Конспект урока литературы 9 класса М. КОЦЮБИНСКИЙ ТЕНИ ЗАБЫТЫХ ПРЕДКОВ. ТРАГИЧЕСКАЯ СУДЬБА ИВАНА И МАРИЧКИ КАК СЛЕДСТВИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ МЕЖДУ МЕЧТОЙ И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ

Конспект урока литературы 9 класса

М. КОЦЮБИНСКИЙ ТЕНИ ЗАБЫТЫХ ПРЕДКОВ. ТРАГИЧЕСКАЯ СУДЬБА ИВАНА И МАРИЧКИ КАК СЛЕДСТВИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ МЕЖДУ МЕЧТОЙ И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ

Цель (формировать компетентности): предметные: умение показать на основе работы с текстом противопоставление реалий жизни внутреннему миру душевно богатых натур; ключевые: умение связывать события художественного произведения с реальной жизнью и делать выводы; коммуникативную: убедительно и тактично отстаивать собственные взгляды в дискуссии; социальную: работать в паре, группе, брать на себя ответственность в групповой работе и выполнять порученную роль, принимать совместные решения; общекультурную: осознание гуманизма как основы мировоззренческих убеждений развитой личности, оптимизма и жизнеутверждения как важных духовных ценностей бытия.

Оборудование: иллюстрации к произведению, справочник «Теория литературы»,карточки,видео.

Тип урока: усвоение новых знаний и формирование на их основе умений и навыков.

ТЕЧЕНИЕ УРОКА

I. Организационный МОМЕНТ

Эпилог урока: "возможна ли любовь Ивана и Марички в наши времена?”

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Проверка домашнего задания

1.Где происходят события повести « Тени забытых предков» ?

2. Какие два рода враждовали между собой?

3. между кем зарождается любовь?

4. о ком автор говорит: "... она любила пышное лужение, и немало где-то уйдет денег на шелковые платки и дорогие згарды..»?

5.О каком роде идет речь в словах : «Все они были богомольні,любили ходить в церковь,и особенно на храм...»?

6. Как назывались песни,которые сочиняла Маричка?

7.Какую работу выполнял Иван в наймах?

8. как погибла Маричка?

9. Кем был Юра?

10. Кто такой чугайстер?

11. Как называется музыкальный инструмент, оповещающий гуцулов о событиях в селе?

12. что является эпилогом произведения?

2. Викторина

Костер — символ духовной энергии, преобразования и перерождения, символ извечной пастушьей труда. Огонь, добытый трением древесины одной о другую, называли „живой“, „царь-огонь“, „лечебный“, „святой“, „Божий“. Он считался особенно лечебным, оберегом; символизировал очищение от скверны, зла. Находясь на полонине, Иоанн видит, как зажигают такой священный огонь, как благоговейно к нему относятся. юноша часто вспоминает Маричку. Когда однажды заболел Николай, который ухаживал за очагом, на его место встал Иван. Когда он задремал у костра, ему приснился сон, в котором он никак не мог встретиться с Маричкой. И сон оказался вещим.

Пастух – дух долины, посредник между природой и людьми.

Горные вершины – символический рубеж, сигнализируют неустойчивое равновесие между реальным и ирреальным мирами, где, пересекая этот рубеж, несведущий в лабиринтах магического іншосвіття герой обязательно погибает. Горы как бы служат вертикальной плоскостью Креста, сочетающего земное бытие с поднебесным, отделяя одну реальность от другой.

Вода — символ начала и конца всего сущего на Земле; интуитивной мудрости; в христианстве — символ очищения от грехов, смерти и погребения; чистоты и здоровья; честности и правдивости; любовь; силы; девушки и женщины. По данным митрополита Илариона, „вода — символ размножения и спаривания“. Вода и есть рубежем между жизнью и смертью. В повести вода упоминается 113 раз. В первую встречу, когда персонажи еще были детьми, Иван бросил в воду ленты Марички, потом, подростками, они пасли у воды свои овцы и купались в холодном озере. Позже вода забрала Маричку. Она соединила влюбленных, она их и разлучила, возможно, потому, что Гутенюки и Палійчуки еще не были готовы к примирению и не простили бы влюбленных, не восприняли бы их желание пожениться.

Флояра (свирель) и песни – символ таланта, духовности, вечности жизни.

Трембита — гуцульский духовный музыкальный инструмент без вентилей и клапанов , что провозглашает или предвещает смерть, рождение, другое значительное событие; в произведении символизирует контакт с потусторонним миром, провозглашая переход героя в другой мир. Повесть заканчивается звучанием трембиты, тоскующей по загубленной жизни:»под окнами печально рыдали трембиты".

Смерть — это символ окончания эпохи; распада; символ рождения новой жизни, источника духовной жизни; возрождение материи; символ высшей свободы; вечной жизни.

