Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока и презентация по русскому языку на тему "Не с существительными"

Конспект урока и презентация по русскому языку на тему "Не с существительными"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа Не с существительными.pptx

Одиннадцатое декабря . Урок русского языка в классе Учитель МБОУ СОШ № 12 г.о...
 Твоё настроение 
 Лист самооценки Оценочный лист Учени____ 6 А класса ______________________...
Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.	 	(Не)было бы счастья, да (не)сча...
Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.	 	Не было бы счастья, да (не)счас...
Тема урока: Правописание Не с существительными.
 Формулируем цели урока  Познакомиться с … Учиться правильно…. Цели урока:...
Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.	 	 	  Открываем новые знания  Н...
ненастье 	 	 	  Вывод по первой части рассуждения  Если существительное н...
Не было бы счастья, да (не)счастье помогло. 	 	  Открываем новые знания...
Несчастье = горе, беда, что-то очень неприятное 	 	  Вывод по второй части...
(Не)пером пишут, а умом. 	 	  Открываем новые знания Какой смысл – отри...
Не пером, умом.	 	  Вывод по третьей части рассуждения Если НЕ – отрицател...
 Обобщим наши наблюдения Не с именами существительными СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО 1....
 Работа с учебником  Сравним изученный материал с материалом учебника & 51,...
 Учимся писать правильно Не не ,а (Не)работа сушит, а забота. (Не)печ… корм...
 Взаимопроверка  Чувствовать неприязнь. Слезы негодования. 2. Неуверенность...
 Упражнение №2  1. Ум хорош, а два лучше. Ленивому всегда праздник. Какова...
 Эталон выполнения упражнения №2 1-й уровень Лишний ум не помеха. Кто в пон...
 Подведем итоги урока  Познакомиться с … Учиться правильно…. Познакомились...
 Лист самооценки  Оценочный лист Учени____ 6 А класса _____________________...
	  Домашнее задание  & 51, упражнения № 286, 290
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Одиннадцатое декабря . Урок русского языка в классе Учитель МБОУ СОШ № 12 г.о
Описание слайда:

Одиннадцатое декабря . Урок русского языка в классе Учитель МБОУ СОШ № 12 г.о. Железнодорожный Мокшина К. С.

№ слайда 2  Твоё настроение 
Описание слайда:

 Твоё настроение 

№ слайда 3  Лист самооценки Оценочный лист Учени____ 6 А класса ______________________
Описание слайда:

 Лист самооценки Оценочный лист Учени____ 6 А класса ______________________________________________________ Дата:11.12.2014 г. Тема:____________________________________________________ Задание Критерии Баллы Устный правильный ответ Каждый правильный ответ – 1 б.   Упражнение № 1 Верно – 1 б. Неверно – 0 б.   1-й уровень - 1б. Упражнение № 2 2-й уровень – 2 б. 3-й уровень – 3 б.   Моя оценка: Итого баллов:

№ слайда 4 Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.	 	(Не)было бы счастья, да (не)сча
Описание слайда:

Весеннее (не)настье – семь погод на дворе. (Не)было бы счастья, да (не)счастье помогло. (Не)пером пишут, а умом.  Прочитайте пословицы.  1. Как вы понимаете смысл этих пословиц? 3. Раскройте скобку перед словом той части речи, написание которой с НЕ вам уже знакомо.

№ слайда 5 Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.	 	Не было бы счастья, да (не)счас
Описание слайда:

Весеннее (не)настье – семь погод на дворе. Не было бы счастья, да (не)счастье помогло. (Не)пером пишут, а умом.  Формулируем тему урока.  Назовите остальные слова с НЕ из пословиц. Определите, о написании какой части речи с НЕ мы будем говорить на сегодняшнем уроке. Сформулируйте тему нашего урока.

№ слайда 6 Тема урока: Правописание Не с существительными.
Описание слайда:

Тема урока: Правописание Не с существительными.

№ слайда 7  Формулируем цели урока  Познакомиться с … Учиться правильно…. Цели урока:
Описание слайда:

 Формулируем цели урока  Познакомиться с … Учиться правильно…. Цели урока: Познакомиться с правилом написания НЕ с существительными; Учиться правильно писать НЕ с существительными.

