Конспект урока литературного чтения, 1 класс Тема: Л. Пантелеев «Ау» С. Погорельский «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке».

Конспект урока литературного чтения, 1 класс

Тема: Л. Пантелеев «Ау»

С. Погорельский «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке».

Задачи:

        I.      Образовательные:

·         Познакомить с произведением Л. Пантелеева «Ау», С. Погорельского «Ох, и не порядки в Мишкиной тетрадке»;

     II.      Развивающие:

·         Совершенствовать навыки сознательного, правильного, беглого, выразительного чтения;

·         Расширять словарный запас учащихся;

·         Развивать речь;

  III.      Воспитательные:

Оборудование:

Этапы	Содержание	Примечание
1)               Орг. момент 2)               Словарная работа а) б) в) 3)      Подготовка к восприятию читаемого на уроке произведения а) Сообщение темы Целевая установка 4)Первоначальное чтение текста учителем. 5)Краткая последующая беседа. 6) Работа над рассказом а) Чтение первой  части б) Подробная последующая беседа с озоглавливанием. в) Чтение второй части г) Подробная последующая беседа со словарной работой 7) Работа с вопросами. 8) Работа с иллюстрациями Обобщающее чтение(по ролям). 9) Обобщение учителем. Словарная работа а) б) в) 10) Подготовка к восприятию читаемого на уроке произведения. Целевая установка 11)Первоначальное чтение текста учителем 12)Краткая последующая беседа 13) Работа над произведением а)Чтение первой части б) Подробная последующая беседа со словарной работой в) Чтение второй части г) Подробная последующая беседа со словарной работой. Обобщающее чтение 14) Работа с вопросами Беседа по иллюстрациям 15) Обобщающая беседа 16) Итог 17) Домашнее задание	Приветствие. Знакомство с классом. Давайте настроимся на урок, посмотрим, друг на друга, улыбнемся и пожелаем всем отличного настроения. - Откройте учебник на стр. 1 4. Прочитайте первое задание (составь слова). - Прочитайте первое слово в синей рамочке(учил). - Посмотрите на второе слово в синей рамочке и скажите, что добавили к слову?(а(буква)). - Прочитайте слово полностью(учила). - Чем отличаются слова кроме написания?( учил – он, учила – она). - Про кого скажем «учил», «учила»? - Посмотрите на третье слово в рамочке, что тут добавили?(вы(слог) и а(буква)). - Прочитайте слово полностью(выучила). - Чем отличаются слова учила и выучила? (учила – чему-то, выучила –  изучила). - Прочитайте слова 1 столбика хором. - Посмотрите 1 слово 2 столбика(дума). - Ко второму слову что добавили?(й(буква)). - Прочитайте 2 слово полностью(думай). - Чем отличаются слова кроме написания?(дума – мысли, думай – в повелит. наклонении. ). - Посмотрите на третье слово в рамочке, что добавили?(по(слог) и й(буква)). - Прочитайте полностью слово(подумай). - Посмотрите на последнее слово в рамочке, что добавили?(по(слог) и ла(слог)). - Прочитайте полностью слово(подумала). - Про кого можно спросить «подумала»? - Хором прочитаем слова этого столбика(дума, думай, подумай, подумала). - Прочитайте второе задание(читай целыми словами). - Прочитайте слова по порядку. - Понимание слова лад объясним через пословицу. Послушайте: С КЕМ МИР ДА ЛАД, ТОТ МНЕ ДРУГ И БРАТ( с кем хорошие отношения, тот мне близкий человек). То есть лад – это мир, порядок. -Как понимаете слово склад?( помещение). -Какое помещение называется «склад»?(помещение, предназначенное для хранения материальных ценностей) - Как понимаете слава складывают и складываются?( складывают – могут складывать вещи, складывать слова;, складываются – складываются слова, складывается план). - Прочитайте слова 2 столбика хором. - Прочитайте последнее задание(читай слова слитно). -Прочитайте первую строку(на-пи-са-но).я - А теперь хором полностью слово(написано). - Прочитайте вторую строку(по-лу-ча-ет-ся). - Прочитайте хором полностью слово(получается). - Прочитайте третью строку(за-блу-ди-лась). - Прочитайте хором полностью слово(заблудилась). - Как вы понимаете заблудилась?