-
Курсы
-
Другое
Найдено 66 материалов по теме
Предпросмотр материала:
|
№ урока № |
Дата: |
Класс 7 |
Учитель: Одинцова Оксана Юрьевна |
||
|
Тема урока |
Прямые линии и организация пространства |
||||
|
Цель урока |
Формировать умение решать с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональные задачи; учить использовать прямые линии в организации пространства; развивать первичные навыки композиционного соединения элементов, порождающие новый замысел
|
||||
|
Задачи уроки
Цели урока |
· понимать и объяснять роль прямых линий в организации пространства; · использовать прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое, исходя из образного замысла; · членить композиционное пространство при помощи линий; · развивать индивидуальные творческие способности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности Познавательные: • выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций. Регулятивные: • работать по плану, сверяясь с целью (соединять элементы, передавая ритм и движение, разреженность и сгущенность). Коммуникативные: • планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности, корректировать своё мнение (в соответствии с мнением своих товарищей) • осознавать свои интересы (добиваться поставленной цели); • понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за свой выбор; • формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности
|
||||
|
Тип урока |
Урок развивающего контроля. Комбинированный урок. |
||||
|
Методы и формы обучения |
Методы: объяснительно-иллюстративный, наглядно-практический. Формы: фронтальная, групповая, парная
|
||||
|
Этап урока |
Вид работы |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
||
|
Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы, целей урока. |
Беседа. Ответы на вопросы. |
В шестом классе мы с вами знакомились с характером линий. Давайте вспомним , что является основным элементом рисунка?Какая линия может быть в эмоциональном восприятии? Думаю, что пришло время узнать, как можно использовать линию для организации пространства и рождения художественного образа. Тема нашего урока: «Прямые линии и организация пространства» и выполним практическую работу Что бы выполнить правильно композицию вспомним пройденный материал и узнаем новое. |
Отвечают на вопросы. Основным элементом рисунка является линия. Линия в эмоциональном восприятии может быть «легкой», изящной, стремительной, жесткой и т. д. Слушают учителя. Знакомятся с темой урока |
||
|
Актуализация знаний |
Беседа. Вопросы по теме.
Выполнение рисунка на доске. Иллюстрация в учебнике стр. №21
Показ презентации |
Что такое композиция? С чего же начинается работа над композицией? Если попробовать разместить на листе всего одну точку, то уже встает проблема, как ее расположить наилучшим образом. Впечатление меняется в зависимости от перемещения точки на плоскости. Мысленно отметим две точки в пространстве и проведём линию от одной точки до другой и за пределы точек в бесконечность. Прямая линия - простой, но очень выразительный элемент. Линия делит пространство, она же объединяет элементы. Влияет на гармонию и ритм в композиции. Какие виды композиций бывают? Линии помогают объединить элементы композиции в единое целое. Убедимся в этом. Сделав фронтальную и глубинную композицию из двух-трёх прямых линий и одного двух прямоугольников. Линии больше чем прямоугольник влияют на ритмическое построение композиции. Своей напрвленностью, сгущенностью, пересечением они определяют движение и экспрессию всего изображения. Образность и эмоциональность в композиции можно достичь даже самыми простыми средствами. - Рассмотрим картину известного русского художника Василия Кандинского «Тридцать». (Слайд 2.) Плоскость для художника - это в первую очередь формат листа. Вытянутый вверх формат придает изображению ощущение стройности и возвышенности. Анри Матисс. Аппликация. (Слайд 3.) Формат в виде прямоугольника, расположенного по горизонтали, удобен для изображения эпического действия. Марк Шагал. Композиция с окружностями. (Слайд 4.) Анри Матисс. Аппликация. (Слайд 5.) Пабло Пикассо, Герника. (Слайд 6.) Обратите внимание, что линия –это не «похудевший прямоугольник», а самостоятельный изобразительный элемент. В работах где линия навылет ( от края до края), она как бы выносит изобразительное действие за рамки и делает композицию открытой.
Использование линий в композиции, их положение и направление играет огромную роль в том, как мы воспринимаем образ. |
Ответ учащихся. Композиция- это соединение отдельных частей в единое целое. С рисунка. С составления композиции.
Открытые. Замкнутые. Динамичные статичные.
Рассматривают иллюстрацию. Обсуждают виды композиций. |
||
|
Создание плана по решению проблемы. Осуществление практической работы. |
Показ слайдов Во время практической работы делаю обход класса, осуществляю помощь
|
Для организации пространства в своей практической работе вы будете использовать прямые линии. Важно , чтобы в композиции были линии разной толщины и длины и ощущалось движение , ритм. Работая над своими композициями, добивайтесь различия в крупности планов, потому что это создает большую выразительность композиции. Рассмотрите примеры для практической работы: Динамическое членение пространства. Прямые линии и организация пространства. Фронтальная композиция. Глубинная композиция. Приступаем к работе. |
Рассматривают предложенные слайды.
Выполняют практическое задание со страницы учебника № 22
|
||
|
рефлексия |
Демонстрация и анализ
|
Сейчас мы рассмотрим некоторые работы и попробуем определить идею автора. Определите роль линии в композиции: - как линия влияет на построение композиции, - направление линии и значение для композиции, - в каком направлении развивается композиция, -- какова идея автора
|
Обсуждают работы. |
||
цель урока "прямые линии и организация пространства"-Формировать умение решать с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональные задачи; учить использовать прямые линии в организации пространства; развивать первичные навыки композиционного соединения элементов,порождающие новый замысел.
Профессия: Преподаватель искусства
Профессия: Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Профессия: Педагог по изобразительной деятельности
Профессия: Преподаватель мировой художественной культуры
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Часть 4. Человек в зеркале дизайна и архитектуры
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Встречают по одёжке
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Свободные формы: линии и тоновые пятна
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Прямые линии и организация пространства
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Глава 1. Основы композиции в конструктивных искусствах
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