№ слайда 8 Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.	 	 	  Открываем новые знания  Н
Описание слайда:

Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.  Открываем новые знания  Назовите существительное с НЕ из первой пословицы. Скажите, употребляется ли слово ненастье без НЕ? Объясните, почему вы так считаете. Сделайте вывод о написании таких слов. Чем в этом случае НЕ является в слове?

№ слайда 9 ненастье 	 	 	  Вывод по первой части рассуждения  Если существительное н
Описание слайда:

ненастье  Вывод по первой части рассуждения  Если существительное не употребляется без НЕ, то оно пишется с НЕ слитно. В этом случае НЕ является частью корня.

№ слайда 10 Не было бы счастья, да (не)счастье помогло. 	 	  Открываем новые знания
Описание слайда:

Не было бы счастья, да (не)счастье помогло.  Открываем новые знания  Назовите существительное с НЕ из второй пословицы. Посмотрите на следующую запись: Несчастье = горе Чем можно заменить существительное с НЕ? Синонимом От какого слова образовано слово несчастье и с помощью какой морфемы? Чем в этом случае будет являться НЕ в слове? Как мы напишем НЕ с существительным, если его можно заменить синонимом и НЕ является приставкой?

№ слайда 11 Несчастье = горе, беда, что-то очень неприятное 	 	  Вывод по второй части
Описание слайда:

Несчастье = горе, беда, что-то очень неприятное  Вывод по второй части рассуждения Если существительное с НЕ может быть заменено синонимом или близким по значению выражением, то оно пишется с НЕ слитно. В этом случае НЕ является в слове приставкой.

№ слайда 12 (Не)пером пишут, а умом. 	 	  Открываем новые знания Какой смысл – отри
Описание слайда:

(Не)пером пишут, а умом.  Открываем новые знания Какой смысл – отрицательный или утвердительный – вносит НЕ в стоящее после неё существительное? Отрицательный Если НЕ имеет отрицательный смысл, то она является отрицательной частицей. В предложении с отрицательной частицей Противопоставление явное скрытое (то есть с союзом а) (то есть подразумевается, например, не собака)

№ слайда 13 Не пером, умом.	 	  Вывод по третьей части рассуждения Если НЕ – отрицател
Описание слайда:

Не пером, умом.  Вывод по третьей части рассуждения Если НЕ – отрицательная частица и в предложении есть явное или скрытое противопоставление, то НЕ с существительными пишется раздельно. а

№ слайда 14  Обобщим наши наблюдения Не с именами существительными СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО 1.
Описание слайда:

 Обобщим наши наблюдения Не с именами существительными СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО 1. Не употребляется без не. 2. Можно заменить синонимом (близким по значению выражением). Есть явное или скрытое противопоставление.

№ слайда 15  Работа с учебником  Сравним изученный материал с материалом учебника & 51,
Описание слайда:

 Работа с учебником  Сравним изученный материал с материалом учебника & 51, страница 150.

№ слайда 16  Учимся писать правильно Не не ,а (Не)работа сушит, а забота. (Не)печ… корм
Описание слайда:

 Учимся писать правильно Не не ,а (Не)работа сушит, а забота. (Не)печ… кормит, а руки.Упражнение №1 Чу…ствовать(не)приязнь. (Не)уверенность во всем. Слёзы (не)годования. (Не)точность в ...твете. 1. 2. 3. Не

№ слайда 17  Взаимопроверка  Чувствовать неприязнь. Слезы негодования. 2. Неуверенность
Описание слайда:

 Взаимопроверка  Чувствовать неприязнь. Слезы негодования. 2. Неуверенность (= сомнение) во всем Неточность (= ошибка) в ответе. 3. Не работа сушит, а забота. Не печь кормит, а руки.

№ слайда 18  Упражнение №2  1. Ум хорош, а два лучше. Ленивому всегда праздник. Какова
Описание слайда:

 Упражнение №2  1. Ум хорош, а два лучше. Ленивому всегда праздник. Какова яблоня, таковы и яблоки. 2. От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок. Лишний ум (не)помеха. Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

№ слайда 19  Эталон выполнения упражнения №2 1-й уровень Лишний ум не помеха. Кто в пон
Описание слайда:

