Конспект урока изо по теме: "Выражение намерений через украшение"

DOCX

Муниципальное казенное учреждение общеобразовательная школа-интернат

«Салемальская школа – интернат среднего /полного/ общего образования»

__________________________________________________________________________

Урок изобразительного искусства

2 класс

Тема: « Выражение намерений через украшение ».

Автор: Насонова Наталья Анатольевна, учитель изобразительного искусства, «Салемальская школа-интернат среднего /полного/ общего образования», Ямальский район

Разработка урока по изобразительному искусству во 2 классе.

Раздел программы: «О чем говорит искусство».

Тема: «Выражение намерений через украшение»

Цели:

v образовательная: закрепить знания о звонких и мрачных цветах; формировать художественную культуру учащихся; дать представление о возможности выражения намерений, целей через украшение и цвет предметов;

v развивающая: развивать воображение, творчество, способности ребенка воспринимать оттенки чувств и выражать их изображением и цветом в практической работе; совершенствовать изобразительные навыки, развивать умение работать коллективно и в группах;

v воспитательная: воспитывать интерес к миру прекрасного, нравственные эстетические чувства, трудолюбие.

Продолжительность урока: 40 минут.

Оборудование для учителя:

медиапроектор, компьютер.

для учащихся: шаблоны кораблей, гуашь, кисти большого и маленького размера, палитра.

Зрительный ряд: компьютерная презентация (Приложение), рисунки кораблей.

Литературный ряд: стихи В.Калинкина.

Музыкальный ряд: Н.Римский-Корсаков «Океан – море синее», «Снегурочка», музыка-релаксация.

Ход урока.

I. Организационный момент. Проверка рабочих мест

II. Сообщение темы урока.

– Здравствуйте, ребята, очень рада вас видеть. Садитесь. Тема нашего урока называется «Выражение намерений через украшение». (Приложение. Слайд 1)

-Вам понятно слово «намерения», что оно обозначает? Ребята, как вы можете объяснить значение слова намерения? (Ответы детей). Давайте посмотрим, как это слово объясняется в словаре Ожегова. Намерения - предположение сделать что-нибудь, желание, замысел
Пример: Иметь н. Без всякого намерения (без определенной цели, неумышленно). Благие намерения (ирон.). (Приложение. Слайд 2).

-Как вы думаете: намерения, какие бывают? Всегда ли они одинаковы?

-Я вам приведу примеры, а вы, пожалуйста, подумайте, какие намерения имели дети.

Например: упала бабушка, это увидел мальчик и бросился к ней на помощь.

Какие у него намерения? (добрые)

Мальчик наблюдает, как из школы идет девочка. «Сейчас я брошу камень в лужу и обрызгаю ее грязной водой! » В этом случае, какие у него намерения? (плохие).

Звенит колокольчик, будет сказка. (Приложение. Слайд 3).

В одном царстве-государстве правил царь, который был большим любителем путешествовать. Однажды, когда он возвращался домой, на его корабль напали пираты. Они захватили его в плен. Опечалились люди. Все его очень любили. Стал подрастать сын короля. Печальную историю поведала ему мать, он дал клятву освободить своего отца. Со всего царства съехались самые сильные и смелые люди, снарядили флот и направились к острову. (Приложение. Слайд4).

- Ребята, вы думаете, с каким намерением двинулся флот?

- Добрыми!

- А раз намерения благородные, добрые, то и форма корабля должна соответствовать им?

Долго плыли по морю, и вот, наконец, вдали черной точкой показался пиратский флот. Вы, вероятно, знаете, кто такие пираты и какие у них намерения?

Как вы думаете, их корабли будут отличаться от тех, которые шли освободить царя?

- Я вам дам рисунки двух кораблей. Попробуйте в каждой группе определить какой же это корабль, каковы его намерения и доказать это всем!

Раздаю рисунки, дети обсуждают 2 минуты. Один ученик показывает, рассказывает и доказывает намерения корабля. Учитель рассказывает о викингах. – Посмотрите, ребята, на корабль викингов, как вы думаете, дружелюбный был этот народ или нет? Обоснуйте ответ. Естественно, им хотелось посмотреть, как живут люди в других местах, а заодно и выяснить, нельзя ли их как следует пограбить, если они живут побогаче. Викинги прекрасно понимали, что напуганный противник – это почти побежденный противник. Поэтому они украшали носы своих кораблей изображениями оскаленных драконов и прочей страшной нечестии, а по бортам укрепляли угрожающе размалеванные щиты. (Приложение. Слайд 5).

–Ученик другой группы показывает, рассказывает и доказывает намерения корабля . Учитель рассказывает о славянах. – Жители Русского севера – поморы – всегда были хорошими мореходами. Не хуже викингов, но поморы убивать и грабить не любили, а занимались торговлей и промыслом морского зверя и рыбы. Поэтому и корабли у них выглядели миролюбивыми. внимание (Приложение. Слайд 6)

- Молодцы. Итак, Князь Гвидон встретил пиратский флот. Давайте подумаем, какие краски мы подберем для флота Гвидона, а какие для пиратского флота? Для Гвидона – теплые, звонкие цвета.

(Приложение. Слайд 7)

-Для флота пиратов – холодные, мрачные.

- Как получаются мрачные цвета? При добавлении черного цвета.

(Приложение. Слайд7,8)

Мы с вами знаем, что искусство имеет свой язык, свое звучание. Давайте послушаем музыку, скажем и покажем какие звучат цвета и какое вызывают настроение, какому флоту подойдут?

