Конспект урока и презентация по теме «Падежные окончания имен существительных 2 склонения» (4 класс)

1 ГРУППА

1. Измените по падежам слово ОКНО.

И.п.  _______________________

Р.п. ________________________

Д.п. ________________________

В.п. ________________________

Т.п. ________________________

П.п. ________________________

2. Поставьте ударение и выделите окончания.

3. Что вы замечаете?

4. Назовите окончания, которые вы выделили в каждом падеже

2 ГРУППА

1. Измените по падежам слово КОНЬ.

И.п.  _______________________

Р.п. ________________________

Д.п. ________________________

В.п. ________________________

Т.п. ________________________

П.п. ________________________

2. Поставьте ударение и выделите окончания.

3. Что вы замечаете?

4. Назовите окончания, которые вы выделили в каждом падеже.

Ф.И. _____________________________________________________

________________________________________________

_____________________________________

Пробное действие

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа

Вставьте  пропущенную букву, определите склонение и падеж у этого слова.

Исполняют в фильм...    (___________________)

Актёр в парик ...   (___________________)

Специалист с опыт ...   (___________________)

Участвовать в съёмк ... (________________)

Если вы выполнили задание, то вы можете приступить к следующему

Из слов составьте словосочетания и запишите их.

СИДЕТЬ, КРЕСЛО - ___________________________

ГОВОРИТЬ, КОСТЮМ - __________________________

ЛЮБОВАТЬСЯ, КАДР - ___________________________

РАБОТА С ТЕКСТОМ

Вставьте в текст необходимые слова (слова даны ниже), поставив их в нужную форму, объясните правописание окончания.

В ____________ на ВДНХ открылась выставка "Нереальные герои". На _____________будут показаны оригинальные куклы из ______________ "Союзмультфильм". Самые старые куклы 1954 года, высотой 70 см, а самый маленький Колобок- 4 см. Можно увидеть создание___________ и поучаствовать в ________.

ОПОРНЫЕ СЛОВА

Москва, выставка,  киностудия,  процесс, поролон,   мультфильм.

 

Рефлексия

У меня лучше всего получилось работать ....

Фронталь-ная работа ТИТРЫ	Пробное действие АРТИСТ	Работа по плану (групповая работа) СЦЕНАРИСТ	Работа в паре МАС- СОВКА	Самостоя- тельная работа РЕЖИССЕР	Составле- ние эталона МОНТАЖ	Работа с текстом ЗВУКОИН- ЖЕНЕР

ШКАЛА УСПЕХА.

 

                    не усвоил               хорошо усвоил          отлично усвоил

Мавлянова Марина Викторовна

МБОУ СШ № 45

Русский язык, 4 класс

ТЕМА «Падежные окончания имен существительных 2 склонения»

Цель: формировать умение написания падежных окончаний имен существительных 2-го склонения; закрепить правописание падежных окончаний имен существительных 1-го склонения;

Задачи урока:

- создать условия для расширения представлений обучающихся о грамматических признаках имен существительных с целью практического умения писать безударные падежные окончания имен существительных единственного числа;

- формировать у обучающихся способность к рефлексии;

- систематизировать знания о грамматических признаках имен существительных;

- научить безошибочному написанию безударных падежных окончаний имен существительных;

- отрабатывать систему контроля и самоконтроля в деятельности.

Планируемые результаты

Личностные:

- осознавать роль языка в жизни людей;

-понимать эмоции одноклассников, выражать свои эмоции;

-уметь делать самооценку на основе наблюдений за собственной речью.

Метапредметные :

Регулятивные:

- самостоятельно формировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы;

-работать по плану.

Познавательные:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

-строить рассуждения;

-устанавливать причинно-следственные связи -оформлять свои мысли в письменной речи;

Коммуникативные:

-научатся быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

- получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное.

Предметные:

-научатся использовать приём проверки безударных окончаний существительных 1. 2-го склонения;

-получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения ошибки в окончаниях существительных.