 Эталон выполнения упражнения №2 1-й уровень Лишний ум не помеха. Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник не работник. От свиньи родится не бобрёнок, а такой же поросенок. 2-й уровень Лишний ум не помеха. Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник не работник. От свиньи родится не бобрёнок, а такой же поросенок. Звуков меньше чем букв: родится, понедельник, бездельник . Лишний ум не помеха. Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник не работник. От свиньи родится не бобрёнок, а такой же поросенок. Характеристика предложения (Пов., невоскл, прост., двусост., распр., осложнено однородными подлежащими). [ , а ]. Звуков меньше чем букв: родится, понедельник, бездельник . 3-й уровень

№ слайда 20  Подведем итоги урока  Познакомиться с … Учиться правильно…. Познакомились
Описание слайда:

 Подведем итоги урока  Познакомиться с … Учиться правильно…. Познакомились с правилом написания НЕ с существительными; Научились правильно писать НЕ с существительными. Расскажите правило написания не с существительными.

№ слайда 21  Лист самооценки  Оценочный лист Учени____ 6 А класса _____________________
Описание слайда:

 Лист самооценки  Оценочный лист Учени____ 6 А класса ______________________________________________________ Дата:11.12.2014 г. Тема: «Не с именами существительными» Задание Баллы Оценка Устный правильный ответ   Упражнение № 1 8 – 9 баллов «5»   5 – 7 баллов «4» Упражнение № 2 – 4 балла «3»  

№ слайда 22 	  Домашнее задание  & 51, упражнения № 286, 290
Описание слайда:

 Домашнее задание  & 51, упражнения № 286, 290

№ слайда 23
Описание слайда:

Название документа Оценочный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Оценочный лист

Учени____ 7К класса ______________________________________________________

Дата:11.11.2014 г. Тема:____________________________________________________

Задание

Критерии

Баллы

Проверка домашнего задания

Каждый правильный ответ – 1 б.


Формулировка темы и целей урока

Правильно сформулирована тема/ цели урока – 1 балл


Работа при изучении нового материла

Верный вывод – 1 б.

Неверно – 0 б.


Упражнение № 1

Задание выполнено по образцу без ошибок – 2 балла

1 ошибка – 1 балл


Упражнение №2

Правильно образованы прилагательные и правильно написаны – 2 балла

Есть 1 ошибка – 1 балл.


Взаимопроверка

Нет ошибок в написании – 2 балла

1 ошибка – 1 балл


Моя оценка:

Итого баллов:





Оценочный лист

Учени____ 7К класса ______________________________________________________

Дата:11.11.2014 г. Тема:____________________________________________________

Задание

Критерии

Баллы

Проверка домашнего задания

Каждый правильный ответ – 1 б.


Формулировка темы и целей урока

Правильно сформулирована тема/ цели урока – 1 балл


Работа при изучении нового материла

Верный вывод – 1 б.

Неверно – 0 б.


Упражнение № 1

Задание выполнено по образцу без ошибок – 2 балла

1 ошибка – 1 балл


Упражнение №2

Правильно образованы прилагательные и правильно написаны – 2 балла

Есть 1 ошибка – 1 балл.


Взаимопроверка

Нет ошибок в написании – 2 балла

1 ошибка – 1 балл


Моя оценка:

Итого баллов:





Название документа Приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.



1-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.



1-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.

1-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.

2-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму. Напишите имена существительные, в которых звуков меньше, чем букв.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.





2-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму. Напишите имена существительные, в которых звуков меньше, чем букв.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.





2-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму. Напишите имена существительные, в которых звуков меньше, чем букв.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.









3-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму. Напишите имена существительные, в которых звуков меньше, чем букв. Напишите синтаксическую характеристику последнего предложения и составьте его схему.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.





3-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму. Напишите имена существительные, в которых звуков меньше, чем букв. Напишите синтаксическую характеристику последнего предложения и составьте его схему.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.





3-й уровень сложности.

Упражнение №2

Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки, графически объясните орфограмму. Напишите имена существительные, в которых звуков меньше, чем букв. Напишите синтаксическую характеристику последнего предложения и составьте его схему.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник (не)работник.

От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.

Название документа Урок Не с сущ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_591a1404.gifhello_html_1542fda6.gifhello_html_58258ea9.gifhello_html_58258ea9.gifhello_html_m38d4c977.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_m62f72817.gifhello_html_58258ea9.gifhello_html_58258ea9.gifhello_html_m10633197.gifhello_html_m3518fa5e.gifТема урока: «Не с существительными».

