Конспект урока и презентация по русскому языку на тему «Имя прилагательное как часть речи» ( 4 класс)

Тема: «Имя прилагательное как часть речи»

Пояснительная записка

Тема урока:  «Имя прилагательное как часть речи»

Место урока в системе уроков: вводный урок.

Тип урока: открытие новых знаний.

Педагогические технологии: игровая деятельность, проблемное обучение, технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии.

Цели:

• Обучающая: сформировать у учащихся знания об имени прилагательном как о части речи, о его взаимосвязи с именем существительным.
• Развивающая: развить коммуникативные навыки и словарный запас учащихся.
• Воспитывающая: воспитание здорового образа жизни через использование УНТ, уважительное отношение к мнению другого.

Литература: учебник “Русский язык” Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, рабочая тетрадь  О.В.Прониной

Оборудование:  опорный конспект, доска, индивидуальные карточки с заданием, карточки с предложением.

Ход урока

Ι. Организационный момент. 

– Здравствуйте, ребята.   Сегодня на уроке мы должны  очень хорошо поработать и постараться  показать себя внимательными, грамотными знатоками русского языка,т.е. будем продолжать исследование его тайн.

II. Каллиграфическая минутка.

Б-П      В-Ф       Г-К       Д-Т         *-С         Ж-Ш

-Чтобы узнать, какую букву вы должны прописать, найдите закономерность в схеме, обоснуйте ответ.

– Верно, это буква З. Вспомните, как каллиграфически верно пишется заглавная и строчная буква Зз, пропишите. Что расскажите о ней?
– Прочитайте предложение. Слышали ли вы когда-нибудь это высказывание? Что оно означает?

Здоровье дороже денег.

Запишите пословицу, обозначив орфограммы. Найдите имена существительные, подберите однокоренные слова к слову здоровье. (нап-р: здоровый)

-Какой частью речи является слово «здоровье»? Можем ли мы дать характеристику этому  как части речи этому слову? (часть речи-сущ.,неодуш.,с.р.,ед.ч..)

-А слово «здоровый» можем ли мы  охарактеризовать   как части речи? Почему? (нет, т.к. мы ещё не всё знаем об этой части речи!)

III. Объявление целей и задач урока.

Учитель:  Как вы думаете, как можно назвать тему сегоднешнего урока, чем мы сегодня будем заниматься? 

  Итак, правильно, мы продолжаем изучать части речи, а конкретно начнём изучать имя прилагательное.

Определить учебную задачу вам поможет памятка, которую по ходу урока мы будем заполнять.

IV. Работа над темой.

1. Создание проблемной ситуации.

Понаблюдаем за ролью имени прилагательного в речи.

Отгадайте   загадку 

У него уши,хвост, шерсть.

(дети называют различных животных)

-Вы все правы, но ответ должен быть один!!!)
Почему вы её не поняли?

Послушайте ещё раз. 
 У него длинные уши,короткий хвост, а зимой белая шерсть.

-Запишите это предложение в тетрадь.

-Какие слова вам помогли отгадать загадку?

-Что эти слова обозначают: предмет, признак предмета, действие предмета? (Признак предмета.)

-Подчеркните волнистой линией эти слова

-Заполняем по ходу таблицу-памятку

2. Решение проблемы, выдвижение гипотез.

Работа по учебнику.

 А теперь,чтобы определить на какие вопросы отвечают эти слова,какого рода и числа,нам необходимо выполнить упр. 304.

  Прочитайте их, догадайтесь, что снится Афанасию? (Сад, небо, музыка.) Определите род этих существительных. Поставьте вопрос от них к прилагательным, назовите окончания.

Образец записи в тетради: фруктовый, тенистый, яблоневый, старый сад- (какой?) м.р.ед.ч.,

(По ходу работы заполняется таблица-памятка).

 -Какое можно придумать слово,которое будет подходить к таблице-памятке? -Почему в ед. ч. у имени прилагательном 3 вопроса, а во мн.ч. один?

Подберём прилагательные для этого существительного. Поставьте вопрос.

Например: друзья (какие?) верные, дружные, справедливые, здоровые.

(По ходу заполняется таблица-памятка.)

 3. Вывод, обобщение.

  Попробуйте составить правило об имени прилагательном, пользуясь таблицей-памяткой.

(Заслушивание нескольких пар.)

Откройте учебник на с.69, найдите правило, прочитайте его, сравните с вашими выводами. Совпадает ли смысл? Значит, мы сами смогли сделать небольшое открытие о части речи – имя прилагательное.