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Этап мотивации (эмоциональное вхождение в урок)	- Добрый день! Я рада видеть вас, ребята, и гостей сегодня на нашем уроке.  Надеюсь на наше сотрудничество.  Повернитесь, пожалуйста, поздоровайтесь с гостями. Садитесь.  - Уже в течение 8 лет указом президента каждый год посвящается различным сферам: год семьи, год учителя, год молодежи, истории, культуры … А знаете ли вы, какой сфере посвящен 2016 год? (Подсказка ФИЛЬМ ФИЛЬМ ФИЛЬМ) - Совершенно верно, 2016 год – объявлен годом российского кино. -Вы все смотрите кино дома, ходите в кинотеатры. Скажите, а фильмы создает один человек или команда? - Предлагаю и нам попробовать сегодня создать фильм, но для этого нам нужна сплоченная команда. - Давайте выполним необычное упражнение. Произнося слова за мной, вы выполняете движения ладошками, касаясь по - очереди пальцами со своим соседом по парте. Начиная с больших пальцев. А затем хлопаете ладошками. Приготовились…   Учитель демонстрирует. - Молодцы! Теперь мы точно команда и готовы к работе! У вас на столе лежат листы, в левом углу у вас нарисован кружок. Посмотрите на слайд и выберите улыбку вашего настроения в начале урока и изобразите ее в этом  кругу.  СЛАЙД на доске с улыбкой. - Итак, сегодня мы с вами команда, которая работает над фильмом. Но раз у нас урок русского языка, то предлагаю работать над фильмом в этом направлении …	Дети здороваются с гостями и садятся. 2016 год – год российского кино. Ответы детей. Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: ·         желаю (соприкасаются большими пальцами); ·         успеха (указательными); ·         большого (средними); ·         во всём (безымянными); ·         и везде (мизинцами); Если надо – я помогу! (прикосновение всей ладонью). Дети выбирают свое настроение.
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии	-Над какой темой работаем в русском языке? - Давайте выберем соответствующее название нашему фильму. - С чего начинаем урок?   - С чего начинается фильм? - В титрах всё о героях фильма. Давайте и мы с вами начнем создавать титры. Вспомним все, что мы знаем об им сущ-ном. Но титры у нас бегут, быстро, так и нам надо отвечать точно, быстро. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА - Какую часть речи изучаем? - Что обозначает? - На какие вопросы отвечает? -Назовите постоянные  грамматические признаки -Назовите непостоянные грамматические признаки. - Сколько склонений имеет сущ? - Какие сущ относятся к 1 склонению? - Ко 2 склонению? - К 3 склонению? Вывешиваю ЭТАЛОНЫ по склонению Отлично! Скажите, пож-та, а как зовут людей, которые играют в кино? Любой человек может стать артистом? А прежде чем из артистов выбирают героев, которые будут сниматься в кино, они проходят …. ПРОБЫ. Вот и мы с вами сейчас попробуем пройти эти самые пробы … ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ Мы остановились на склонениях, давайте в нашем фильме продолжим именно эту сюжетную линию. Что за орфограмма связана со склонениями сущ-ных. - В каких сущ-ных вы уже знаете, как писать данную орфограмму? - Расскажите. - А теперь я предлагаю Вам выполнить пробное действие. Пробное действие выполняем простым карандашом. - Запишите словосочетания, вставив пропущенную букву. Думают о зрител…, говорить об искусств…, ярким зрелищ...	- Имя существительное. « Имя существительное - герой нашего времени» -С повторения, вспоминаем то, что нам может пригодиться на уроке. - С титров. Дети быстро отвечают на вопросы. - Безударные падежные окончания. - В сущ-ных 1 склонения. Ответы детей. Дети записывают словосочетания.
Этап выявления места и причины затруднения	- Какую букву вставили в первом словосочетании? - А кто вставил другую букву? - Объясните, почему вы выбрали именно эту букву? - Почему не можете объяснить свой выбор? - Посмотрите на это слово,  какой частью речи оно является? - К какому склонению относится? - Поставьте ударение. Является ли данная буква орфограммой? - Значит, какую цель мы перед собой должны поставить? - Давайте уточним тему урока. Высвечивается тема и цель	- Дети читают. - Потому что мы не знаем это правило. - Узнать правописание безударных падежных окончаний имен существительных во 2 склонении. - БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ В ИМЕНАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 2 СКЛОНЕНИЯ.
Этап построения проекта выхода из затруднения	–        - Прежде, чем снимать кино, режиссер получает своеобразный план, который называется СЦЕНАРИЙ, по которому и снимается кино. А людей, которые пишут сценарий, мы называем сценаристами. - Что мы можем составить на уроке, что могло бы помочь нам достигнуть поставленной цели? - Какие знания вы можете использовать для достижения поставленной цели ? - Какой план действий вы предлагаете? ПЛАН 1. Просклонять им. сущ. 2 склонения, поставить ударение в словах и выделить окончание. 2. Проанализировать окончания и сделать вывод. 3. Сконструировать эталон по теме.	- ПЛАН -«Склонения существительных». Ответы детей
