Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Магазинский
учебно-воспитательный комплекс»
муниципального
образования Красноперекопский район Республика Крым
Адрес: 296040,
Республика Крым, телефон:
+7(36565)91234
Красноперекопский район,
с.
Магазинка,
ул.
Севастопольская, д.25
Директор: МБОУ Магазинский УВК
Лебах Елена Прокопьевна
Конспект
урока
«Красота
родной речи – против сквернословия»
Республиканского
конкурса педагогического мастерства
«Урок нравственности»
Автор: Копаница Оксана Николаевна
учитель русского языка и литературы
первая категория,
педагогический стаж – 15 лет,
Телефон: +79788805590
Emel: susana-501970@mail.ru
2020
Конспект урока
Предмет:
«Родной (русский) язык»
Класс: 7 класс
Тема. «Красота
родной речи - против сквернословия».
Планируемые
результаты:
- предметные:
показать учащимся красоту и богатство русского языка и родной речи; научить
использовать доброжелательные слова в повседневной жизни; искоренять из своей
речи бранные слова;
-
метапредметные: помочь
учащимся искоренять лексику сквернословия, неприемлемую в общении между людьми; сформировать умение понимать проблему, высказывать свое
мнение по данному вопросу; повысить познавательный интерес к красоте родной
речи;
- личностные:
формировать через культуру человеческого общения внутреннюю культуру личности.
Оборудование: презентация,
раздаточный материал, инсценировки, толковый словарь, микрофон, листики
ромашки.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ.
Учитель:
- Добрый день ребята. Сегодня у нас не обычный урок, а урок нравственности. А
тему урока, мы сейчас с вами попробуем определить.
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ.
3.МОТИВАЦИЯ.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ. Фрагмент сценки «Брань»:
(Вбегает Брань)
- Чо, не ожидали
меня увидеть? Сидите, зубрите, поганки. Чо расселся, быстро метнулся на другое
место!
- Кто это? –
спросила Надя.
- Да, это же
Брань, – ответил Иван.
- Ребята, а она
нам нужна, даже не поздоровалась? – спросил учитель.
- Нет, она
приносит одни неприятности, – ответила Алина.
- Что будем делать
с ней? – спросил учитель.
- Да возьмем
метлу, и выметем, – сказал Иван.
- Дежурный,
пожалуйста, вымети Брань из класса, – попросила учительница (дежурный
выметает Брань из класса).
- Ребята,
здравствуйте, (входит, поникнув Брань). – Пустите меня к вам, я хочу быть
другой, я хочу говорить как вы, добрыми словами, - попросила Брань.
- Если ты говоришь
правду, тогда проходи, садись, – ответила учительница.
Учитель:
- Ребята, нам надо Брань научить здороваться правильно с людьми. Давайте
поздороваемся с Бранью, мы же воспитанные с вами.
Ученики:
– Здравствуй Брань!
Учитель:
- Ребята, а как еще можно поздороваться?
- (ученики
отвечают: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Привет!).
Учитель: - Ребята, вы уже догадались, какая
сегодня тема нашего урока?
- (ученики
отвечают – красота родной речи, правильные, вежливые слова, не будем
грубыми, нельзя говорить бранные слова).
Учитель:
-
Правильно, сегодня темой нашего урока будет «Красота родной речи - против
сквернословия».
Учитель: Скажите, чему мы должны
с вами научиться на этом уроке? Какую цель мы должны достичь?
- (ученики отвечают:
научиться вежливым словам, пытаться искоренить бранные слова из своей речи,
правильно писать и произносить слова).
4. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УРОКА.
Учитель: Молодцы, правильно
ребята, а теперь открываем рабочие тетради, записываем число, классная работа и
тему нашего урока. (СЛАЙД № 1)
Учитель: Я предлагаю продолжить
наш урок с игры «Эстафета добрых слов» (СЛАЙД № 2). Начиная с
меня, каждый по цепочке должен передать соседу какое-нибудь доброе слово, не
забыв при этом назвать соседа по имени. Ведь имя человека- это тоже очень
хорошее и доброе слово. Итак, начнем…. (дети выполняют задание).
