Конспект урока математики по теме "Письменные случаи вычитания вида 50 - 26"

План – конспект урока.

1.      Класс – 2.

2.      Предмет, тема урока – математика, «Письменный приём вычитания в случаях вида 50 – 24».

3.      Этап обучения по данной теме – основной.

4.      Цель: формирование у учащихся умения выполнять письменно действие вычитания из круглых чисел двузначные числа с использованием алгоритма.

Задачи:

- усвоить математическое действие «вычитание из круглого числа»;

- сформировать умение использовать алгоритм вычитания из круглого числа двузначного числа столбиком;

- формировать общеучебные и коммуникативные универсальные учебные действия.

5.      Тип урока – урок формирования предметных знаний и УУД.

6.      Используемые методы, технологии обучения – словесный, наглядный методы, проблемное обучение, технология «обучение в сотрудничестве», ИКТ.

7.      Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся – фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

8.      Оборудование – учебник, электронная презентация, раздаточный материал, проектор.

9.      Прогнозируемый результат -

- познавательные учебные действия: устанавливать аналогии, использовать модели, алгоритмы, осуществлять поиск информации в учебнике, строить речевые высказывания в устной форме.

- коммуникативные учебные действия: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций, формулировать собственное мнение.

- регулятивные учебные действия: принимать, планировать и реализовывать учебную задачу.

Конспект урока.

I. Организационный момент – 1 минута.

- Добрый день. Я рада приветствовать всех присутствующих. Ребята, сегодня у нас необычный урок. У нас  гости. Я попрошу вас работать активно, показать себя только с хорошей стороны.

II.Aктуализация знаний

1.Устный счет. - Начнём наш урок с разминки. (устный счет в парах по карточкам). Дополнительный задание для тех, кто быстрее сделает.

1.Нужно вставить недостающие числа. После разминки проговорить хором 10 – это 9 и….

10     10    10    10      10

 /\      /\     /\       /\       /\

9      7     8        5       6

2.Восстановить алгоритм  - у доски. Вычитаю  десятки, записываю под десятками. Вычитаю единицы,   записываю под единицами.  Читаю ответ. Записываю единицы под единицами, десятки под десятками.

2. Какой пример лишний?  Почему? (Примеры такого вида не решали)  слайд 3

+34    -87         _80     

  23     42           56          

Молодцы! А теперь, ребята, откройте тетради,  посередине записываем  дату, вниз – через клетку -  классная работа.

Задание: Нужно решить  первые два примеры. (решение примеров с проговариванием алгоритма с места.) слайд 4

III.Определение темы урока и постановка цели.

-Чем третий пример отличается? - Значит,  какие примеры сегодня будем решать?

-Скажите, как будет называться тема урока?

(Вычитание из круглых десятков двузначных чисел – лист на доску). сл.6

- Какова цель урока? (научиться  вычитать из круглых десятков двузначные числа). Слайд 7

Наводящие вопросы, если не смогут определить тему урока: Как называются числа: 40, 30,60. (круглые десятки )

 На какие две группы можно разделить числа: 3,37, 12, 5,36,26,7. (однозначные и двузначные числа) Эти формулировки используйте при формулировке темы урока!

3. Открытие новых знаний. Слайд 8

Работа в группе. Задание: попробуйте решить пример, используя известный алгоритм. (дети решают на листах фломастерами).

-Представьте свои результаты.  Вывешивают на доску листы.

Один ученик (по выбору учителя) объясняет решение примера по алгоритму.

(по ходу учитель помогает: что добавиться в алгоритм? – От 0 4 не отнимешь, займем десяток и поставим точку над 5)

III. Первичное восприятие учебного материала.

- Куда можно обратиться, чтобы убедится в правильности составленного объяснения? (к учебнику, родителям, учителям)

-Посмотрите видеоролик- дети слушают и записывают (2.34мин)

+ еще два примера из видео урока 70-31, 80-16 –решают самостоятельно самопроверка.

-Встаньте те, кто не сделал ошибок.

IV. Усвоение новых знаний – 6 минут.

1.- Учебник с. 19 № 1 первые два примера у доски, остальные с места по цепочке.

V. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов

-Для чего нужно знать новый вид вычислений? Где он может пригодиться?

1.     В нашей повседневной жизни.

Например: я вам дам подсказку: вы идете в магазин… (при покупке товаров, знать, сколько денег вам сдадут).

Например, вы читаете книгу, в ней 50 страниц, вы прочитали ужу 24 страницы…

Например,У вас есть альбом. В нем 40 листов бумаги. На 15 страницах у вас уже есть рисунки. А вам нужно узнать…

А еще? Как вы думаете?

2.     При решении математических задач. И одну из задач мы сейчас с вами решим в тетради. Задача на слайде.

У Миши  40 карандашей. У Коли – на 16 карандашей меньше. Сколько карандашей было у Коли?

- Какие буквы возьмем для краткой записи? Запишите краткую запись.

Кто записал так? Встаньте.

М.- 40 к.

К.- ? на 16 к. меньше

Решение  запишите столбиком. Самопроверка.

     VI. Контроль усвоения учебного материала на уроке

1.- Выберите пример, подходящий к теме урока.

 31                    90                      80                   

-12                  -37                     -  9                   

- Решите его самостоятельно.

Самоконтроль. Ответы открываются.

- Встаньте, кто пример решил правильно?

- Кто допустил ошибку?

Для тех, кто решил раньше, предлагается выполнить еще два примера

( на доску) 70 – 15, 80 - 21

2.- Найдите ошибку и решите правильно.

 30                    60                                        

-12                  -37                                       

   28                   33

3.- Вставьте недостающие данные. Работа в группе.

 *0                                                     

 -3*                Сверяют из видео урока                                      

  52             

90-38=52

3.     На случай, если останется время – рабочая тетрадь стр. №

VII. Рефлексия деятельности – 1 минута.

- Кто понял, почему в таких примерах ставится точка?

- Кто доволен своими успехами?

- Кто справился с поставленной целью?

VIII. Домашнее задание – 1 минута.

Молодцы. Спасибо за работу на уроке. (раздаю по конфете, на которой приклеено д.з – придумать и записать в тетрадь задание по теме урока.