Этап реализации построенного проекта	- Итак, начнём реализацию составленного вами плана действий. Предлагаю вам поработать в группах. Сначала каждый должен вспомнить правила работы в группе. - Подберите синоним к словам кино, фильм или….КАРТИНА …… Как называются люди, в руках которых камера? ОПЕРАТОРЫ Операторы – это очень внимательные люди, замечающие все мелкие детали, ведь именно от них зависит, какой мы увидим картину. Вам сейчас будет предложена картина, вы в ней должны будете найти слова 2 склонения (сущ в окне и скачет конь). - Сейчас вы получите задание, к заданию приложен план, по которому вы будете работать. Слова: окно, конь План. 1.     Измените слова по падежам. конь, окно 2.     Поставьте в словах ударение и выделите окончания 3.     Что вы замечаете? 4. Назовите падежные окончания в каждом падеже. В И.п. окончание ____ В Р.п. окончание ____ В Д.п. окончание ____ В В.п. окончание ____ В Т.п. окончание ____ В П.п. окончание ____ В каком из падежей можно ошибиться? (П.П.) –         - Давайте  теперь составим эталон, который нам поможет запомнить самое основное. Есть такие люди в кинематографе, которые так же убирают лишнее и оставляют только самые удачные кадры в картине. Это монтажники. У вас на столе лежит таблица и маркеры. Внесите в графу падеж – название падежа, а в графу нужное окончание – окончание. Вывод высвечивается на доске. Работают в группах, заполняют шаблон эталона. На доске эталон. Эталон анализируется и кадрируется в один, вывешивается на доску	Учащиеся, самостоятельно работая в группах, организовывают работу в соответствии с составленным планом, делают вывод. Каждая группа отвечает на один пункт плана. Вывод высвечивается на интерактивной доске.
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.	Давайте вернемся к нашему пробному действию.  Попробуйте выполнить его, опираясь на эталон и объяснить написание окончания в слове. РАБОТА В ПАРАХ (словосочетания). Массовка – эта сцена в кино, где задействованы все участники. Работать будем все, но в паре. Работать вы будете над своим пробным действием.    - Оцените свою работу в паре с помощью жестов. Ну как же без обеда – ВОЙНА ВОЙНОЙ , А ОБЕД ПО РАСПИСАНИЮ. (ИЗ ФИЛЬМА). Отдохнем! ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Я буду называть существительное, если окончание в нем ударное, то вы приседаете, если безударное – поднимаете руки вверх и машете ладошками. За ключ…, с багаж…, перед смерч…, в зоопарк…, на юг…,на рек… о геро…, в туман…, в дом….	Работа в парах
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.	А теперь самое главное лицо на съемочной площадке – это режиссёр - постановщик. Он автор проекта и, конечно, должен знать и уметь все. У вас на партах лежат задания… выполнить задание и проверить его по эталону Вставить пропущенные буквы в слова, определить склонение и падеж. Исполняют в фильм… (               ) Актер в парик… (………..) Специалист с опыт…. (         ) постановка танц…  (             ) передал гримёр … (     ) Определенное время +задание повышенного уровня. (Кто сделал предыдущее, может приступить к следующему – составить  словосочетания. Из двух слов, составить словосочетание и записать его. говорить    костюм любоваться  кадр сидеть  кресло - Проверьте себя с помощью эталона самопроверки. Оцените себя «+» или «?». Встаньте, пожалуйста, те, кто выполнил задание без ошибки. У кого была одна – две ошибки? Кто попробовал выполнить задание повышенного уровня?	- Индивидуальная самостоятельная работа учащихся.
Этап включения в систему знаний и повторения	Крупнейшая студия мультипликационных фильмов «Союзмультфильм» была основана в Москве в 1936 году. Скажите, сколько лет сейчас киностудии? (80 лет). Верно, ребята, в этом году у легендарной студии юбилей. На ней было выпущено большое кол-во мультфильмов, около полутора тысяч. Огромное значение в мультфильме имеет звук и этим занимаются звукоинженеры - Я предлагаю вам текст, в который вам необходимо будет вставить нужные по смыслу слова и его озвучить.   Опорные слова вам даны после текста. Поставить вы их должны в нужном падеже и правильно написать окончание.  В ___________ на ВДНХ открылась  _____________ «Нереальные герои». На  ____________   будут показаны оригинальные куклы из ____________ «Союзмультфильм». , Самые старые  куклы  - это тростевые 1954 года высотой 70 см, а самый маленький Колобок  - 4 см. Можно увидеть создание  ___________, принять участие в ________. Слова для справок: МОСКВА   выставка  киностудия    процесс   мультфильм Чтение текста + анимация Зачитывание слов и объяснение.	Уч-ся вставляют слова, записывая их в нужной форме, зачитывают текст.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Вот мы с вами и поработали над созданием фильма. Теперь подошли к самой ответственной профессии в кинематографе – это продюсер. Продюсер – это художественный и финансовый руководитель, он осуществляет производство фильма и его контроль. Итак, мы продюсеры. - Скажите какая цель была у нас сегодня на уроке? - Добились мы цели? - Докажите. Узнали Развили Открыли Контролировали Молодцы, ребята! В конце работы на листе у вас еще один круг, обозначьте свое настроение в конце урока, выбрав соответствующую улыбку. - У кого настроение изменилось? Почему? Сегодня мы выполняли разные формы работы: ·        - фронтальную в виде титров -  разминки на пробах - пробное действие ·        Или работать по плану – сценарию ·        Или вам удалась работа в группе ·        Или в паре ·        Или самостоятельная работа режиссера ·        а может вам понравилось монтировать эталон ·        или озвучивать текст? Отметьте знаком плюс те формы работы, которые у вас лучше всего получились. И на шкале успеха – обозначьте усвоение нашей сегодняшней темы крестиком не усвоил- усвоил хорошо – усвоил отлично Демонстрировать на доске. Скажите, а можно снять фильм за один урок? Значит, съемку продолжим на следующем уроке. Ну, а пока …. до свидания! Спасибо, ребята за плодотворное сотрудничество, мне было легко и приятно работать с вами. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Выучить падежные окончания в 1 и во 2 склонениях.	Дети анализируют свое эмоциональное настроение, формы работы и усвоение темы.