Учитель:
- Мне кажется, у нас в классе стало как будто немного теплее. А если бы такие
слова звучали каждый день, наверное, не надо было бы и обогревать класс.
- Ребята, а в чем заключается красота
родной речи?
- (ученики: в добрых словах, словах
вежливости, в правильных высказываниях, не употреблять бранные слова).
Учитель: - Правильно, красота родной речи – это, конечно же и
употребление вежливых слов. Давайте вспомним вежливые слова, прочитав
стихотворение. (СЛАЙД № 3)
(Волшебные слова)
- Добрый день! - тебе
сказали,
- Добрый день! - ответил
ты. Как
две ниточки связали
–
Теплоты и красоты.
- Здравствуйте! - ты скажешь
человеку. -
Здравствуй! - улыбнется он в
ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку, И
здоровым будет много лет.
Отменить, что ли,
«Пожалуйста»?
Повторяем его
поминутно.
Нет! Пожалуй, без
«пожалуйста»
Нам становится неуютно.
За
что мы говорим
«Спасибо»?
За все, что делают для
нас.
И мы припомнить не могли бы – Кому
сказали? Сколько раз?
Простите, я больше не
буду
Нечаянно бить посуду,
И взрослых
перебивать.
И что обещал - забывать.
Но если я все же забуду,
-
Простите, я больше не буду.
Будьте добры! - Это
я говорю по
секрету.
Будьте добры!
-
И не ждите за это
конфету,
Будьте добры!
-
Без игры и во время
игры.
Если
сумеете,
Будьте скорее добры.
Учитель: Под красотой родной речи мы понимаем умение правильно, ясно,
четко и коротко излагать свои мысли. А это очень трудное дело - говорить
ясно, четко и понятно всем. - А где вас этому учат?
- (ученики отвечают: этому нас учат в школе, но и
конечно дома.)
Учитель:
- Правильно ребята, но к сожаленью, в нашем языке есть не только такие добрые и
нежные слова. В нем живет и даже процветает сквернословие.
Сегодня
бранью разговаривают не только взрослые, подростки, но, и к сожаленью, учащиеся
младшего возраста. Привычка ругаться бранью – это нравственный, духовный
недостаток, отрицательное моральное качество человека. Давайте мы с вами узнаем
из толкового словаря, что обозначает слово «Скверна»? (СЛАЙДЫ
№ 4-5) (работа
со словарём, запись в рабочую тетрадь)
Учитель: -
«Скверна»
по словарю Владимира Даля означает мерзость, гадость, пакость, все
гнусное, противное, отвратительное, непотребное. - Давайте запишем это
определение в тетрадь.
Учитель: -
СКВЕРНОСЛОВИЕ убивает мысль, делает живую и яркую родную речь вялой и
приблизительной. Из языка уходит доброта, ласковость, простое уважение к
ближнему человеку.
Учитель:
- Скажите, а что же такое язык? (СЛАЙД № 6)
Ученик читает со
слайда:
Язык
– это пламя, он несет в себе самое большое зло. Он оскверняет все тело и
сжигает саму жизнь нашу. Человек может приручить и приручал разного рода
животных и птиц, пресмыкающихся, но не может укротить язык.
Учитель: - Ребята, давайте узнаем, откуда
появилась брань? (СЛАЙД № 7)
Из истории:
В древней Руси брань
являлась не чем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы. Через
брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы настраиваясь на их
волну, призывая их в свою жизнь. Но все знали:
- что ругать детей нельзя бранью, они будут
мучимы бесами;
- брани нет места в доме, иначе бесы будут жить в
этом жилище;
- нельзя было ругаться в лесу – леший может
обидеться;
- нельзя было ругаться на берегу реки или озера –
это оскорбит водяного.
(СЛАЙД № 8)
Учитель: - Сквернословие на Руси
до середины XIX века являлось
уголовно наказуемым. В наше время также это действие наказуемо, так за сквернословие в
общественных местах можно получить штраф
в размере от 500 до 1,5 тыс. руб. или административный
арест на срок до пятнадцати суток. Это говорится в статье 20,
части 1 «Кодекса РФ об административных правонарушениях».
