Конспект урока 4 класса. Степченков А.А

Конспект АМО-урока

Организационная информация
Автор урока	Степченков Аркадий Аркадьевич
Предмет	Физическая культура
Класс,  профиль класса/группа, количество человек	4 класс,6 человек
Продолжительность урока (занятия)	45 минут
Методическая информация
Тема урока /занятия/мероприятия		Акробатические комбинации.
Автор учебника или УМК, по которому ведётся обучение (если имеется)		В.И. Лях
Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями)		Урок обобщения и систематизации знаний
Психолого – педагогическая   характеристика особенностей класса /коллектива/группы		В классе  обучается 6 учеников :2 девочки и 4 мальчика. Все дети с высокой мотивацией к обучению, демонстрируют заинтересованность, сотрудничество, опыт групповой работы, динамику результатов, стремление достичь поставленной цели. Доброжелательная атмосфера, комфортная творческая обстановка способствуют усилению мотивации учащихся в достижении поставленной цели.
Цели урока/ занятия/ мероприятия		Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Задачи урока/ занятия/ мероприятия		Учить акробатической комбинации из 3-4 упражнений.  Провести эстафету. Воспитать  чувство сплоченности, настойчивости, смелости.   Формирование престижности здоровья и потребности в здоровом образе жизни.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия		У учащихся сформируется навык объективной самооценки, вырабатывается стремление к улучшению физического состояния, к формированию эстетического воображения и красоты двигательных действий.
Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению		Основные понятия: гимнастика, акробатические упражнения и другие. Техника акробатических упражнений пройденных  на предыдущих уроках (группировка, кувырок вперед, мост из положения лежа, стойка на лопатках, перекат назад, вперед).

                               Групповая работа

                            Индивидуальная работа

 

                                  Фронтальная работа

 

Описание активных методов обучения

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«Поздороваться локтями».
2.	Количество участников	6
3.	Цели  задачи использования метода	Встреча друг с другом, приветствие, знакомство.
4.	Продолжительность проведения	4 минуты
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
6.	Предварительная подготовка (если требуется)
7.	Подробная технология проведения	Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее: • Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны; • Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево; • Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны. Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями. Через пять минут ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы. Примечание: Эта смешная игра позволяет весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению контакта между учениками.

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«Любит- не любит!»
2.	Количество участников	6
3.	Цели  задачи использования метода	данный метод позволит более четко определиться со своими образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения, с тем, чтобы педагоги могли их знать и учитывать в образовательном процессе.
4.	Продолжительность проведения	11 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	самоклеящаяся цветная бумага в виде лепестков,  белая –что ожидают, а серая – чего опасаются, ножницы.
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	Нужно  заранее подготовить  серединки и лепестки цветков, фломастеры
7.	Подробная технология проведения	Учитель предлагает обучающимся попробовать более четко определить, что они ожидают (хотели бы получить) от обучения и чего опасаются. Ожиданий и опасений может быть несколько. Свои ожидания ученикам предлагается записать на белых лепестках, а опасения – на серых. Те, кто записал, подходят  к серединкам и прикрепляют к желтой серединке «ожидание», к черной «опасение». После того, как все ученики прикрепят свои лепестки к серединкам, учитель озвучивает их. После озвучивания ожиданий и опасений можно организовать обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений. В процессе обсуждения возможно уточнение записанных ожиданий и опасений. В завершении метода учитель подводит итоги выяснения ожиданий и опасений. .

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«На линии огня»(переработанный)
2.	Количество участников	6
3.	Цели  задачи использования метода	научить аргументировать свое мнение.
4.	Продолжительность проведения	20 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	Листы бумаги и ручки
6.	Предварительная подготовка (если требуется)
7.	Подробная технология проведения	Участники делятся на 2 группы: выступающие  и  жюри.  Одной группе (жюри) дается  возможность оценить красивое выступление своего одноклассника, исправить ошибки, прокомментировать свой выбор, другая  (выступающие) показывают свое выступление. Через 10 минут группы меняются местами. Каждый участник жюри ставит свою оценку (балл) и излагает свои аргументы, называет ошибки. В заключение происходит общая открытая дискуссия вместе с преподавателем и ставится оценка в журнал

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«Земля, воздух, огонь и вода».
2.	Количество участников	6
3.	Цели  задачи использования метода	повысить уровень энергии в классе.
4.	Продолжительность проведения	5 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
6.	Предварительная подготовка (если требуется)
7.	Подробная технология проведения	Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду. Воздух. Ученики начинает дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох. Каждый представляет, что его тело, словно большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха. Все стараются услышать, как воздух входит в нос, почувствовать, как он наполняет грудь и плечи, руки до самых кончиков пальцев; как воздух струится в области головы, в лицо; воздух заполняет живот, область таза, бедра, колени и стремится дальше – к лодыжкам, ступням и кончикам пальцев. Ученики делают несколько глубоких вдохов и выдохов. Можно предложить всем пару раз зевнуть. Сначала это получается скорее искусственно, но иногда после этого возникает настоящий зевок. Зевота – естественный способ компенсировать недостаток кислорода. (Зевание может использоваться и по-другому: вы можете на первой встрече предложить зевать сознательно, чтобы группа быстрее «взбодрилась»). Земля. Теперь ученики должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность. Огонь. Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Учитель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле, когда они двигаются подобным образом. Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бедра, колени.

Описание активного методы обучения
1.	Название метода	«Копилка настроения» (переработанная)
2.	Количество участников	6
3.	Цели  задачи использования метода	выразить отношение к занятию
4.	Продолжительность проведения	5 минут
5.	Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода	доска или ватман, вырезанные мордочки L,K,J.
6.	Предварительная подготовка (если требуется)	Нарисовать и вырезать мордочкиL,K,J
7.	Подробная технология проведения	Учитель сообщает, что занятие подходит к концу. - С каким же настроением вы уходите с нашего урока? Выразите своё отношение к занятию, прикрепив на доску (ватман) соответствующее личико:   L,K,J. Подвести итоги, сделать выводы.