(потерялась). -Закройте книги. Мы не зря изучали эти слова, они нам понадобятся для чтения рассказа. А сегодня познакомимся с рассказом. - Как называется рассказ, который мы будем читать?(«Ау»). - Кто автор произведения, которое мы начнем изучать первым ( Кто написал этот рассказ)?(Л. Пантелеев(Алексей Иванович Еремеев)). Сейчас перейдем к чтению произведения. Сели прямо, внимательно слушаем. После прослушивания ответьте на вопрос: О чем это произведение? - О чем это произведение?(о том, как старшая сестра учила читать младшую сестру Оленьку). - Понравилось ли вам произведение? Чем?(ответы детей). Читаем 1 часть по цепочкой, по предложению. - О чем говорится в 1 части?( в первой части говорится о том, как старшая сестра учила Оленьку читать). - Получалось ли у сестры?(нет, у нее не получалось). - Кто учил читать Оленьку?( старшая сестра). - Что Оленька выучила?( все буквы). - Почему Оленька не читает? ( никак не складываются буквы вместе). - Как можно озаглавить эту часть?(не складываются буквы). - Прочитайте название 1 части хором( Не складываются буквы). Читаем вторую часть - Что было написано в книге?(Ау). - Прочитай, какой вопрос задала старшая сестра Оленьке?(Что тут написано, Оленька?). - Как нужно прочитать это предложение?(с вопросом). - Спроси! (Что тут написано?). -Зачитайте, что ответила Оленька?(не знаю). -Прочитайте, что спросила сестра у Оленька?(Какая это буква?). - Какую букву назвала Оленька?(А). - Что на это сказала сестра?(Молодец). - Какую следующую букву назвала Оленька?(У). Давайте поиграем в игру «Радиотеатр», прочитав отрывок по ролям. Откройте стр. 1 7. Давайте посмотрим на зеленую стрелочку. Прочитайте(это младшая сестренка, которая учится читать. Как ее зовут?). -Как ее зовут?(Оленька). - Посмотрим на  синюю стрелочку. Прочитайте. Давайте прочитаем по ролям. То, что написано напротив синего круга – слова старшей сестры; зеленым – слова Оленьки. - Как можно озаглавить эту часть?(Сестра учит Оленьку). - Что предложила сделать сестра Оленьке?( представить что она заблудилась в лесу). - Зачитайте, какой вопрос затем задала сестра Оленьке?(Как ты тогда станешь кричать?). - Почему сестра так спросила?(Оленька должна сказать Ау). -Зачитайте, что на это ответила Оленька?(- Если я в лесу заблужусь, я буду кричать: «Мама!»). - Как можно озаглавить эту часть?( Хитрость Оленьки). -Почему можно так назвать? - Прочитайте 1 вопрос на стр. 1 6 (как ты думаешь, почему писатель назвал свой рассказ «Ау»?). - Ответ детей (потому, что в произведении надо было девочке прочитать слово «Ау»). - Прочитайте 2 вопрос( как еще можно назвать этот рассказ). - Ответы детей( Учеба Оленьки; ). - Почему? Откройте стр. 1 4, рассмотрите вверху иллюстрацию. - Кто изображен на иллюстрации?(сестры). - Что лежит на столе?(книга). -Что делает старшая сестра?(учит Оленьку читать). - Что делает Оленька?(внимательно слушает). - Откройте стр. 20. Прочитайте первое задание(составь слова). - Прочитайте первое слово в синей рамочке(учит). - Посмотрите на второе слово в рамочке, что добавили?(е(буква)). - Прочитайте полностью слово(учите). -Чем отличаются эти слова кроме написания?(учит –выполняет задание, учите – повелит. наклон.). - Посмотрите на последнее слово в этой рамочке, что добавили?(про(слог) и е(буква)). - Прочитайте полностью слово(проучите). Чем отличаются слова учите и проучите кроме написания?( учите –повелит.наклон., проучите – накажите). Давайте прочитаем все слова 1 столбика хором. - Прочитайте первое слово  второго столбика(пиши). - Посмотрите на второе слово в этой рамочке, что добавили?(те(слог)). - Прочитайте слово полностью(пишите). - Чем отличаются эти слова кроме написания?(пиши – повелит.наклон.(обращаюсь к одному), пишите –повелит.наклон.(обращаюсь к вам)). - Посмотрите на последнее слово этой рамки, что добавили?(на и те). - Прочитайте слово полностью(напишите). - Чем отличаются слова пишите и напишите кроме написания?( пишите – повелит.наклон., напишите –повелит.