Учитель: - Во многих городах России постоянно проводятся акции по
борьбе с бранью. Давайте и мы с вами придумаем остроумные лозунги, призывы по
борьбе со сквернословием и оформим эту работу в виде ромашки. Каждая пара
учеников, сидящая за одной партой, составляет лозунг, выходит к доске,
озвучивает лозунг и прикрепляет лепесток к сердцевине ромашки (работа в
парах) – ученики на предварительно розданных лепестках ромашки пишут лозунг,
озвучивают его и прикрепляют лепесток к сердцевине ромашки, прикрепленной на
доске.
Примерные лозунги: «Наше условие - долой сквернословие!»,
«Брань – прочь из нашей речи!», «Сквернословию нет!», «Банка закрытая, а на
ней написано «Брань», «Доброму – да, бранному – нет!», «Искореним бранные
слова из нашей речи!», «Лицо, а на губах замок и «Нет брани!». (СЛАЙД № 9)
Учитель: - К сожалению, страдает
наша речь и от множества жаргонизмов, и от неправильно написанных слов, и от
неправильного произношения слов. Такие слова, вредоносны, они несут
негативную информацию. Вы, наверное, слышали такие слова как разборка,
тусовка, крыша поехала, прикольно, прикид. Человек, не владеющий
богатством языка, часто не знает подлинных значений русских слов, неправильно
их употребляет и произносит, поэтому выглядит недостойно в разных ситуациях
общения (СЛАЙД № 10)
Учитель: - Давайте представим себе, что мы с вами врачи. И нам нужно
найти лекарство от такой болезни, как сквернословие, чтобы помочь всем людям
излечиться от такого вируса. Попробуем составить рецепт для больных слов и
вылечим их (выполнение практического задания в рабочих тетрадях). Запишем
эти слова-жаргонизмы в столбик и подберем к ним общепринятые русские слова и
выражения (коллективная работа), (СЛАЙД № 11)
Разборка- ссора, выяснение отношений;
тусовка – встреча;
крыша поехала – глупый поступок, неправильное решение;
прикольно - очень интересно, красиво;
прикид- наряд, одежда, прическа.
Учитель: - Чтобы
владеть богатством языка, нужно на нем говорить и писать правильно. Ещё Максим
Горький говорил: «Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать
свой родной язык». (СЛАЙД № 12)
- Посмотрите,
к чему может привести незнание простейших правил орфографии.
(Сценка про апельсин,
колечко и сосна, «Словечки-колечки».)
Автор:
-
Грустный, сонный, невеселый
Коля наш пришел из школы.
(входит
с ранцем ученик)
Сел к столу. Разок зевнул.
И над книжками заснул.
Тут явились три словечка
«АПЕЛЬСИН», «СОСНА», «КОЛЕЧКО».
(входят три девочки, в руках держат рисунки: апельсин, сосна,
колечко.)
Вместе.
-
Что ты Коля сделал с нами?
Мы пожалуемся маме!
Апельсин.
-
Я не какой не “ОПЛЬСЫН”!
Колечко
(плачет).
- Я – никакая не «КАЛЕЧКА!»
-
Я до слёз возмущена!
Сосна.
-
Можно только лишь со сна,
-
Написать, что я – “САСНА”!
Апельсин.
-
Мы, слова, оскорблены
-
Тем, что так искажены!
-
Коля! Коля! Брось лениться!
-
Так учиться, не годиться!
Колечко.
-
Невозможно без вниманья
Получить образованье.
Будет поздно! Так и знай:
Станешь неучем лентяй!
Сосна.
-
Если ты ещё хоть раз
Искалечишь, Коля, нас –
Мы с тобой поступим круто:
Нашей честью дорожа
Имя Коля в полминуты
Переделаем в ежа.
Вместе.
-
Будешь ты ежом колючим!
Вот как мы тебя проучим!
Автор.