Звучит музыка. Дети выбирают цвета.

Я хочу предложить вашему вниманию картину художника И.Голикова «Куликовская битва». Здесь мы с вами видим сражение двух войск(Приложение. Слайд 9)

- Попробуйте сказать, что происходит на картине?

- Сражение добра и зла.

- Добро какого цвета?

- Красное, желтое, белое и т.д.

- Зло какого цвета?

- Черного, мрачного.

- Как вы думаете, что победит: добро или зло? Почему?

-Звонких и теплых цветов больше…Молодцы!

-Напряженный, неистовый бой русских воинов с врагами земли своей. Поединок двух центральных фигур символизирует беспощадность борьбы, веру в победу светлых сил добра. Побеждает в битве добро, и это мы видим по цвету, т.к. звонких цветов больше, чем мрачных.

-Как вы думаете, ребята, какие изображения можно использовать для украшения парусов кораблей с добрыми и злыми намерениями? Давайте выберем и объясним, почему. (Приложение. Слайд 10)

Сегодня мы с вами постараемся выразить намерения через цвет и изображения.

Для каждой группы я задам задание стихами:

Ну-ка, представь себе, как в старину,
Шли корабли на разбой, на войну.

Пушки по борту с обеих сторон.

На парусах-то орел, то дракон.
Нос угрожает оскаленной пастью
Тигра ли, льва, иль кого позубастей.
Флаг развевается с черным крестом,
С молнией флаг, со змеиным хвостом.

Теперь представь корабль иной-
Сверкает парус над волной…
Пусть чайка на флажке парит,
Ведь флаг о мире говорит.
На флаге бабочка, пчела
Зовут на добрые дела…
Подумай, чем украсить нос:
Русалкой с гривою волос,
Дельфином с носом, как игла, –
Дельфины не приносят зла;
Одень корабль, как парад,
Ты в самый праздничный наряд. При помощи цвета и символов попробуйте передать доброе или злое намерение флотов. (Флот Гвидона и флот пиратов) (Приложение. Слайд 11)

III. Физкультурная минутка. «Море волнуется - раз ….»

IV. Практическая работа. Во время практической работы учитель использует индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

V. Подведение итогов.

Корабли дети крепят на доску.Давайте подведем итоги. Что у нас получилось? Можем мы сказать с какими намерениями идут корабли? Как мы можем это объяснить? Кто победил в этой схватке?

- Цвет, украшения…

- Т.е. мы с вами сегодня на уроке убедились в том, что при помощи украшений, цвета можно передать, угадать намерения. Урок понравился? Что понравилось? (Приложение. Слайд 12)

VI. Домашнее задание: рассказать родителям, знакомым, друзьям о роли цвета и изображений в одежде человека.

Литература:

1. Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» Под руководством Б.М. Неменского. Москва «Просвещение» 2009г.

2. Изобразительное искусство 2 класс « Поурочные планы» Автор - составитель С.Б. Дроздова 2007г.

3. Учебник 2 класса «Искусство и ты» Е.И. Коротеева. Москва «Просвещение» 2009г.

4. Стихи В.Калинкин.

Краткое описание материала

Урок изобразительного искусства для 2 класса. Тема урока: «Выражений намерений через украшения». Урок находится в разделе «О чем говорит искусство». В этом разделе дети знакомятся с тем, что искусство имеет свой язык, учатся понимать его.Данный урок позволяет закрепить знания о звонких и мрачных цветах;формировать художественную культуру учащихся; дать представление о возможности выражения намерений, целей через украшение и цвет предметов; развивать воображение, творчество, способности ребенка воспринимать оттенки чувств и выражать их изображением и цветом в практической работе; совершенствовать изобразительные навыки, развивать умение работать коллективно и в группах; воспитывать интерес к миру прекрасного, нравственные эстетические чувства, трудолюбие.

Конспект урока изо по теме: "Выражение намерений через украшение"

ИЗО, МХК

Другие методич. материалы

23.12.2014

857

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Насонова Наталья Анатольевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 17711
Подписчики: 2
Всего материалов: 16

17711
просмотров
16
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Насонова Наталья Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Обложка курса 'Инструменты для устойчивой экономики и благополучия: стратегии выхода из поликризиса'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Инструменты для устойчивой экономики и благополучия: стратегии выхода из поликризиса»

36/72/108 ч.

Обложка курса 'Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС'

Курс повышения квалификации

Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»

Курс уже прошли 100 человек
Сейчас обучается 28 человек из 16 регионов

72 ч. — 180 ч.

Обложка курса 'Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации'

Курс профессиональной переподготовки

Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Профессия: Учитель, преподаватель изобразительного искусства

Курс уже прошел 6371 человек
Сейчас обучается 1696 человек из 81 региона

300/600 ч.

Обложка курса 'Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»

Курс уже прошли 292 человека
Сейчас обучается 52 человека из 26 регионов

36 ч. — 144 ч.

Обложка курса 'Современные методы арт-терапии: базовые техники'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Современные методы арт-терапии: базовые техники»

Курс уже прошел 3781 человек
Сейчас обучается 1306 человек из 79 регионов

72 ч.

Обложка курса 'Основы художественного анализа'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Основы художественного анализа»

Курс уже прошли 132 человека
Сейчас обучается 74 человека из 24 регионов

36 ч. — 180 ч.