Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературы на тему: «Душа с душою говорит! (урок-мастерская по рассказу Распутина «Уроки французского»)»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока литературы на тему: «Душа с душою говорит! (урок-мастерская по рассказу Распутина «Уроки французского»)»

библиотека
материалов

Областное государственное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования «Ступени»











Конспект урока литературы

на тему:

«Душа с душою говорит!

(урок-мастерская по рассказу Распутина

«Уроки французского»)»














Варшавчик Е.П.


Учитель русского языка

и литературы









Тема: Душа с душою говорит (урок-мастерская по рассказу Распутина

«Уроки французского»



Цель:

1. Научить анализу художественного произведения

Пробудить мысль о том, что для человека очень важна память детства

2. Подготовить к самостоятельной творческой деятельности.

3. Развивать талант читателя, уметь давать оценку и самооценку.


Ход урока


Учитель: Для меня этот урок особенный, я к нему готовилась с волнением, так как этот рассказ обнажает и мою, учительскую душу, заставляет посмотреть на себя глазами автора. Потому я и назвала урок «Душа с душою»

Как вы думаете, какова цель урока?

Дети:

Каждый из нас в анализе художественного произведения должен дать оценку поступкам героя, какие уроки жизни он прошел.

2. Каждый должен задуматься, кто я? Кем стану в будущем

3. Мы должны оценить достоинства рассказа.


Учитель: О чем этот рассказ?

Дети: В нем говорится об истории мальчика, который 11-летним ребенком познал самостоятельную жизнь, которому помог учитель.


Учитель: И который благодаря жизненному опыту приобрел духовные ценности, которые помогли ему стать хорошим человеком, писателем. А для становления человека как личности очень важна память детства.


  1. Музыка «Остров детства моего» исп. Боярский


  1. Звучит стихотворение «Родное детство»


Родное детство, с чем тебя сравнить?

Сравнений этих знать никто не знает.

Лишь памяти невидимая нить

Нас ненароком в детство возвращает


Домишко деревенский неказист

И мама в памяти святой осталась,

И воздух детства, помню, свеж и чист

И в Ангаре вода живой казалась.


Родное детство – ты живая нить,

Что с будущим людей соединяет

И надо Бога мне благодарить

За то, что память сердце сохраняет.


Ученик ( в роли писателя): Вот так и случилось, что спустя более, чем 20 лет я сел за стол и стал вспоминать, что было когда-то со мной, пятиклассником, мальчишкой из глухой сибирской деревни. Вернее, стал записывать то, что никогда не забывалось, что постоянно просилось во мне на люди. Я писал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.


Учитель: Откуда эти слова?

Ученик: Из статьи Распутина «Уроки доброты»

Учитель:

  1. Почему же в названии статьи и рассказа употреблено одно и то же слово «уроки»?

  2. Сколько смыслов в слове уроки?


Ответы закончить: «С моей точки зрения уроки – это….»

  1. Учебные часы в расписании

  2. Опыт работы с учителем

  3. Выводы, жизненные наблюдения

  4. Изменения, духовный рост человека

  5. Итоги событий, раздумий, переживаний, поступков.

  6. Испытания в жизни человека


Какие же уроки преподнесла жизнь мальчику?


  1. Работа с текстом

1. Почему мальчик оказался в райцентре?

2. Какие испытания ожидали его? Найти ключевую фразу-признание. «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы)


- Это первое испытание, первый урок.


Вывод: Он первый из деревни поехал учиться и не мог с позором вернуться домой.


Учитель: Мы говорим об опыте ответственности героя перед всеми. Он сказал себе «надо выдержать», оправдать доверие матери и односельчан.


2. Картина. Бежит за матерью, которая уезжает на грузовике.


Ребята : (вывод) Приобрел опыт (голод, переживание одиночества, научился жить среди чужих людей, прощать обиды, заставил себя смириться с голодом, заботиться о матери.


Голод: Деталь «Легче не станет»



Учитель: Почему герой рассказа начал играть в «чику»? Кака относится к этой игре герой и Вадим?

Стихотворение «Молоко»


В далеком детстве я всегда хотел

Хоть раз напиться вдоволь молока.

Поэтому с тоской всегда смотрел,

Как проплывают облака.


Мечтал, что когда вырасту большой

И стану в школе я детей учить.

Приду к ним в класс с открытою душой

И научу мечту парную пить.

Я повзрослел. И вот стихи пишу

И, кажется, напился молока.

Но все же иногда с тоской гляжу,

Как проплывают облака.


Учитель: Почему стихотворение называется «Молоко» и можно ли сказать, что оно написано об авторе? Почему?


