МУЗ - включить мелодию природы
ИЗО: Природа, изменчивая, неповторимая, загадочная и завораживающая всегда привлекала и поэтов, и художников, и композиторов. -вспомните, какие произведения искусства о природе вам известны ?
Ответы ребят ( картины, стихи, рассказы, песни, музыка)
-Как называется изображение природы в живописи и литературе?(ответы) ( пейзаж)
Вы уже знаете, что картины природы можно изобразить с помощью кисти и красок. А еще с помощью слова. А как вы думаете, можно ли передать красоту природы звуком, музыкой?(ответы детей)
МУЗ- Художник, поэт, композитор часто воспевают красоту природы родного края . И сегодня мы ещё раз вспомним великого русского композитора Пётра Ильича Чайковского (1840-1893).
-(слайд с портретом)
МУЗ- С раннего детства будущий композитор горячо полюбил родную природу и русскую песню. Великий русский композитор П.И. Чайковский, наверное, как никто другой, умел видеть природу, чувствовать ее и передавать ее состояние с помощью звуков музыки. Он даже создал целый цикл музыкальных миниатюр, связанных с образами природы.
Как он называется? Ребята угадывают цикл ( Времена года)
ИЗО- и сейчас мы приступим к нашей творческой работе. Сегодня мы будем рисовать четыре рисунка на одном рабочем листе. Я говорила дома подготовить рисунок. Он должен выглядить у вас так (показ на ватмане)
МУЗ: -Ну а теперь давайте вместе послушаем музыкальное сочинение Чайковского. «Времена года. Февраль.» и попытаемся изобразить музыку на рисунке.
Итак, сейчас будет звучать музыкальное произведение, а вы попробуйте, используя свое воображение, выразить свои представления, чувства на бумаге (играет мелодия, дети рисуют).
Самостоятельная работа (5 мин)
МУЗ –Дети, что вы чувствовали, что вы видели прослушивая данную композицию ( ответы ребят)
ИЗО -Где музыка звучала более громко и где более тихо, Где была окраска звучания более светлая и более тёмная? То- же самое происходило и в картинах.
МУЗ- Следующая композиция П.И. Чайковский. «Времена года. Апрель. Подснежник» (называем только время года)
ИЗО- Приступаем к работе. Дети, а какой месяц года?(ответы)
Самостоятельная работа (5 мин)
МУЗ: (после прослушивания)
- О чем это произведение?
- Что вы представляли? Чувствовали?
- Какие цвета вы видели? (теплые, холодные, нежные, яркие)
МУЗ- следующая композиция (П.И. Чайковский. «Времена года. Июнь. Баркарола») (называем только время года)
МУЗ:-Находим здесь отличительные особенности этого месяца, времени года.
Самостоятельная работа (5 мин)
ИЗО-Какие эмоции вызвала эта музыка? (ответы детей)
-Какие цвета вы использовали? (ответы детей)
Молодцы, а теперь прослушаем последнюю композицию
МУЗ- П.И. Чайковский. «Времена года. Октябрь. Осенняя песня»
МУЗ-Это какое время года? (ответы)
А какой месяц? (ответы детей)
Самостоятельная работа (5 мин)
МУЗ- Ну вот мы прослушали музыкальные композиции великого П.И. Чайковского. И мы можем теперь с уверенностью сказать , что музыку можно изобразить на холсте, не только виде нот , но и виде уникальных художественных произведений. Музыку можно рисовать. - Композитор пользуется музыкальными красками, и это особые краски, мы не видим их, а слышим.
ИЗО- Художник рисует солнечный день яркими, светлыми красками, а хмурый день или вечер -тёмными, мрачными, образ- линией. И каждый вид искусства делает это своим языком, волнуют сердца людей, пробуждают в них самые лучшие чувства. Живопись - кистью, музыка – звуком, литература – словом. А вместе они учат нас всматриваться и вслушиваться в окружающий мир.
Итог урока
Выставка работ. Оценки за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.