Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонспект урока по ИЗО (7 класс) по теме "прямые линии и организация пространства"

Конспект урока по ИЗО (7 класс) по теме "прямые линии и организация пространства"

библиотека
материалов

№ урока №

Дата:

Класс 7

Учитель: Одинцова Оксана Юрьевна

Тема урока

Прямые линии и организация пространства

Цель урока

Формировать умение решать с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональные задачи; учить использовать прямые линии в организации пространства; развивать первичные навыки композиционного соединения

элементов, порождающие новый замысел


Задачи уроки




Цели урока

  • понимать и объяснять роль прямых линий в организации пространства;

  • использовать прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое, исходя из образного замысла;

  • членить композиционное пространство при помощи линий;

  • развивать индивидуальные творческие способности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности

Познавательные:

• выдвигать версии образно-художественной осмысленности простейших плоскостных композиций.

Регулятивные:

• работать по плану, сверяясь с целью (соединять элементы, передавая ритм и движение, разреженность и сгущенность).

Коммуникативные:

• планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности, корректировать своё мнение (в соответствии с мнением своих товарищей)

• осознавать свои интересы (добиваться поставленной цели);

• понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за свой выбор;

• формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве

со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности



Тип урока

Урок развивающего контроля. Комбинированный урок.

Методы и формы обучения

Методы: объяснительно-иллюстративный, наглядно-практический.

Формы: фронтальная, групповая, парная


Этап урока

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы, целей урока.

Беседа.

Ответы на вопросы.

В шестом классе мы с вами знакомились с характером линий. Давайте вспомним , что является основным элементом рисунка?Какая линия может быть в эмоциональном восприятии?

Думаю, что пришло время узнать, как можно использовать линию для организации пространства и рождения художественного образа.

Тема нашего урока: «Прямые линии и организация пространства» и выполним практическую работу

Что бы выполнить правильно композицию вспомним пройденный материал и узнаем новое.

Отвечают на вопросы.

Основным элементом рисунка является линия.

Линия в эмоциональном восприятии может быть «легкой», изящной, стремительной, жесткой и т. д.

Слушают учителя. Знакомятся с темой урока

Актуализация знаний

Беседа.

Вопросы по теме.









Выполнение рисунка на доске.

Иллюстрация в учебнике стр. №21



Показ презентации

 Что такое композиция?

С чего же начинается работа над композицией?

Если попробовать разместить на листе всего одну точку, то уже встает проблема, как ее расположить наилучшим образом. Впечатление меняется в зависимости от перемещения точки на плоскости. Мысленно отметим две точки в пространстве и проведём линию от одной точки до другой и за пределы точек в бесконечность.

Прямая линия - простой, но очень выразительный элемент. Линия делит пространство, она же объединяет элементы. Влияет на гармонию и ритм в композиции.

Какие виды композиций бывают?

Линии помогают объединить элементы композиции в единое целое. Убедимся в этом. Сделав фронтальную и глубинную композицию из двух-трёх прямых линий и одного двух прямоугольников. Линии больше чем прямоугольник влияют на ритмическое построение композиции. Своей напрвленностью, сгущенностью, пересечением они определяют движение и экспрессию всего изображения.

Образность и эмоциональность в композиции можно достичь даже самыми простыми средствами.

- Рассмотрим картину известного русского художника Василия Кандинского «Тридцать». (Слайд 2.) 

Плоскость для художника - это в первую очередь формат листа. Вытянутый вверх формат придает изображению ощущение стройности и возвышенности.

Анри Матисс. Аппликация. (Слайд 3.)

Формат в виде прямоугольника, расположенного по горизонтали, удобен для изображения эпического действия.

Марк Шагал. Композиция с окружностями. (Слайд 4.)

Анри Матисс. Аппликация. (Слайд 5.)

Пабло Пикассо, Герника. (Слайд 6.)

Обратите внимание, что линия –это не «похудевший прямоугольник», а самостоятельный изобразительный элемент.

В работах где линия навылет ( от края до края), она как бы выносит изобразительное действие за рамки и делает композицию открытой.


Использование линий в композиции, их положение и направление играет огромную роль в том, как мы воспринимаем образ.

Ответ учащихся.

Композиция- это соединение отдельных частей в единое целое.

С рисунка. С составления композиции.







Открытые. Замкнутые. Динамичные статичные.



Рассматривают иллюстрацию. Обсуждают виды композиций.

Создание плана по решению проблемы.

Осуществление практической работы.

Показ слайдов

Во время практической работы делаю обход класса, осуществляю помощь





Для организации пространства в своей практической работе вы будете использовать прямые линии. Важно , чтобы в композиции были линии разной толщины и длины и ощущалось движение , ритм. Работая над своими композициями, добивайтесь различия в крупности планов, потому что это создает большую выразительность композиции. Рассмотрите примеры для практической работы:

Динамическое членение пространства. Прямые линии и организация пространства. Фронтальная композиция. Глубинная композиция.

Приступаем к работе.

Рассматривают предложенные слайды.


Выполняют практическое задание со страницы учебника № 22




рефлексия

Демонстрация и анализ


Сейчас мы рассмотрим некоторые работы и попробуем определить идею автора.

Определите роль линии в композиции:

- как линия влияет на построение композиции,

- направление линии и значение для композиции,

- в каком направлении развивается композиция,

-- какова идея автора


Обсуждают работы.



3

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

цель урока "прямые линии и организация пространства"-Формировать умение решать с помощью простейших композиционных элементов художественно-эмоциональные задачи; учить использовать прямые линии в организации пространства; развивать первичные навыки композиционного соединения элементов,порождающие новый замысел.


Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Прямые линии и организация пространства

Номер материала: ДБ-1350241

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.