А может, кто-то из вас догадывается, почему имя прилагательное так назвали? (Ответы детей.)

А проверить себя можете по тексту упражнения 308. Прочитайте.

V. Ф/м.

1) Если вы услышите прилагательное, то сделайте   хлопок над головой, существительное – приседание с вытянутыми вперёд руками, местоимение – круговые вращения головы.

Здоровье, богатырское, оно, движения, крепкий, с ним, режим, правильный, он.

2) Гимнастика для глаз.

“Радуга” – движение глаз по дуге кверху на счет 1–2 в одну сторону, 3–4 в другую.

VI. Закрепление.

1) № 305 (работаем в парах,выполняют работу вместе на приготовленном листке)

  Поставить вопрос, подчеркнуть прилагательное волнистой линией,  определите род, число,проследить о роли  имени прилагательного  в  речи.

Например: ландыш (какой?) душистый, белый-м.р.,ед.ч.)

 (Заслушиваются пары,делают вывод: связано с именем существительным)

 2) упр № 306 выполняется самостоятельно, проследить о роли  имени прилагательного  в  речи.

(вывод: с именем прилагательным речь становится более полной,точной,яркой)                    

3) работа в группах с текстами, ответить на вопрос: является ли имя прилагательное «важной,главной частью речи)

Учащиеся работают в группах   под музыку « Голоса птиц».

Образцы карточек.

Карточка 1.

Подбери и вставь в текст  имена прилагательные, чтобы получился рассказ о зайце.

                               Заяц.

Этот ______________зверек живет в лесу. У  него______________    уши,  __________ хвост. Передние ноги  ___________, а  задние - ________ Шубка у зверька  летом  _____,  а зимой - _______. Морковка, ______капуста  – любимые лакомства животного. А зимой и ________ кора хороша.  _______ зверек всего боится.

Карточка 2.

Вставь подходящие по смыслу прилагательные, чтобы получился рассказ  о волке.

Волк.

Волк_________   зверь. Он живет в лесу. У волка __________ ,  ___________    зубы,     _______ ,   ________     шерсть.   Хвост у волка _________.   Ноги _________ ,  __________. Мы видели волка.  У-У-У -______________  какой!

Слова для справок:   хищный, трусливый, серая, острые, быстрые, большие,  сильные, длинный, густая, трусливый, страшный.

Карточка 3.

Подберите и вставьте  в текст  имена прилагательные, чтобы получился рассказ о белке.

                      Белка.

  Белка живет в лесу. Это _____, _____ зверек. У белки _____ , ______ , как грелка мех. .Зимой он _________, летом ______. У белки  _____, ______ глазки,  _________, ______ лапки  и _____, ________ хвост – руль, который ей помогает ловко прыгать с ветки на ветку, с дерева на дерево.

Карточка 4.

Подбери и вставь в текст  имена прилагательные, чтобы получился рассказ о медведях.

                 Медведи.

____________ медведи  живут в лесу.

Они _______хищники. Хотя _______ медведи имеют ___ вид, они являются  растительноядными животными, потому что  в ________ количестве поедают   ягоды, грибы, орехи.

________  медведи - _____ рыболовы.

Слова для справок: крупные, бурые, травоядные, опасные, прекрасные, большом, страшный.

Карточка 5. « Угадай, кто это?»

Бурый 

Мохнатый

Косолапый

(медведь)

Карточка 6. « Угадай, кто это?»

Зелено- полосатый

Сладкий

Сахарный

 (арбуз)

Карточка 7. « Угадай, кто это?»

Спелое

Круглое

Сочное и сладкое или кислое

(яблоко)

 Презентация творческих работ.

VII. Обобщение, итог урока.

Игра “Корректура”. Соедини слова парами.

память  здоровье зрение  настроение день

богатырское светлая чудесное острое ясный

И я желаю вам памяти светлой, здоровья богатырского, зрения острого, настроения чудесного, дня ясного.

Повторил…

Знаю…

Узнал…

Задумался…

Удивился…

Я

VIII. Рефлексия.

Ваши ответы хочется подытожить словами:Очень занимательное –
Имя прилагательное,
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это!
Как без признаков предмета
Будешь спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Не скажем мы “прекрасное”,
Не скажем “безобразное”!
Не скажем маме “милая, красивая, любимая”,
Отцу и брату, и сестре,
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-га-тель-ны-е.
Чтобы всё отлично стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи 
Их вставлять.

