Конспект урока математики "Самое красивое число" в 1 классе УМК "Планета знаний"

Огурцова Надежда Сергеевна,

учитель начальных классов,

 Муниципальное Образовательное Учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №6

имени Героя Советского Союза Пименова Ивана Ивановича»,

г. Вологда

Технологическая карта урока по учебному предмету «Математика» в 1-ом классе на тему

«Состав числа 6»

Тип урока	Урок «открытия» нового знания
Авторы, УМК «Планета знаний	Математика 1 класс Башмаков М. И.. Нефёдова М. Г. УМК «Планета знаний»:
Цель урока	Познакомиться составом числа 6.
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные)	Личностные: мотивация к обучению и познанию, способность к самооценке;   Предметные: научиться складывать и вычитать числа на основе знания состава числа 6: Метапредметные:  а) познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, осуществление анализа с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей; б) коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, сотрудничать с одноклассниками; в) регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, осуществление итогового контроля, внесение корректив, самооценка.
Оборудование:	Компьютер, мультимедиапроектор, презентация, карточки со смайликами.
Образовательные ресурсы:	учебник «Математика» 1 класс Башмаков М. И.. Нефёдова М. Г., рабочая тетрадь, интернет-ресурсы

Ход урока

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1.Организационный момент  Присоединение. Учитель начинает фразу, а дети продолжают. Математическая разминка:	Руки- ноги- локти- спина- настроение- Надеюсь, что такое настроение будет на протяжении всего урока  и тогда у нас всё получится. Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой наступит завтра? Какое сегодня число? (17) Какое было вчера? (16) Какое число будет завтра? (18) Завтра, 18 ноября, будет отмечать свой день рождения российский Дед Мороз. Какие чувства вы испытываете, когда слышите эти слова?(слайд 1) Знаете ли вы, где находится Родина Деда Мороза? Правильно! Родиной Деда Мороза считают нашу Вологодчину и мы по праву этим гордимся. В день рождения принято дарить подарки, вашим подарком Дедушке Морозу сегодня будет хорошая работа на уроке математики. Запомните, что дарить подарки не менее приятно, чем их получать.	-на месте -на месте -у края -прямая -хорошее (показывают большой палец) Садятся на свои места. -ответы детей - в Великом Устюге	Личностные  (положительная мотивация к изучению предмета «Математика», присоединение к учителю)
2. Актуализация знаний 3. Формулирование темы.             Целеобразование. 4. Построение проекта выхода из затруднения. Раскрытие цели в системе задач. Физ. минутка (проводит ученик) Региональный компонент Работа с книгой.	Откройте маршрутный лист. Посмотрите, какие  темы мы уже изучили. Остановите глазки на теме, которую  мы изучаем. Назовите её. Откройте учебник на стр.82. Назовите тему нашего урока. Как вы думаете, какое число называют самым красивым? Ответ на этот вопрос даёт страница учебника. -Поставьте цель. Начните предложение со слов «Познакомиться с …» - Чтобы достичь  цели,  мы с вами должны выполнить  3 задачи. Выберите, что мы должны ….       1. Узнать… 2.Рассмотреть … 3. Научиться Это и будет планом нашей работы. Приступим к решению первой задачи. Сегодня Дед Мороз  приглашает в свою вотчину гостей,  а вам предлагает начертить для них маршрут. (слайд  ) -Работаем на строке учителя простым карандашом. -Угадайте, о какой цифре пойдёт речь.  -Эта цифра как дверной замочек, Сверху крюк, внизу кружочек … (6-вправо 6 клеточек от точки) Две половинки круга около друг друга… (3-3 клеточки вниз Спинка стула смотрит вниз, Ножки кверху поднялись. Но беспорядка нет в квартире,  Знают все-это …(4- 4 клеточки вправо Отличите вы едва Лебедя от цифры ….(2 -две клеточки вверх  Есть, друзья, такая птица Если сядет на страницу, Очень рад бываю я А со мною вся семья….(5  -прокладываем маршрут - 5 клеточек вправо Никак не может наклониться Прямая цифра-…(единица-1 клеточка вниз  Маршрут готов, но Дед Мороз огорчён, т.к. нет снега в его вотчине. Знаете ли вы ,из чего состоит снег?  Понаблюдайте за полётом снежинки. Физ. мин. для глаз. (слайд) Снежинки образуются высоко в небе, в облаках. Когда их скапливается в воздухе очень много, они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю. Они похожи на нежные ледяные звёздочки, кружевные, все разные с тонкими лучиками и лепестками, как у самых нежных цветов. Поможем Дедушке Морозу решить проблему со снегом. Решим примеры на стр.48 в тетради над строкой учителя  и постараемся вызвать снегопад. Поставим на полях прогностическую оценку. ( «волшебная линеечка») Поднимите руку те, кто считает, что справится с этим заданием на высоком уровне (без ошибок). Поднимите руку те, кто пока еще сомневается в своих силах. Приступайте к работе. Проверьте свою работу по эталону. (слайд) Оцените себя. Поднимите руку те, кто выполнил это задание на высоком уровне (без ошибок) Поднимите руку те, кто поставил себе уровень выше среднего (допустил 1-2 ошибки) Поднимите руку те, кто поставил себе средний уровень  (3-4 ошибки) Поднимите руку те, кто поставил себе низкий уровень (допустил много ошибок) У кого прогноз совпал со своей оценкой. Вы правильно оценили свои силы. У кого своя оценка оказалась ниже прогноза? Вам нужно быть увереннее в своих силах. Мы помогли Дедушке Морозу. Полюбуйтесь снегопадом. (слайд) . -Рассмотрите внимательно снежинки на экране, полюбуйтесь их холодной красотой. У любой снежинки 6 лучей. Напротив каждого луча - другой такой же. Люди давно заметили, что у правильного шестиугольника три оси симметрии, благодаря этому правильный шестиугольник удивительно гармоничная фигура. Это проявляется и в природе: снежинки служат тому примером. Считаем, сколько лучиков у снежинки?         (2 + 2 + 2 = 6) Сколько пар лучей у снежинок? Значит, число 6 можно представить в виде суммы трёх слагаемых.. Каких? -Как ещё можно представить число 6? Всего люди насчитали 246 разных форм снежинок. Справились мы с решением первой задачи? (Отмечаю знаком »галочка» на доске) – В ясный морозный день можно услышать, как снег скрипит под ногами. Как вы думаете, почему? Это ломаются  под ногами маленькие лучики снежинок. А так как их ломается сразу очень много, мы и слышим треск.  – Такая же беда случилась с нашими снежинками. Сколько лучиков сохранилось? Сколько нужно дорисовать, чтобы получилось 6? (слайд)  В тетради у стрелочки 2 запишем равенства. Вывод: Так какой секрет числа 6 мы узнали? Как можно получить число 6? В вотчине Деда Мороза в Великом Устюге есть зимний сад, где растут самые разнообразные растения. Среди них много цветов. (слайд) Дед Мороз предлагает вам задание про цветы. Стр.82 №2 (аналогичное задание на слайде) -Сколько нужно дорисовать лепестков, чтобы получить цветок с 6-ю лепестками Дополни равенства К какому рисунку нет равенства? ( к третьему)  Составим это равенство .(2+4=6) Работаем со стрелочкой №3 в тетради У каждого цветка было 6 лепестков. Сколько лепестков сорвали? (Было 6, стало 4, значит, сорвали 2 лепестка; Было 6, стало 2, значит, сорвали 4; и т. д. № 4 -читаем разными способами. Выполнили мы вторую задачу? Закрываем её.	-Учимся складывать и вычитать. Т: Самое красивое число -Это число 6 Ц: познакомиться с числом  и цифрой 6. …состав числа 6 …случаи сложения. … решать примеры -Дети чертят графический диктант на строке учителя простым карандашом. -из снежинок Самостоятельная работа в тетради - задание №1.       -6 -3 -2+2+2 -5 и 1;  4 и 2;  3 и 3 -да 4+2 = 6              3 + 3= 6 5 + 1 = 6            1+5 = 6 6 – это 5 и 1  6 – это 4 и 2  6 – это 3 и 3 Знаем средство от простуды Мы здоровыми все будем Есть волшебные точки у нас Нажимаем каждый раз Точку главную найдём Пальчик кругом поведём Отдохнули - поворот  Пальчик движется вперёд 4+... =6         ...+3=6            5+...=6         1+....=6	Умение работать с источником информации. Регулятивные (целеполагание и планирование) Познавательные (поиск и выделение информации)
	У зимнего волшебника есть пасека. (слайд) Он любит угощать своих гостей душистым мёдом. Пчелиные соты-образец удивительной гармонии. Они представляют правильный шестиугольник. Рассмотрите рисунок в учебнике. Сосчитайте, сколько ячеек в каждом  ряду. Запишите сумму этих чисел                                         1+2+3=6 Давайте повторим, что знаем про число 6. Проверим ваше внимание при работе в паре. В тетради на стр. 48 найдите значок парной работы и вспомните правила работы в паре. Договоритесь, кто какую работу будет выполнять. На выполнение задания 2 минуты. Подведём итоги работы. С третьей задачей тоже справились. Знаете ли вы, где в жизни, кроме математики, мы можем встретиться с этим числом? Вы расширили свои знания про число 6? Знаете теперь, где эти знания можно применить? Оцените свою работу смайликами. Творческое задание в подарок Деду Морозу дорисовать лучи снежинок в тетради.	-Работают в парах. -Одна пара рассказывает -Ответы детей.	Регулятивные (осуществлять контроль, оценивать правильность выполнения , вносить необходимые коррективы)
Рефлексия     деятельности.	Вспомним,  какую цель мы ставили перед собой в  начале урока. Кто считает, что он цели достиг? За что вы можете похвалить себя ?		Личностные (ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ)
Итог урока	.Молодцы! Хорошо поработали на уроке! Урок окончен.

Литература:

Математика. 2 класс. Учебник. в 2 ч, часть , М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова М.,АСТ, Астрель2011

Обучение в 1 классе по учебнику «Математика». Методическое пособие М..И. Башмаков, М.Г. Нефёдова М.,АСТ, Астрель2011

Математика 1 класс, поурочные планы по учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой Волгоград 2010 г

Приложение.