-
Коля вздрогнул, ужаснулся,
Потянулся и проснулся.
Подавил зевоту, взялся за работу.
(Коля сидит и пишет правильно слова, выговаривая их вслух – сосна,
колечко, апельсин).
Учитель: -
Ребята, какой мы должны сделать вывод, посмотрев эту сценку?
- (ученики отвечают: нужно учить
правила написания слов, чтобы не искажать значение слов, чтобы правильно их
говорить и писать, тем самым обогащая свой лексический запас слов).
Учитель: - А сколько еще мы делаем ошибок при общении друг с другом.
Послушайте сценку, как иногда общаются люди в транспорте. А прочтут нам её
Старко Александра и Чиркова Надежда.
Мини-сценка - «В автобусе» (СЛАЙД № 13)
Саша: - Вы на следующей остановке
сходите?
Надя: - Сходить можно только с
ума, а в автобусе спрашивают: «Вы на следующей остановке слезаете?»
Саша: - Тоже сказал! Слезают с
крыши, с дерева. Правильно надо спросить: «Вы на следующей остановке выходите?»
Надя: - Это замуж выходят. А в
автобусе же говорят: «Вы встаете?»
Саша: - Ну и ну! Да вы и так
стоите, а не сидите. Зачем же спрашивать, встаете ли вы?
Надя: - Тогда и оставайтесь в
автобусе, если не знаете русского языка!
Учитель: - Ребята, так как же будет
правильно – сходить или выйти?
- (ученики
отвечают: - «Выйти», потому что человек едет в автобусе, а не на нем. И
спросить нужно: «Вы выходите на следующей остановке?»
Учитель: - Какой же должна быть речь
в общественном месте?
-
(ученики отвечают: в любом общественном месте должна быть красивой речь,
правильной, что бы потом не пришлось краснеть за себя).
5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
Учитель:
- Ребята, мы с вами хорошо поработали на уроке, узнали очень многое и о плохих
словах и о хороших. А что думаете вы по этому поводу? Сможете ли вы оценить
свою культуру речи и богатство родного языка? (Блиц-опрос, метод
микрофон), (СЛАЙД № 14)
- (Примерные
ответы учеников):
1-й ученик - Я думаю, что моя речь не
очень богата красивыми словами. Мне нужно еще много читать, что бы обогатить
свой словарный запас.
2-й ученик - А я думаю, что мне нужно
больше говорить друзьям и близким хороших и нежных слов.
3-й ученик - Я считаю, что человек,
который говорит плохие слова, беден и несчастен.
4-й ученик – Я понял, что нельзя
употреблять бранные слова.
Учитель:
- Я думаю, что вы правильный сделали вывод, и после этого урока никогда не
будете говорить бранные слова. Послушайте, как называл свой родной язык Иван
Сергеевич Тургенев (СЛАЙД № 15-16)
ВО ДНИ СОМНЕНИЙ, ВО ДНИ ТЯГОСТНЫХ РАЗДУМИЙ
О СУДЬБАХ МОЕЙ РОДИНЫ, - ТЫ ОДИН МНЕ ПОДДЕРЖКА И ОПОРА, О ВЕЛИКИЙ, МОГУЧИЙ И
ПРАВДИВЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК!..
Учитель: -
Я хочу пожелать вам, чтобы вы никогда не засоряли свой язык бранными словами и
жаргонизмами; чтобы правильно произносили и писали слова, чтобы в вашем языке,
в вашей речи всегда присутствовали только добрые, вежливые и хорошие слова. Мне
хочется закончить наш урок крылатым выражением. «Красивые речи приятно и
слушать». (СЛАЙД № 17)
- Я вас всех благодарю за хорошую работу
и активное участие на уроке и хочу предложить вам прослушать песню Григория
Гладкова «Песня о русском языке» (звучит песня), (учитель выставляет
отметки за урок). (СЛАЙД № 18)
6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: написать
мини-сочинение на тему: «Красота и богатство родной речи» (СЛАЙД № 19).
Учитель: - Всем
спасибо, на этом наш урок закончен (СЛАЙД № 20)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.