Расскажите об игре в «чику», найдите ключевую фразу, передающую эмоциональное состояние мальчика после драки. Стр

«Не было в этот день человека и не могло быть несчастнее меня на всем белом свете»


Обращаемся к картине. Какой момент из жизни героя она передает.


Учитель: Какой жизненный опыт?


- Он понял, что унижение оскорбляет человека.


Ключевые фразы:

- горько-горько навзрыд заплакал

- Не было человека несчастнее меня

- Обида перехлестнула во мне страх

- Ничего на свете я больше не боялся


(Опыт душевных страданий)


Учитель Кто пришел на помощь и когда?


- Мастерство актерское


Какой сюжет вы хотели бы инсценировать? Стр 286


Ученики Когда мальчик во второй раз пришел в класс


Работа со схемой


Вhello_html_4a1b42e7.gifадик Учительница

hello_html_48f17892.gif

Пhello_html_a176b60.gifтаха Мальчик

hello_html_m52a1463b.gifhello_html_6345b98c.gif

Федя Мама



Вывод: Он научился преодолевать свои слабости. Ростки доброты, добра.


- Детали, которые были с детства и проросли. Роль матери

- Учительница и её роль. Работа с картиной

Обратить внимание на их портреты. Зачитаем в учебнике


-Учитель: Почему, по-вашему, эти описания автор поставил рядом?


Дайте описание (портрет) мальчика и описание учительницы.


  1. Работа с текстом и информационными картами.


Ничто в произведении не бывает случайно. Наша задача найти говорящие детали.


Душевный мир главного героя

Лилия Михайловна – человек необыкновенный

  1. 11 лет – самостоятельная жизнь

  2. Самый старший

  3. башковитый

  4. способный мальчик

  5. тоска по дому

  6. крепился – не жаловался

  7. чужие люди

  8. постоянно не доедал

  9. хотелось есть даже во сне

  10. молчаливость, робость

  11. стал выигрывать

  12. не посмел обмануть

  13. тощий и диковатый

  14. пугался и терялся

  15. злость помогала держаться увереннее

  16. скованность отступала

Привычка внимательно осматривать

Остановили Тишкина

Мелкий и легкий голос

Аккуратная, умная и красивая

Внимательные глаза

Рассматривала меня

Иная жизнь, много книг, радиоприемник

Не было в лице жесткости

Покраснела, хотела как лучше

Для учителя важно понимать

Была отчаянной девчонкой

Спокойно ответила



Творческая работа:

(Отмечают слова, которые несут положительный заряд +, и отрицательный –

Поменяемся и проверим заджание


Вывод:

Теперь нам в полной мере раскрывается смысл В.Распутина, которые мы взяли эпиграфом.


Слов, характеризующих и Л.М. и мальчика, положительно значительно больше. Поэтому они и тянутся друг к другу.


Наш урок – это отправная точка отчета только добрых дел.


«На свете нет чужой беды,

Запомним, дети

Хочу, что б стали вы добрей и человечней.

В своей душе, как в алтаре, зажгите свечи!


Звучит музыка «Дорожка в сад»


На доске вопрос: Приходилось ли вам встречать человека, который самоотверженно и бескорыстно делал добро людям?


Расскажите о нем, и его делах.

Помните, что ваш рассказ не просто сочиняется, он рождается, строится из наблюдений, из пережитого, передуманного, накопленного уже вашим опытом.


Дети пишут работу.


Зачитывается работа


Вывод: Каждый выбирает «свой» нужный ему в жизни угол, угол тихого, неслышного обогащения своего духовного опыта мыслями писателя. Урок добролюбия.


Вопрос:
Какие главные уроки преподала жизнь главному герою (жизнелюбия, доброты, деятельности)



Оформление урока, оборудование.


  1. Эпиграф с портретом писателя В.Распутина


«Добро должно быть бескорыстным и уверенным в своей тихой чудодейственной силе»


  1. План урока

-сбор языкового материала

- анализ словаря писателя

- определение качества содержания информации

- творческая работа


  1. Пом. Слов

- бескорыстная

- деятельная

Доброта

- нравственность

- духовность

- деликатность


  1. Картины, нарисованные детьми + таблица


  1. Магнитофон с музыкальными записями



Еще вопросы:

  1. Какие чувства испытывает тот, от чьего лица ведется повествование? Найти слова, которые передают динамику чувств.


  1. Найти слова, которые могут служить речевой характеристикой участников эпизода.


  1. С чего начались уроки? Как распределены силы?


  1. Когда остановилась драка? Какое неписаное правило сработало? Справедливо ли это правило? Почему?


  1. Трудно ли во время драки применять подобное правило? Что мешает и что может способствовать их примирению? Что бывает в ситуации, когда дерущиеся не соблюдают правила? Какими могут быть последствия.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров228
Номер материала ДВ-354925
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх