Конспект урока математики в 1 классе "Сложение и вычитание чисел первого десятка.Состав чисел 7,8,9"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 хутора Первая Синюха муниципального образования Лабинский район

Конспект урока математики в 1 классе на тему «Сложение и вычитание чисел первого десятка.Состав чисел 7,8,9»

                                                                  Подготовила 

                                                                  учитель начальных классов

                                                                  Майборода Н.М.

Конспект урока математики в 1 классе на тему «Сложение и вычитание чисел первого десятка.Состав чисел 7,8,9»

Цели: закрепить знание состава чисел 7,8,9; изученные приемы сложения и  вычитания; формировать умение решать задачи.

Формируемые УУД:

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату ; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности  на уроке.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Ход урока

1.     Оргмомент.

С добрым утром
Начат день.
Первым делом
Гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и считать!

2.     Актуализация знаний.

- Ребята, сегодня мы начинаем  работу по второй части учебника. Прежде чем начать работу в учебнике, отгадайте  загадку.

Сплошь в иголках,
Да не ёжик,
Лапы есть,
Но нету ножек,
В бусах вся,
Да не девица:
В Новый год она –
Царица. (Елка)

- Проверьте,  правильно ли вы отгадали.Откройте стр. 3 в учебнике.

- Каким  числом  украшена  верхушка елоччки?  Как вы думаете, что мы должны сделать? Как вы догадались? 

-Как вы думаете, чему мы будем учиться, занимаясь по второй части?

-Послушайте, чему еще будете учиться. (Учитель зачитывает по стр.3).

-Посмотрите на условные обозначения на стр. 2, вспомните, о чем они нам говорят и расскажите соседу по парте (работа в парах).

3. Самоопределение к деятельности.

- А у нас тоже есть елочки новогодние, которые сейчас украсим.  (Вывешивает елочки со звездочками, на которых написаны цифры 7, 8,9. Учащиеся берут пары чисел на магнитах и украшают ими ветви елочек.)

4. Работа по теме урока.

-Быстро огоньки мигают,

 Сверху вниз перебегают.

Эта дружная команда

Называется (гирлянда).

-Правильно, ребята. Украсим наши елочки гирляндами. Продолжите гирлянды из бус на стр. 4 на полях. Каким кусочком продолжим бусы  под номером 1 , под номером 2, под номером 3 ? Почему? Повесим бусы на наши елочки.

- Решим задачу про Колю, который тоже украшал свою елку. Прочитайте задачу 1 на стр. 4. Прочитайте вопрос задачи.

-На сколько больше стало шаров на елке. (на 3)

-Значит, сколько шаров повесил Коля? (3)

-Запишите решение задачи.

-Проверим. Кто прочтет решение.

-Кто записал такое решение, поднимите руку ?

-В упаковке гладкой яркой
Их под ёлочку кладут,
Ведь мальчишки и девчонки
Каждый год их очень ждут.

-Что это ?

-Правильно, подарки. Решите задачу 2 про новогодние подарки.

- Прочитайте условие.

- Когда Маша съела мандарин, их стало больше или меньше?

Прочитайте вопрос.

-Назовите решение.

-Почему надо вычесть? (Число мандаринов уменьшилось)

- Елка в праздник Новый Год
Взрослых и детей зовет.
Приглашает весь народ
В новогодний … (хоровод)

-Что такое хоровод? А вы танцевали вокруг елочки ?

-Дети в задаче 3 тоже танцуют вокруг елки. Прочитайте условие задачи 3.

-Что значит «столько  же» ?

-Назовите решение задачи.

-Молодцы. Правильно решили задачу. А теперь отдохнем, потанцуем около наших елочек.

ФИЗМИНУТКА

Дети танцуют под новогоднюю песенку, которую исполняли на новогоднем утреннике.

-Продолжаем работу. Сравните примеры в номере 4 на стр. 5. На какие группы можно их  разделить? (Примеры на сложение, вычитание, по первому числу в выражении, по составу числа)

- Почему  в одном примере ответ будет больше, чем в другом.

- Запишите примеры в тетрадь и решите их. Кто первым правильно решит примеры, повесит на нашу елочку игрушку.

- Выполните самостоятельно номера 6,7 стр. 5.  Кто первым правильно решит примеры, повесит на нашу елочку игрушку.

-Вспомните, какие геметрические фигуры вы знаете.

-Назовите фигуры , изображенные на полях на стр.5.

- Какая из трех фигур лишняя ? Почему?

-Чей ответ заслуживает награды  - повесить игрушку на елочку?

5. Работа в тетрадях с печатной основой на стр.3.

-Проведем минутку чистописания.  Найдите  закономерность и продолжите ряд.

- Спозаранку я встаю,
Звонким голосом пою.
Травку разгребаю,
Зёрна собираю.
У меня есть гребешок,
Кто я дети ? (Петушок)

-Новая игрушка для елочки нашей.Раскрасить петушка и повесить на елочку. (Каждому раздается петушок с примерами, которого надо раскрасить. Кто первый правильно и аккуратно выполняет задание, вешает петушка на елочку.)

6. Рефлексия.

-Посмотрите, какая нарядная елочка у нас получилась. Вам она нравится?

-А кто доволен своей работой на уроке?

-Оцените себя с помощью «Светофора».(Красный – не доволен работой. Зеленый – доволен работой. Желтый – не совсем доволен работой).

7. Итог урока.

-Что мы повторяли на уроке?

Какое задание для вас было интересным?

Все было понятно на уроке?