Конспект урока изобразительного искусства "Дымковская роспись".

Методическая разработка к уроку изобразительного искусства. (2 класс)

( Второе занятие по теме: Декоративно-прикладное искусство.
 Дымковская роспись )

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №2 г. Юрги» Веретенникова
Елена Анатольевна.

Тема: Декоративно-прикладное искусство. Дымковская игрушка. Роспись барыни.

Задачи:

·        развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета;

·        формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, использование разнообразных приёмов  работы с кистью;

·        воспитывать любовь к искусству народных мастеров;

·        закреплять знание детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки (цвет, элементы).

Планируемые результаты:

1.     Предметные:

·        знание вида художественной деятельности – декоративно-прикладное искусство;

·        применение художественных умений в процессе выполнения творческих работ;

·        умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

·        умение компоновать на плоскости задуманный образ;

·        изображать в творческих работах особенности художественных приёмов Дымковской росписи.

2.     Метапредметные:

·        овладение умением творческого видения с позиции художника;

·        овладение умением вести диалог;

·        умение планировать и организовывать самостоятельную деятельность.

3.     Личностные:

·        чувство гордости за культуру и искусство своего народа;

·        уважительное отношение к искусству народов нашей страны;

·        сформированность эстетического чувства, фантазии, творческого мышления;

·        умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.

Оборудование: гуашевые краски, кисти, баночка с водой, подставка для кисти, дымковские игрушки, репродукции, таблицы или мультимедийное сопровождение с элементами декоративной росписи.

План урока:

1.     проверка организации рабочих мест;

2.     беседа о дымковской игрушке;

3.     самостоятельная работа детей – роспись барыни;

4.     выставка работ, подведение итогов.

Ход урока.

I Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Начинаем урок изобразительного искусства. (Проверка рабочего места детей). (Слайд №1)

II Подготовка к восприятию.

(Слайд №2)

Ели спят у большака
В инее седом,
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.
(Слайд №3)
Мягко падает снежок,
Вьётся голубой дымок,
Дым идёт из труб столбом,
Точно в дымке всё кругом,
Голубые дали,
И село большое,
«Дымково» назвали.
Там любили песни, пляски,
В селе рождались чудо-сказки,
(Слайд №4)
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые.
А волшебно-расписные:
Белоснежны, как берёзки,
Кружочки, клеточки, полоски –
(Слайд №5)
Простой, казалось бы, узор.
Но отвести не в силах взор!
И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право,
Говорят о ней повсюду.
(Слайд №6)
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз.
О древней дымковской игрушке
Поведём сейчас рассказ.

III Постановка цели урока.

-Ребята, сегодня наш класс превратился в художественную мастерскую, а мы с вами – в художников. Но сначала давайте вспомним особенности дымковской росписи. (Использовать таблицы или мультимедийное сопровождение)

-Чем вас привлекает дымковская игрушка?

Дети: Узором, простотой, яркостью, праздничностью.

(Слайд №7)

- Из каких элементов состоит дымковский орнамент? Назовите их.

Дети: Точка, линия, волнистая линия, круг, клетка.

-Какие цвета чаще используют художники?

Дети: Алый, жёлтый, синий, оранжевый, зелёный, а фон у игрушек – белый.

-Сегодня мы с вами будем расписывать барыню.

(Слайд №8)
За студёною водицей
Водоноска-молодица,
Как лебёдушка, плывёт,
Вёдра красные несёт
На коромысле, не спеша,
(Слайд №9)
Посмотри, как хороша –
Эта девица-краса:
Тугая чёрная коса,
Щёчки алые горят.
Удивительный наряд:
Сидит кокошник горделиво,
(Слайд №10)
Водоноска так красива,
Как лебёдушка плывёт,
Песню тихую поёт.

(Показ игрушки во время чтения)

Физкультминутка. ( Пальчиковая гимнастика)

-Барыня расписывается в такой последовательности: (Слайд №11)

1.     переводим шаблон;

2.     роспись лица концом кисти;

3.     роспись кокошника и кофты;

4.     роспись юбки и передника.

-Итак, художники, взяли свои волшебные кисти и расписываем без карандаша.

IV Самостоятельная работа учащихся.

(Слайд №12)

V Выставка работ.

(Слайд №13)

- Наша художественная мастерская закрывается. Вот сколько ярких, весёлых игрушек у вас получилось! А наша доска волшебная! Как только барыни попали сюда, сразу стали похваляться друг перед другом своими нарядами. Давайте послушаем, что они говорят!

«Какая у меня красивая кофточка с длинными рукавами и пелериной, на юбке клетки жёлтые с синими горошинами. А лицо белоснежное, как снег. Мой мастер очень хорошо постарался!»

«А мой наряд ещё лучше, посмотрите, как я улыбаюсь! Видимо, весёлое было настроение  у художника, который меня расписывал! И цвета такие яркие подобрал!»

- А кто ещё слышит, что говорят барыни? (Анализ детьми работ)

VI Итог урока. Рефлексия.

- Каким смайликом вы отметите свою работу?

- Молодцы! Все хорошо потрудились. (Выставление отметок)

- Урок окончен. (Дети встают, убирают своё рабочее место).   

 

Краткое описание документа:

Работа содержит методические рекомендации к уроку изобразительного искусства. Конспект урока отвечает современным требованиям Федерального государственного стандарта. Имеются стихи для создания настроения на уроке, описаны приёмы работы над росписью. Заключительный этап урока представлен интересным игровым приёмом, который поможет ученикам в словесном описании своей или чужой работы.