Пояснительная записка к уроку по теме:
«Музыка в театре, в кино, на телевидении»
1
|
ФИО (полностью)
|
Архипенко Анна Владимировна
|
2
|
Место работы
|
Г. Краснодар филиал МАОУ СОШ № 96
|
3
|
Должность
|
Учитель музыки
|
4
|
Предмет, количество часов в неделю, в год
|
Музыка, 1 час в неделю, 34 в год
|
5
|
Класс
|
5 «И»
|
6
|
Тема и номер урока
|
«Музыка в театре, в кино, на телевидении»,
урок № 15
|
7
|
Базовый учебник
|
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская «Музыка» 5 класс
|
8
|
Цель
|
Показать важное
значение музыки в синтетических видах искусства – театре, кино и на
телевидении, а также необходимость литературной основы пьесы, или кинофильма
– сценария.
|
9
|
Задачи урока
|
Обучающая: Изучить особенности музыки для театра и
кино.
Развивающая: развивать умение сравнивать музыкальные
интонации, характеризующие различные образы, работать с учебником,
анализировать музыкальные примеры, сравнивать их.
Воспитательная: формирование интереса к предмету,
эстетическое воспитание учащихся
|
10
|
Тип урока
|
Открытие новых знаний
|
11
|
Формы работы учащихся
|
Индивидуальная, групповая, коллективная
|
12
|
Необходимое техническое
оборудование
|
DVD, музыкальный центр, компьютер
|
13
|
Музыкальные произведения
|
- Фрагмент из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига – «Песня
Сольвейг».
- Е. Крылатов «Крылатые качели».
|
14
|
Литературные произведения:
|
- Драма Г. Ибсена «Пер Гюнт».
- А. Толстой «Золотой ключик»
|
15
|
Видеофрагменты:
|
- Балет «Лебединое озеро» П. Чайковский.
- Кинофильм «Приключения Буратино»
|
Сценарий урока.
1. Этап
мотивации к учебной деятельности. 2
мин.
Вход
в класс под музыку. Музыкальное приветствие.
2. Этап
актуализации знаний. 3 мин.
Учитель: Ребята! Отгадайте
загадки.
Он работает
играя.
Есть профессия
такая!
Он на сцене с
давних пор.
Та профессия - …(актер)
Он спектаклем
заправляет,
Наизусть все
сцены знает,
Учит он как роль
играть.
Как профессию
назвать? (режиссер)
«Меню» в театре
составляют.
На весь сезон из
разных пьес.
Что вызывает
интерес? (репертуар)
Пачку,
пуанты надела Марина,
На
сцену впорхнула, она - … (балерина)
Со
звонком он в зал придет,
Место нужное займет.
Посмотрев спектакль хороший
Будет хлопать он в ладоши! (зритель)
Есть у каждого в
квартире
Он расскажет:
что же в мире
Происходит
каждый день
Говорить
ему не лень! (телевизор)
Учитель: Мы отгадали все загадки и думаю, что
вы догадались, что сегодня на нашем уроке пойдет речь о театре, кино и
телевидении. А так как у нас урок музыки, то конечно, мы должны будем выяснить,
какую же роль играет музыка в этих синтезированных видах искусства.
Мы будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться анализировать
их, а также, узнаем, как называется литературный текст для театральных
постановок и кинофильмов.
1 этап урока. Первичное усвоение новых знаний.
Звучит
«Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига.
Учитель: Знакома ли вам эта музыка?
Это просто
песня или часть из большого произведения?
О чем
рассказывается в этом произведении?
( Пер Гюнт – молодой крестьянин, который отправился путешествовать по
свету и увидел много нового, интересного. В родном краю его осталась ждать
любимая девушка по имени Сольвейг.)
Учитель: О чем поет Сольвейг?
( О том, что зима
пройдет, и весна промелькнет,
Завянут все
цветы, снегом их занесет.
Но ты ко мне
вернешься, мне сердце говорит,
Тебе верна
останусь, тобой лишь буду жить.)
Учитель: В каком характере прозвучала музыка?
Дети: Напевная, грустная, мелодичная, а припев
танцевальный.
Учитель: Какой образ нам нарисовала музыка?
Дети: Образ молодой красивой девушки, которая
не теряла надежду и ждала своего возлюбленного.
Учитель: Сюита Э. Грига написана на основе
литературного текста драмы Ибсена.
Скажите, а какое значение имеет текст для музыкального произведения?
Дети: В литературном тексе описываются все
происходящие события, характеры героев.