• 1 слайд

• 2 слайд

  ГОД
  СЕМЬИ
  ГОД УЧИТЕЛЯ
  ГОД МОЛОДЕЖИ
  ГОД ИСТОРИИ
  ГОД КУЛЬТУРЫ
  2016 год
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  ЖЕЛАЮ
  УСПЕХА
  БОЛЬШОГО
  ВО ВСЁМ
  И ВЕЗДЕ
  ЕСЛИ НАДО- Я ПОМОГУ
  

• 6 слайд

  НАСТРОЕНИЕ
  Слайд 2
  ОТЛИЧНОЕЕ
  ХОРОШЕЕ
  ТРЕВОЖНОЕ
  

• 7 слайд

  АКТЁРЫ
  

• 8 слайд

  ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  
  Думаю о зрител …, говорить об искусств…, ярким
  зрелищ … .
  

• 9 слайд

  Тема урока
  БЕЗУДАРНЫЕ ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 2 СКЛОНЕНИЯ
  ЦЕЛЬ
  Узнать правописание безударных падежных окончаний имен существительных 2-го склонения
  

• 10 слайд

  СЦЕНАРИСТЫ
  
  ПЛАН
  
  Просклонять им.сущ. 2-го склонения, поставить ударение, выделить окончания.
  
  Проанализировать окончания в словах и сделать вывод.
  
  Сконструировать эталон по теме.
  
  
  

• 11 слайд

  ОКНО
  КОНЬ
  

• 12 слайд

  МОНТАЖНИКИ
  

• 13 слайд

  ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
  
  Думаю о зрител …, говорить об искусств…, ярким
  зрелищ … .
  

• 14 слайд

  ВОЙНА ВОЙНОЙ, А ОБЕД ПО РАСПИСАНИЮ
  Тот самый Мюнхгаузен
  

• 15 слайд

  РЕЖИССЁР
  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
  

• 16 слайд

  ЗАДАНИЕ
  Исполняют в фильм… (?скл.,? падеж)
  
  Актёр в парик…(?скл.,? падеж)
  
  Специалист с опыт… ((?скл,? падеж)
  
  Участвовать в съёмк…(?скл.,? падеж)
  

• 17 слайд

  ЭТАЛОН - ОБРАЗЕЦ
  Исполняют в фильме ( 2 скл., П.п.)
  
  Актёр в парике (2 скл., П.п.)
  
  Специалист с опытом ( 2 скл., Т.п.)
  
  Участвовать в съёмке (1 скл., П.п.)
  

• 18 слайд

  80 ЛЕТ
  1 500
  

• 19 слайд

  ЗВУКОИНЖЕНЕРЫ
  
  
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  ПРОДЮСЕР
  
  
  
  

• 24 слайд

  У Р О К
  
  
  
  узнали
  развили
  открыли
  контролировали
  

• 25 слайд

  Рефлексия
  У меня лучше всего получилось работать ....
  
  
  ШКАЛА УСПЕХА
  НЕ УСВОИЛ
  ХОРОШО УСВОИЛ
  ОТЛИЧНО УСВОИЛ
  

• 26 слайд

  Спасибо за работу!
  ВСЕ молодцы!