Похоронный обряд символизирует единство человека и лесного духа, проявленный на лоне природы, такой себе синтез жизни и смерти, полный круговорот человеческого бытия на земле.

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Вводное слово учителя

Видео https://www.youtube.com/watch?v=yseKsoGomIE

Как часто суровая реальность разбивает мечты людей и их надежды! Так случилось и с героями повести М. Коцюбинского «Тени забытых предков» Иваном и Маричкой.  Но, несмотря на вражде их родов, на тяжкий труд, бедность, они успели «набутить» — имели страстное, искреннее любовь, понимали красоту природы, тонко чувствовали приманку народных легенд и верований, музыки и песни. То есть жили полнокровной, духовно богатой жизнью.

Любоваться красотой художественного слова, неповторимостью природы и душевно богатыми натурами мы будем на сегодняшнем уроке.

Видео https://www.youtube.com/watch?v=WqlDjHkgctg

IV. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Интерактивное упражнение " мозговой штурм»

Определите основные идеи произведения.

✵ Настоящая любовь неистребима.

✵ Зло можно победить только добром

✵ Надо уметь видеть красоту природы, музыки, народной песни.

✵ Оптимизм, жизнеутверждающее видение — важная духовная ценность человека.

✵ Сострадание, сопереживание — главные признаки гуманизма человека.

Комментарий. Учитель принимает ответы учеников, не комментируя их, но предлагает отобразить ответы на доске. К записям следует вернуться во время подведения итогов урока.

2. Теория литературы

В повести М. Коцюбинского доминирует неоромантическая хвала естественности-в противовес заскорузлости. Любовь Ивана и Марички зарождается на фоне исконной вражды родов, родовой мести и, в конце концов, противопоставляется этой вражде. Как гармония и дисгармония. Драматургия произведения питается энергией неоромантических контрастов.

Неоромантизм-это направление конца XIX-нач. ХХ вв., вид модернизма, который зародился во Франции и генетически связан с романтизмом

Признаки неоромантизма:

✵ Стремление совместить идеал с действительностью.

✵ Выразительность общественных идеалов.

✵ Стремление к освобождению личности.

✵ Исключительная и активная личность может поднять до своего уровня других.

✵ Острый конфликт между добром и злом, правдой и кривдой.

✵ Привлечение внимания к чувственной сфере человека.

✵ Возвышение фигуры одинокого выдающегося героя.

3. Исследования

Проиллюстрировать признаки неоромантизма на примере произведения М. Коцюбинского «Тени забытых предков». Все ли признаки этого стиля присущи повести?

4. Эвристическая беседа

✵ Сюжет какого известного произведения напоминает повесть "Тени забытых предков"? (Главный сюжет напоминает шекспировский: дети из враждующих родов Палийчук и Гутенюків (такие себе гуцульские Монтекки и Капулетти) любят друг друга и гибнут, почти не испытав счастья.)

✵ В чем различие между сюжетом Коцюбинского и Шекспира? (Любовь Ивана и Марички расцветает не за стенами средневековых замков, а как дикий цветок в долине, среди нетронутой природы и разных духов, которые по поверьям существуют рядом с человеком. Оно более живое, хоть и сказочное. И причины гибели карпатских Ромео и Джульетты иные, чем у Шекспира. Молодоженов разлучают социальные проблемы: Иван вынужден идти на заработки, а Маричка в это время случайно погибает в водах бурного потока. Мечта разбивается о скалы реальности. Это уже не совсем по-шекспировски — такое мы встречаем в народных произведениях.)

✵ Что является движущей силой для рождения музыки, красоты, мечты в произведении? (Иван и Маричка — дети природы. Природа и человек в фольклоре часто предстают неразрывным целым. Красота окружающего мира рождает музыку (кстати, подсказанную Ивану сказочным Щезником), а Маричка засевает своими спеванками горы и долины — и растут те песни цветами. А движущая сила этого — любви, что является утверждением человеческой духовности, любви ко всему живому, к природе и жизни, к добру во всех его проявлениях.)

✵ Как метод контраста помогает лучше понять глубину любви главных героев? (Подчеркивается эта истина в повести посредством контраста. Наряду с очаровательным, как песня флояры или трембиты, любовью Ивана и Марички мы видим любовь Юры и Палагны, приземленные, какие-то физиологические, не более. Но как и в народной поэзии, несмотря на внешнюю трагичность развязки, светлое, высокое и духовное побеждает.)

5. Работа в группах

1-я группа: Маричка.

2-я группа: Иван.

Ассоциация с героем ( даются картинки и объяснить как связана с героем)

Домашнее задание: написать эссе на тему «современные Ромео и Джульета»,выполнить тесты, прочитать «Intermezz».