Учитель: Да, ведь многие музыкальные
произведения возникли на основе литературных произведений. А как же называется
литературный текст к опере и балету?
Дети: Либретто.
Учитель: На предыдущих уроках мы знакомились с
произведениями оперы и балета, и сейчас я предлагаю выполнить вам задание.
Посмотрите, пожалуйста на рисунки, расположенные по периметру класса и назовите
произведения и композиторов, которые их написали.
Опера «Снегурочка»
- Н.А. Римский –Корсаков.
Опера «Садко» -
Н.А. Римский – Корсаков.
Балет «Щелкунчик»
- П. И. Чайковский.
Балет «Золушка» -
С. Прокофьев.
Учитель: Молодцы, справились с заданием.
2 этап урока.
А сейчас я приглашаю вас в музыкальный театр.
Фрагмент из балета «Лебединое озеро».
Учитель: Давайте проанализируем музыкальный
фрагмент. Что мы увидели на экране?
Какая музыка звучала по характеру? Какими выразительными средствами
музыка показала нам схватку между злым Волшебником и Принцем?
Дети: Музыка взволнованная, грубая,
предвещающая о чем-то недобром.
Учитель: Какое значение имеет музыка в опере и балете?
Дети: В опере поют, в балете под музыку
танцуют.
Учитель: Вы обратили внимание на мимику артистов
балета, с помощью которой они старались передать нам происходящее?! Благодаря
мимике и жестов мы понимаем, что происходит на сцене.
Учитель: А если мы уберем музыку из оперы и
балета, что станет с этими жанрами?
Дети: Они потеряют свою красоту и выразительность.
Учитель: Я думаю, что вы любите ходить в
театр. Какие театры есть у нас в г. Краснодар?
Музыкальный
театр города Краснодара — старейший театр Кубани, основанный в 1933 году.
С театром
на постоянной основе сотрудничает народный артист Юрий Григорович, под его
руководством здесь поставлено уже 19 балетов. В репертуаре театра произведения
оперной и балетной классики: «Кармен» Ж. Бизе, «Спартак» А. Хачатуряна,
«Евгений Онегин» П. Чайковского и другие. Музыкальный театр сегодня находится на
том витке своего развития, когда можно без преувеличения говорить о достаточно
высоком уровне развития музыкальной культуры Кубани.
Краснодарский
академический театр драмы им. Горького — главный центр кубанской
театральной культуры. В репертуаре театра около тридцати спектаклей,
поставленных по классической и современной драматургии.
Краевой театр кукол находится в центре Краснодара, на улице Красной,
недалеко от Музыкального театра. У истоков создания первого на Кубани театра
для детей стоял Самуил Маршак. 18 июня 1920 года в помещении Екатеринодарского
драматического театра состоялся спектакль для детей "Летающий
сундук". Именно эта постановка положила начало детскому театру в городе
Екатеринодаре.
В репертуаре кукольного
театра — сказки для малышей, а также философские постановки для взрослых. Также
в заведении проходят фестивали, смотры, юбилейные встречи и творческие вечера.
Краснодарский
муниципальный молодежный театр был основан в 1991 году. Несмотря на небольшой по театральным меркам
возраст все премьеры молодёжного становятся заметным событием в
духовно-культурной жизни отечественного театра.
В Молодёжном часто
работают известные приглашенные режиссёры. Народная артистка России Лариса
Ивановна Малеванная поставила на сцене молодёжного театра три спектакля,
которые сейчас являются его визитными карточками: «Куколка» по роману А. Т.
Аверченко «Шутка мецената», «Вечный муж» по одноимённому роману Ф. М.
Достоевского и «Чудики» по рассказам В. М. Шукшина.
Учитель: А вы знаете как нужно вести себя в
театре?
Знакомит с правилами поведения в театре. Раздает памятки.
Музыкальная физкульминутка: «Мы маленькие звезды»
3 этап урока. Первичная проверка понимания.
Учитель: Но где же еще мы можем встретиться с
музыкой, только ли в театре? А если у нас нет возможности посетить театр?
Дети: Мы можем увидеть спектакль по телевизору
или посмотреть кинофильм.
Учитель: Да, телевидение дает нам возможность
услышать многообразие музыки.
В каких передачах мы встречаемся с музыкой?
Дети: Концерты, конкурсы, творческие вечера
композиторов, певцов, музыкантов. Передачи «Две звезды», « Минута славы»,
«Песня года», «Утренняя почта», «Угадай мелодию», фильмы, мультфильмы и т.д.