IX. Д/З.

С.69 правило,  стр. 87, упр.№1

• 1 слайд

  Каллиграфическая минутка.
  

• 2 слайд

  
  
  
  Здоровье дороже денег.
  Что означает это высказывание ?
  

• 3 слайд

  (ЧТО?), Н.Ф. (ЧТО?) ЗДОРОВЬЕ - СУЩ.,
  НЕОДУШ.,С.Р.,ЕД.Ч.
  ЗДОРОВЬЕ-
  

• 4 слайд

  ? ? ? ? ? ?
  здоровый -
  

• 5 слайд

  «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  И ЕГО РОЛЬ
  В РЕЧИ»
  ТЕМА УРОКА:
  

• 6 слайд

  ЧАСТЬ РЕЧИ
  

• 7 слайд

  фруктовый, тенистый, яблоневый, старый сад- (какой?), м.р.,ед.ч.
  Образец записи в тетради:
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Название части речи «прилагательное» произошло от латинского слова.Оно означает «присоединение», «прибавление».
  Историческая справка
  

• 10 слайд

  ландыш (какой?) душистый, белый-м.р.,ед.ч.)
  
  Вывод: им.прил. связано с им. сущ.
  Например:
  

• 11 слайд

  с именем прилагательным
  речь становится более полной,точной,яркой
  Вывод:
  

• 12 слайд

  
  Подбери и вставь в текст имена прилагательные, чтобы получился рассказ о зайце.
  Заяц.
  Этот ______________зверек живет в лесу. У него______________ уши, __________ хвост. Передние ноги ___________, а задние - ________ Шубка у зверька летом _____, а зимой - _______. Морковка, ______капуста – любимые лакомства животного. А зимой и ________ кора хороша. _______ зверек всего боится
  Карточка 1.
  

• 13 слайд

  Вставь подходящие по смыслу прилагательные, чтобы получился рассказ о волке.
  Волк.
  Волк_________ зверь. Он живет в лесу. У волка __________ , ___________ зубы, _______ , ________ шерсть. Хвост у волка _________. Ноги _________ , __________. Мы видели волка. У-У-У -______________ какой!
  
  Слова для справок: хищный, трусливый, серая, острые, быстрые, большие, сильные, длинный, густая, трусливый, страшный.
  Карточка 2.
  
  

• 14 слайд

  
  Подберите и вставьте в текст имена прилагательные, чтобы получился рассказ о белке.
  Белка.
  Белка живет в лесу. Это _____, _____ зверек. У белки _____ , ______ , как грелка мех. .Зимой он _________, летом ______. У белки _____, ______ глазки, _________, ______ лапки и _____, ________ хвост – руль, который ей помогает ловко прыгать с ветки на ветку, с дерева на дерево.
  Карточка 3.
  

• 15 слайд

  Подбери и вставь в текст имена прилагательные, чтобы получился рассказ о медведях.
  Медведи.
  ____________ медведи живут в лесу.
  Они _______хищники. Хотя _______ медведи имеют ___ вид, они являются растительноядными животными, потому что в ________ количестве поедают ягоды, грибы, орехи.
  ________ медведи - _____ рыболовы.
  
  Слова для справок: крупные, бурые, травоядные, опасные, прекрасные, большом, страшный.
  Карточка 4.
  
  

• 16 слайд

  « Угадай, кто это?»
  
  Бурый
  Мохнатый
  Косолапый
  
  Карточка 5.
  

• 17 слайд

  « Угадай, кто это?»
  
  Зелено- полосатый
  Сладкий
  Сахарный
  
  Карточка 6.
  

• 18 слайд

  « Угадай, кто это?»
  
  Спелое
  Круглое
  Сочное и сладкое или кислое
  Карточка 7.
  

• 19 слайд

  
  Игра “Корректура”. Соедини слова парами.
  
  память 
  
  здоровье
  
  зрение 
  
  настроение
  
  день
  
  богатырское
  
  светлая
  
  чудесное
  
  острое
  
  ясный
  

• 20 слайд

  Память (какая?)светлая
  Здоровье (какое?)богатырское
  Зрение (какое?) острое
  Настроение (какое?) чудесное
  День (какой?) ясный
  
  
  Проверяем:
  

• 21 слайд

  Рефлексия.
  

• 22 слайд

  с.69 правило,
  стр. 87, упр.№1
  Д/З.