наклон.). Давайте прочитаем хором эти слова во 2 столбике. - Прочитайте первое слово из 3 рамочки(ряд). - Посмотрите на второе слово, что добавили?(по и ки(слоги)). - Прочитайте полностью слово(порядки). - ряд – несколько похожих предметов(В кинотеатре мы сидели на 2 ряду. В спортзале стояли рад стульев порядки – хорошее состояния). -Посмотрите на последнее слово в рамочке, что добавили?(непо и ки(слоги)). -Прочитайте слово полностью(непорядки). - Чем отличаются слова порядки и непорядки кроме написания?(порядки – правила; непорядки –нарушения правил). Давайте прочитаем все слова этого столбика хором. -Прочитайте второе задание(читай слова слитно). - Прочитайте первую строку(пре-вра-ти-те). Прочитайте хором. Прочитайте третье задание( читай внимательно) - Прочитайте слова(мишка – мышка – мошка – мушка). - Чем отличаются эти слова?(одной буквой, значение слова).(Мишка – имя, игрушка; Мышка – животное; мошка, мушка – насекомые). - Мы познакомимся еще с 1 произведением. -Кто написал это произведение? (С. Погорельский). - Как называется произведение?( «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке»). Сейчас я прочитаю произведение. Сели прямо, внимательно слушаем. После прослушивания ответьте на вопрос: О чем это произведение? - О чем это произведение?(это произведение о Мишке – лодыре, который допускал ошибки в словах). Читаем первую часть О чем говорится в 1 части?(Мишка написал с ошибкой слово корова). - Зачитайте, какую ошибку сделал Мишка?(через «а» написал «карова»). - Как автор называет Мишку?(Мишка – лодырь). - Как глядела корова? Почему?(строго и сурово. Корова написали с ошибкой). Читаем вторую часть. - О чем говорится во второй части?(Автор дает совет). - Зачитайте из текста, что предлагает автор( напишите вы «Мишка» через «ы»). - Как предлагает автор проучить Мишку?( превратить в мышку). - Что случится, если Мишку превратить в мышку?( кошка мышку хвать). - Что тогда будет, зачитайте(будет лодырь знать!). -Когда так говорят?(когда хотят проучить кого-то). - Переверните страницу, давайте ответим на вопросы. Прочитайте первый вопрос( как назван Мишка? Почему?). -Ответы детей(Мишка назван лодырем, потому что ему было лень писать правильно, поэтому он написал слово с ошибкой). - Прочитайте второй вопрос( какое это стихотворении: страшное, суровое или веселое, смешное? Поясните свое мнение). - Ответы детей(суровое- корова глядело сердито и сурово; смешное – Мишка сделал ошибку в простом слове). - Откройте стр. 2 0. Посмотрите на иллюстрацию вверху. Кто изображен?(Мишка). - Что он делает?(рисует). -Кто изображен на рисунке?(корова). Посмотрите иллюстрацию на следующей странице. -Кто на ней изображен?(корова). -Как она смотрит?(сурово). -Что еще изображено?(листочек, тетрадка). -Прочитайте что написано в них?(Корова дает молоко. Птичка летит высоко.). - Как написаны эти предложения?(с ошибками). Переверните страницу, посмотрите рисунок внизу. -Кто изображен на нем?(кошка и мышка). -Что делает кошка?(держит мышку). -Какой взгляд у кошки?(злой). -Прочитайте надпись на стене(мышка). -Как написано?(с ошибкой). - Прочитайте последний вопрос( читай выразительно) Чтение стихотворения выразительно(2 чел). - О чем произведение «Ау»?(о девочке Оленьке, которую учила читать старшая сестра.). - О чем произведение «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке»?( о лодыре – Мишке, который делал ошибки в словах). - Что общего между этими произведениями?(не нужно лениться, нужно учиться). - С какими произведениями мы сегодня познакомились?( «Ау»  Л. Пантелеева, «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке» С. Погореловского).	1 человек читает Портрет, ф.и.о., название произведения 1. Не складываются буквы. 2. Хитрость Оленьки. 1 человек фото Портрет, ф.и.о., название произведения

Раз — мы встали, распрямились. 
Два — согнулись, наклонились. 
Три — руками три хлопка. 
А четыре — под бока. 
Пять — руками помахать. 
Шесть — на место сесть опять.