Учитель: Ну и конечно кинофильмы. А вы знаете,
что вначале кино было немым, и чтобы зрители могли ярче и глубже прочувствовать
содержание фильма, для этого приглашали музыкантов тапёров, которые озвучивали
фильмы музыкой. Иногда стучали по крышке инструмента, изображая падение какого
либо предмета, свистели, скрипели. В студенческие годы тапёром подрабатывал в
кинотеатре Д. Шостакович. В дальнейшем он стал писать музыку к
кинофильмам. Также много музыки к кинофильмам написали Г. Свиридов, И.
Дунаевский, Ю. Лепнин.
Учитель: Как вы думаете, нужен ли при создании
кинофильма литературный текст?
Мы знаем, что для оперы и балета это либретто, а для спектакля или кинофильма
необходим сценарий, который пишут режиссеры сценаристы.
Запишем в тетрадях: сценарий – литературный текст к
спектаклю, кинофильму.
Режиссер сценарист – тот, кто пишет сценарий.
Учитель: А какую же роль выполняет музыка в кинофильмах?
Дети: Она дает характеристику герою,
описывает события, предвещает о чем либо,
настраивает зрителя на определенные моменты.
Учитель: В кинофильмах можно услышать очень
много песен, которые в дальнейшем становятся популярными и любимыми для
зрителей.
Учитель: Одной из таких песен стали «Крылатые
качели» из кинофильма «Приключения электроника», музыку которой написал
советский композитор Е. Крылатов. Давайте мы ее разучим.
4 этап урока. Творческое применение и
добывание знаний ( Вокально-хоровая работа)
Прослушивание песни. Разбор песни. Дыхательная
гимнастика. Распевание. Разучивание песни «Крылатые качели».
Учитель: А сейчас, ребята, я приглашаю вас на киносеанс.
Просмотр фрагмента из кинофильма
«Приключения Буратино»
Анализ:
Учитель: Что мы увидели сейчас в этом фрагменте из фильма?
Дети: Папа Карло делает деревянного человечка из полена.
Учитель: О чем он поет в этой песне? Каким должен быть этот
человечек?
Дети: Добрый, веселый, беззаботный – помощник Папы Карло. «Будет с кем мне
под шарманку топать по дворам».
Учитель: Да, при помощи музыки мы сейчас увидели, как
рождается главный герой фильма – Буратино.
Учитель: Каков характер музыки?
Дети: Музыка мелодичная, плавная, добрая ит.д.
Учитель: Я думаю, что вы очень любите смотреть и мультфильмы,
сейчас еще их называют анимационными фильмами. В них мы также слышим
много музыки и песен.
А сейчас музыкальная викторина - «Угадай-ка!»
1. «Песенка Снегурочки» из м/ф «Ну, погоди!»
2. «Мы в дороге с песенкой о лете» из м/ф «Дед
мороз и лето»
3. «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка»
4. «Неприятность эту мы переживем» из м/ф «Кот
Леопольд»
5 этап урока. Обобщение и систематизация
знаний.
Звучит «Время вперед» Г.
Свиридова.
Учитель: Многие мелодии известных
произведений стали позывными для программ и передач на телевидении.
Учитель: Скажите, какая программа
начинается этими позывными?
Дети: Программа «Время» «Новости».
Учитель: А сейчас проведем с вами
небольшое интервью для одной из телепередач и ответим на некоторые вопросы:
1. Любите ли вы слушать музыку?
2. Согласны ли вы с тем, что телевидение может
заменить поход в театр, в концерт?
3. Какие музыкальные передачи вы любите смотреть
всей семьей?
4. Считаете ли вы, что музыкальных программ
должно быть больше?
5. Считаете ли вы, что на телевидении
недостаточно передач, рассказывающих о жизни и творчестве певцов, композиторов,
музыкантов?
Подводя итоги, учащиеся активно обсуждают работу и
дают объективную оценку.
6 этап урока.
У: Какой же вывод мы можем
сделать из того, о чем мы говорили на уроке?
Д: Без музыки не обойтись ни в театре, ни в кино, ни на
телевидении. Музыка играет совершенно разные роли:
служит музыкальной характеристикой героев,
создает атмосферу действия, показывает авторское отношение к событиям и
действующим лицам, создает национальный колорит. Делает популярными
произведения композиторов, показывает мастерство певцов и музыкантов.
( на доску вывешиваются основные роли музыки)
Наш урок подошел к концу. Вы очень хорошо работали и получаете
положительные оценки.
Д/З: Составить кроссворд по теме:
«Музыка в театре, в кино, на телевидении»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.