Конспект урока литературного чтения

Литературное чтение. 2 класс. Школа России

Тема урока. А. Л. Барто «Вовка – добрая душа»

Цели. Создать условия для ознакомления со стихотворением А. Барто «Вовка – добрая душа»; способствовать развитию навыков чтения по ролям, анализа стихотворного текста

Планируемые результаты.

Предметные: научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать эпизоды из произведения.

Метапредметные: познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении; регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.

Личностные: сравнивают поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливают поступки героев

Тип урока. Урок усвоения новых знаний.

Ход урока

I.                   Организационный этап.

II.                Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

III.             Актуализация знаний.

1)      Проверка домашнего задания.

2)      Выразительное чтение стихотворений «Мы не заметили жука» и «В школу»

Речевая разминка

– Прочитайте «жужжащим» чтением. Прислушайтесь к звучанию рифмующихся слов.

Купили в магазине Резиновую Зину, Резиновую Зину В корзинке принесли. Она была разиней, Резиновая Зина, Упала из корзины, Измазалась в грязи.

Мы вымоем в бензине Резиновую Зину, Мы вымоем в бензине И пальцем погрозим: Не будь такой разиней, Резиновая Зина, А то отправим Зину Обратно в магазин.

                        – Что общего в звучании слов вы услышали: Зина, магазин, корзина?

– Прочитайте скороговоркой?

– Как вы думаете, кто автор этих слов?

IV.             Первичное усвоение новых знаний.

1)      – Найдите среди книг на нашей выставке ту, которая соответствует описанию: «Стихи советской поэтессы о детях».

– У меня в руках книга («Вовка – добрая душа»). Что вы можете сказать о ней по обложке?

– В нашем учебнике тоже есть отрывок стихотворения из этой книги.

2)      Слушание стихотворения

3)      Беседа по содержанию

– Понравился вам Вовка? Чем?

– У А. Л. Барто есть целая серия стихов о Вовке. Чтобы лучше узнать этого мальчика, возьмите книгу со стихами о нем в библиотеке

V.                Первичная проверка понимания.

– Какой случай описывает А. Барто?

– Какое настроение вызывает, это стихотворение?

– Каким вы представляете себе Вовку?

– Чтобы прочитать это стихотворение по ролям, нам надо определить количество ролей.

– Как надо читать это стихотворение? С какой интонацией?

VI.             Первичное закрепление.

1)      Самостоятельное чтение детьми

2)      Чтение стихотворения по ролям

VII.          Домашнее задание.

                  Стихотворение читать выразительно, по желанию выучить отрывок наизусть.

VIII.       Рефлексия.

– Стихи какой поэтессы мы изучили?

– Что объединяет эти стихи и вас?

– Постарайтесь закончить мое предложение.

•  Для меня сегодня было открытие…