Класс: 6 класс

Авторы учебника: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская

Цели урока: познакомить учащихся с условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными; учить различать НЕ как часть корня, приставку, частицу; повторить сведения о написании Не с глаголами.

Оборудование: мультимедийная система, слайды, карточки с заданиями, индивидуальные оценочные листы.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент

Слайд №1

-Ребята, пожалуйста, приготовьтесь все к уроку.

Поприветствуйте и наших гостей урока. Здравствуйте, ребята, очень рада видеть всех вас. Присаживайтесь.



-Оцените своё настроение на начало урока (слайд №2).

- Начать занятие мне бы хотелось с девиза нашего урока. Прочитайте, пожалуйста, все вместе, дружно девиз урока: «Не сиди сложа руки, так не будет и скуки».

- Исходя из смысла данной пословицы, скажите, как мы будем работать на этом уроке? И почему?



Слайд №3

- У каждого из вас на столе лежит «оценочный лист». В течение всего урока вы зарабатываете баллы и заполняете лист, учитывая свои устные ответы или правильно выполненные упражнения. В конце урока на слайде будет написано, за какое количество баллов вы получаете ту иную оценку. Поэтому у вас есть стимул стремиться заработать, как можно больше баллов. А сейчас сразу подпишите этот лист, укажите свою фамилию и имя.

-Итак, напишите в тетрадях сегодняшнее число: «Одиннадцатое декабря. Классная работа». И приступаем к работе.


Учащиеся встают, приветствуют учителя и гостей урока, садятся.







Учащиеся оценивают своё настроение.





Учащиеся дружно читают девиз урока.



На уроке мы будем работать активно, тогда нам не придется скучать.





















Учащиеся подписывают листы самооценки



Записывают число и класс.работа.

  1. Мобилизующий этап

На экране пословицы( 4 слайд)

Весеннее (не)настье – семь погод на дворе.

(Не )было бы счастья, да (не)счастье помогло.

(Не)пером пишут, а умом.



- Прочитайте пословицы. Скажите, как вы понимаете их смысл.



















- Раскройте скобку перед словом той части речи, написание которой с Не вам уже знакомо.

-Расскажите о написании Не с глаголами.












Учащиеся объясняют смысл каждой из пословиц:

  1. Весной погода неустойчивая

  2. какая- то неприятность, беда и т. п. становится причиной приятных, счастливых событий

  3. Нужно сначала обдумать то, что ты будешь писать





- Мы знакомы с написанием Не с глаголами: не было пишется раздельно, так как Не с глаголами пишется раздельно, за исключением тех случаев, когда глагол не употребляется без Не (например, ненавидеть).

  1. Формулирование темы и целей урока.

- Назовите остальные слова с НЕ из пословиц. Определите, о написании какой части речи с НЕ мы будем говорить на сегодняшнем урока. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.



-Сформулируйте цели нашего урока, опираясь на его тему и используя опорные слова, написанные на экране:

1) познакомится с ….

2) учиться правильно….

- Остальные слова ненастье, несчастье, не пером. Мы будем говорить о написании НЕ с существительными. Тема урока: «Не с существительными».

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.



- Цели урока:

  1. Познакомиться с правилом написания Не существительными

  2. Учиться правильно писать НЕ с существительными.




  1. Изучение нового материала.

- Перейдем к первой цели нашего урока. Вновь обратимся к пословицам. Назовите существительные с Не из первой пословицы.

Скажите, употребляется ли слово ненастье без НЕ? Объясните, почему вы так считаете.

Сделайте вывод о написании таких слов.







-Чем в этом случае является Не в слове?

-На письме мы будем обозначать это следующим образом: ненастье

Назовите существительное с НЕ из второй пословицы.

Посмотрите на следующую запись:

Несчастье = горе

- Чем можно заменить существительное с НЕ?

Или близким по значению выражением, например, что-то очень неприятное.

- От какого слова образовано слово несчастье и с помощью какой морфемы? Чем в этом случае будет являться НЕ в слове?

Как мы напишем НЕ с существительным, если его можно заменить синонимом и НЕ является приставкой?

- Сделайте вывод о написании Не с существительными по второй части нашего рассуждения.







