Конспект урока литературы в 5 классе

Конспект  урока литературы в 5 классе на тему «Родная природа в стихотворениях Ф.И.Тютчева

Тип урока: урок «открытия новых знаний»

Форма урока: урок-исследование

Цель урока: формировать умение анализировать лирическое произведение

Задачи

Образовательные:

—      познакомить учащихся с биографией и творчеством Ф.И.Тютчева;

—      актуализировать знания учащихся об основных литературоведческих понятиях

Развивающие:

—      развивать творческое воображение;

—      расширять словарный запас, кругозор учащихся;

—      развивать мышление, память, внимание, эстетическое восприятие произведений искусства (музыки, живописи);

Воспитательные:

—      воспитывать вдумчивого читателя, умеющего видеть красоту природы;

—      воспитывать позитивное отношение к урокам литературы через использование средств активизации учебного процесса;

—      воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

—      формирование умения анализировать стихотворение;

—      осмысленное чтение, совершенствование выразительности чтения;

—      понимание слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературного произведения;

Метапредметные:

—      развитие способности извлекать информацию из различных источников;

—      овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

—      формирование умения определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты;

—      способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

—      применение приобретенных знаний, умений, навыков в повседневной жизни

Личностные:

—      уважительное отношение к русской литературе, гордость за нее;

—      стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы обучения:   исследовательский, проектный

Виды работы: фронтальная работа, групповая работа

Средства обучения: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, аудиозаписи музыкальных фрагментов А.Вивальди «Времена года», П.И.Чайковский «Времена года», С.В.Рахманинов «Весенние воды», Шопен «Навстречу весне» (Вальс №10), картины русских художников о временах года, лист самоконтроля, картинки-символы для рефлексии.

Добрый день, ребята!

Сегодня урок литературы буду вести я. Меня зовут Светлана Николаевна Лутовинова. Давайте подарим друг другу улыбку, хорошее настроение. Ведь на 45 минут мы станем с вами одной командой, которая идет к своей общей цели.

1.     Мотивация к деятельности.

Наш урок будет уроком-исследованием.

- Что значит исследовать? Кого называют исследователем?

(Это тот, кто… исследует, изучает, анализирует, сравнивает, выясняет и делает выводы)

- Что же мы будем исследовать? Попробуйте сформулировать самостоятельно.

- Вот вам первое задание-исследование. Посмотрите на экран.

- Узнаете ли вы места, которые изображены на фотографиях?

- Найдите сходство и различие между изображениями.

-Какие из них произвели на вас наибольшее впечатление? Почему?

-Что мы можем сказать об авторе этих снимков как о человеке?

(Он видит красоту природы и может заставить нас увидеть то же самое)

Тот, кто показывает нам мир с помощью зрительных образов – это…художник.

-А как называют того, кто может рассказать обо всём ярко, образно, выразительно с помощью слов?  Правильно, поэт.

Итак, как вы поняли, на уроке мы будем говорить о поэте, который сочинял стихи о … (вспомните начало урока!) родной природе.

2.     Определение темы и задач урока.

Сформулируйте тему нашего урока: «Родная природа в стихотворениях Ф.И.Тютчева».

Великих людей России надо знать в лицо. Найдите портрет Тютчева среди представленных на экране. В контрольном листе поставьте номер портрета. Проверьте себя. Если вы выполнили правильно, отметьте плюсом.

Наше первое исследование завершилось. Мы определили с вами содержание нашего урока, предмет изучения.

-Какие задачи мы поставим перед собой?

Люди искусства – очень интересные личности с интересной судьбой.

Будем изучать биографию поэта.

Познакомимся с чем? С его произведениями.

Проанализируем их, сравним с произведениями музыки и живописи.

Сделаем вывод о чем? Насколько прекрасны стихи и в чем их ценность?

3.     Проверка домашнего задания.

Результаты второго самостоятельного теперь исследования мы сейчас услышим. Дома вы изучили биографию Тютчева. Назовите Факты его жизни, которые вам запомнились больше всего.

- Молодцы. Подошли к выполнению задания серьёзно и ответственно. Те, кто отвечал, отметьте свою работу ещё одним плюсом.

4.     Проектно-исследовательская деятельность.

А теперь мы делимся на команды и исследуем непосредственно лирику Тютчева. В ходе работы вы сможете проявить не только свои знания по литературе, но и творческие способности. Результатом вашей работы будет мини-проект, который потом вы представите другим ребятам. Задания у всех одинаковые, разные только стихи, картины, музыка.

План работы.

1.     Прочитайте стихотворение.

2.     Составьте литературный комментарий к нему.

3.     Подберите картину, соответствующую настроению стихотворения.

4.     Выберите музыку, которая созвучна тексту.

5.     Прочитайте выразительно стихотворение на фоне музыки.

Всем удачи. Приступайте к работе. Поставьте знак плюс самым активным членам вашей команды.

5.     Прежде чем мы послушаем выступления каждой группы, давайте немного отвлечёмся, но ненадолго. Всего лишь на одну физкультминутку.

6.     Представление проектов.

-А теперь предлагаю вам оценить работу каждой группы. У вас на столах символы каждого времени года: отдайте их той группе, которая вам больше понравилась. Вы можете отдать только один раз.

- Какая же группа получила больше всего положительных оценок? Поздравляю, в ваших листах появится ещё один положительный знак.

7.     Рефлексия.

- Но вернемся к поэзии Тютчева. Давайте определимся, к каким выводам мы пришли.

- Верно ли, что Тютчев любил русскую природу и очень тонко чувствовал её?

- Можно ли сказать, что и нам помог увидеть необычайную прелесть каждого времени года?

- Какое умение помогло ему в этом?  (Владение родным языком, русской речью, русским словом)

-Скажите, ребята, а если вы тоже будете прекрасно владеть своей речью, словом? Где вам этого пригодится? (Работа, связанная с общением, сможем сочинить свое поздравление близким людям, составлять рекламные слоганы, стихотворные смс-ки, возможно, среди вас будущий поэт или учитель русского языка и литературы)

8.     Домашнее задание:

·        Выучить наизусть понравившееся стихотворение

·        Попробовать сочинить свое стихотворение, посвященное любимому времени года.

9.     Итог урока.

Прикрепите к своему листку один из символом, соответствующий вашему настроению: солнышко – все отлично, цветок – немного не доработал, листок – мало что понял, снежинка – ничего не понял, остался равнодушным.

- Спасибо всем за урок, за плодотворное сотрудничество! До свидания!