		З	Е	М	Л	Ю		Р	О	Д	И	М	У	Ю	,

8	1	8		10	1	13	16		9	15	2	7	10	14	15
К	А	К		М	А	Т	Ь		Л	Ю	Б	И	М	У	Ю

6.Домашнее задание: п.26 пересказ.

• 1 слайд

• 2 слайд

  БИОТИЧЕСКИЕ
  ФАКТОРЫ
  

• 3 слайд

  НАСЕКОМОЕ И ЦВЕТОК
  

• 4 слайд

  СИМБИОЗ
  
  ГРИБНИЦА И
  КОРНИ
  ДЕРЕВЬЕВ
  

• 5 слайд

  
  ВЫБЕРИТЕ
  ПРИМЕР
  ПАРАЗИТИЗМА
  

• 6 слайд

  ПАРАЗИТИЗМ
  

• 7 слайд

  ВЫБЕРИТЕ
  ПРИМЕР
  ХИЩНИЧЕСТВА
  

• 8 слайд

  ХИЩНИЧЕСТВО
  

• 9 слайд

  КОНКУРЕНЦИЯ