- Прочитайте вслух третью пословицу. Какой смысл – отрицательный или утвердительный – вносит НЕ в стоящее после неё существительное?

- Если НЕ имеет отрицательный смысл, то она является отрицательной частицей.

- В предложении с отрицательной частицей

Противопоставление

явное скрытое

(то есть с союзом а) (то есть подразумевается,

например, не собака)



-Если Не является отрицательной частицей, в предложении есть явное или скрытое противопоставление, то как пишется не с существительным?

- А теперь вспомните три части нашего рассуждения и, опираясь на них и краткий вывод, расскажите о том, как пишется Не с существительными.

- Сравним изученный материал с материалом учебника ( п. 51, стр. 150). Скажите, представлен ли в учебнике материал, который мы не рассмотрели в ходе изучения данной темы?






Ненастье.

- Если от существительного ненастье отнять Не, то получится настье. Такого слова в русском языке не существует. Значит, существительное ненастье без Не не употребляется и пишется с Не слитно.

В этом случае Не является частью корня.



- Несчастье.







Существительное с Не можно заменить синонимом.



- Слово несчастье образовано от слова счастье с помощью приставки НЕ. Не является в слове приставкой.

- В этом случае не с существительными пишется слитно.



- Не с существительными пишется слитно, если существительное с Не может быть заменено синонимом без Не или близким по значению выражением. В этом случае Не является в слове приставкой.



- Не вносит отрицательный смысл.





















Если НЕ – отрицательная частица и в предложении есть явное или скрытое противопоставление, то НЕ с существительными пишется раздельно.

Учащиеся обобщают изученный материал.





Ученики читают правило в учебнике.

- Весь материал нами рассмотрен и изучен.

  1. Закрепление изученного материала

- Переходим ко второй цели нашего урока.

Упражнение №1

(Не)работа сушит, а забота.

(Не)печ… кормит, а руки.

Чу…ствовать (не)приязнь

Рассказывать (не)былицы.

Слёзы (не)годования.

(Не)точность в ...твете.

- Прочитайте предложения и словосочетания. Внимательно рассмотрите схемы к ним. Напомнить условные обозначения. Сформулируйте задание к упражнению



не

hello_html_m49cfcff5.gif



не







не , а



- Расскажите о написании слов с пропущенными буквами.



Упражнение №2

  1. Ум хорош, а два лучше.

Ленивому всегда праздник.

Какова яблоня, таковы и яблоки.

  1. От свиньи родится (не)бобрёнок, а такой же поросенок.

Лишний ум (не)помеха.

Кто в понедельник бездельник, тот и во

вторник (не)работник.

- Упражнение №2 вы будете выполнять на карточках самостоятельно. Но первую часть этого упражнения мы выполнить с вами вместе. Прочитайте пословицы на экране.



- К каждой пословице из первой группы надо подобрать такую подходящую по смыслу пословицу из второй группы, в которой есть существительное с Не.



- А теперь перейдем ко второй части этого упражнения. Каждый из вас сейчас должен выбрать тот уровень сложности, который он способен выполнить. Чем сложнее уровень, тем больше баллов вы набираете.

-После выполнения задания вы сравните свои ответы с эталоном и поставите себе соответствующий балл.




















- Сначала надо написать словосочетания, в состав которых входит существительное с Не – частью корня. Затем – словосочетания, в состав которых входит существительное с Не, являющееся приставкой. После этого написать предложения, в которых Не является частицей.



Ученики выполняют и проверяют задание путем взаимопроверки. Повторяют правило правописания Не с существительными.

Учащиеся рассказывают о написании слов с пропущенными буквами.



































Учащиеся объединяют пословицы по смыслу.







Учащиеся подходят к столу выбирают уровень сложности (листы перевернуты, написан только уровень сложности). Дети выполняют задание самостоятельно, затем сравнивают выполненное упражнение с эталоном, который представлен на слайде. Повторяют правило написания не с существительными.


  1. Итоги урока (рефлексия)

- Скажите, достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?







- Расскажите правило правописания не с существительными. Приведите свои примеры.

Учитель задает домашнее задание. Оценивает деятельность школьников на уроке.

- Да, мы познакомились с правописанием Не с существительными, научились правильно писать существительные с Не.

Учащиеся рассказывают правило, приводят примеры.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров98
Номер материала ДВ-320845
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх