Конспект урока "Музыкальные краски осени"

Предпросмотр материала:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чернухинская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока музыки

на тему: «Музыкальные краски осени»

в 1а классе

Учитель музыки: Купрюшкина Оксана Валерьевна

« Музыкальные краски осени».

Тема четверти: «О чем говорит музыка».

Формирование личностных УУД

· активизировать восприятие нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы;

· формирование любви к красоте родного края через творчество русских и зарубежных композиторов, поэтов и художников.

Формирование метапредметных УУД:

1. Формирование познавательных УУД

· знакомство с творчеством композиторов П. И. Чайковского, А. Вивальди, с полотном русского художника И. И. Левитана, с русским писателем А. Н. Плещеевым;

· углубить и расширить понятие «прекрасное в поэзии, живописи, музыке»;

· развитие вокально-хоровых навыков, чувства ритма;

· умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать; учить детей анализировать свою импровизационную деятельность.

2.Формирование регулятивных УУД

· умение действовать по плану и планировать свою деятельность, принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

· формировать у детей способность к репродуктивному воспроизведению.

3.Формирование коммуникативных УУД

развитие навыков группового взаимодействия, умения слушать и вступать в диалог, строить продуктивное сотрудничество.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов действия.

Методы: сравнения, стимулирования познавательной активности, музыкального обобщения.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Образовательные технологии : по способу информации (вербальные, аудиовизуальные, мультимедийные); по смыслообразующему потенциалу (игра, диалог, рефлексия); по характеру общения учителя и ученика (субъект-субъект).

Оборудование: ИКТ; портреты композиторов П. И. Чайковского, писателя А. Н. Плещеева художника И. И. Левитана. Репродукция картины: «Золотая осень», И.И. Левитана.

Музыкальный материал: «Времена года. Октябрь» П. И .Чайковского; «Осень» музыка П. И. Чайковского, слова А.Н. Плещеева Вариации «Феи Осени» Сергея Сергеевича Прокофьева, «Времена года. Осень» Антонио Вивальди, «Времена года. Октябрь» Петр Ильич Чайковский; « Урожай

собирай» А. Филиппенко; «Падают листья» музыка М. Красева, слова М. Ивенсен; «Песенка про осень» музыка Г. Гладкова, слова Л. Палий, Б. Будар.

ХОД УРОКА.

Организационный момент

1 мин

Ученик: Звонко прозвенел звонок. Начинается урок. Встали все прямо, руки по швам! Садитесь!

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам приехали гости. И как гостеприимные хозяева, мы с вами должны порадовать наших гостей и чтобы им, несмотря на осенний день, было тепло, уютно (слайд 1).

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает,

Это все когда бывает?

Дима Хлынов: Вот художник, так художник,

Все леса позолотил.

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Учитель: Отгадать загадку просим,

Кто художник этот?

Ученики: Осень!

Постановка целей, задач урока. Планирование деятельности.

1мин

Учитель: Правильно, ребята! Сегодня мы отправимся в гости к госпоже « Осени» и полюбуемся её красками. Наше путешествие будет необыкновенным, волшебным, потому что вы будете превращаться и в слушателя, и исполнителя, и попробуете себя в качестве художника. А в дороге с нами будут замечательные музыкальные произведения, стихи, картины и, конечно же, песни. А как вы думаете, какая тема? И так, тема нашего урока: « Музыкальные краски осени» (слайд 2)

Работа с репродукцией картины.

3мин

Посмотрите, пожалуйста, на слайд 3. На нем показан портрет Исаака Ильича Левитана, о котором нам расскажет Дима Кириллов.

Слайд 4. Перед вами репродукция картины И. И Левитана « Золотая осень».

Учитель: Что мы видим? Какие цвета использовал художник при рисовании осени?(ответ детей).На картине «Золотая осень» мы видим березовую рощу в медно-золотом осеннем наряде. В глубине луга теряется речка, на левом берегу которой стоят стройные бледно-желтые березки и две осины с уже почти опавшей листвой. Вдали видны красноватые ветки куста. Земля укрыта желтеющей травой, которая повяла.

Пейзаж красивый, золотой

На всех полотнах Левитана.

Лес солнечный, всегда живой…

И всё реально без обмана!

Распевание (развитие и тренировка голосового аппарата; вокально-хоровые навыки распевания, разогревания голосовых связок; тренировка артикуляционного и дыхательного аппарата и мышц диафрагмы).

6мин

Учитель: А теперь мы вместе с госпожой Осенью отправимся на прогулку по осеннему лесу. Приходилось ли вам когда-нибудь гулять в лесу или в парке осенним днём? Итак, мы вышли на прогулку. Повторяем за мной ритмический рисунок.

Слушай, слушай, различай

Звук короткий и протяжный

Чувство ритма развивай-

Это очень, очень важно!

( Дети хлопают в ладоши повторяют ритмический рисунок- 1,2,1,2,3;-1,2,3,1,2,3,1.Развитие ритмического слуха )

Пришли в лес, встали на опоре и сделали глубокий вдох через нос свежего осеннего воздуха. Встречаем природу с распростёртыми руками (воздух попадает в живот, плечи опущены) и заключаем её в объятия при выдохе (руками показываем как воздух при выдохе постепенно уходит из живота).

3 коротких вдоха через нос и 1 длинный выдох через рот; 1 длинный вдох через нос и 3 коротких выдоха через рот. Все дыхательные упр. повторяются 1раз. Наши ручки немного озябли надо их погреть – дышим на звух «ХХа..» 3 раза горячим дыханием на ручки и греем. И похохотали – ха-ха-ха-хаааА теперь давайте вспомним: как же звучал этот осенний день. Шелестела листва – шшшш…, пролетела муха – жжжж…., а за ней маленький комарик – ззззз…., и опять муха – жжжжж…. Тут подул лёгкий ветерок – фф…вввв…., который завывал всё сильней и сильней – уууууу…. И принёс нам издалека звук выстрелов охотников – кх…кх…кх….., мы и звери в лесу немного напугались – аааааааа……, но тут кто-то запел песенку – ля-ля-ля-ля... мы с песенкой весело вышли из леса. ( работа над диафрагмой)

(Дети выполняют упражнения на дыхание).

Распевание: 1.Гамма; 2. Три звука - «до», «ре», «ми»; 3. Закрытый рот

Исполнение песни с движениями. (Развитие творческого потенциала; пластическая импровизация).

3 мин

Учитель: Ребята, а какой бывает осень? (Золотая, хмурая, дождливая, грустная, тоскливая)

А еще какой бывает осень? (В садах собирают урожай фруктов, на полях- урожай зерна, в огородах- урожай овощей).

Конечно, урожайная! Осень щедрая! И давайте мы споем песенку, которая так и называется «Урожай собирай». Если хочешь стоя петь, головою не вертеть! Встань красиво, подтянись и спокойно улыбнись!

(Дети исполняют песню А. Филиппенко «Урожай собирай», трек №1)

Работа с фонохрестоматией (прослушивание произведений;

умение анализировать и сравнивать музыкальные произведения).

5мин

Учитель: Молодцы! А сейчас настала пора превратиться вам в слушателей. Но для начала мы поиграем в игру, в проведении которой нам помогут наши уважаемые гости. Я предлагаю вам, ребята настроиться на тишину

принять удобное положение на ваших стульчиках.

Учитель: Тишина, тишина

Вся из звуков сплетена.

Что ты слышал в тишине

Расскажи скорее мне.

(Дети закрывают глаза, а гости издают звуки: шелест листа бумаги, хлопки, чихание и т.д.)

Слайд 5. На следующем слайде мы видим портреты кого, как вы думаете? (отвечают Света Шальнова, Юля Ухлина). Эти замечательные люди создали необычайно - красивое произведение. Вслушайтесь в музыку сердцем, почувствуйте её красоту. А в конце прослушивания мы попробуем поделиться впечатлениями.

Звучит отрывки: романса «Осень» музыка Петра Ильича Чайковского, слова Алексея Николаевича Плещеева, трек № 2.

Вариации «Феи Осени» Сергея Сергеевича Прокофьева, трек№3.

«Времена года. Осень» Антонио Вивальди, трек № 4.

«Времена года. Октябрь» Петр Ильич Чайковский, трек №5.

Какое это произведение (грустное или веселое)?

Как изменилось наше настроение?

Что представили во время прослушивания? и т.д.

Физкультминутка «Утром бабочка проснулась…»

30 сек

Слайд 6,7,8,9.

Исполнение песни

3 мин

Учитель: А что ещё бывает осенью? Что мы видим? (Ответ детей) Листопад. Какое настроение, какие чувства у нас возникают при виде листопада?

Учитель: (слайд10) Осень. Обсыпается

Весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые

По ветру летят;

Лишь вдали красуются,

Там, на дне долин,

Кисти ярко – красные

Вянущих рябин.

Да, осенью часто можно увидеть листопад. А как падают листочки на землю, какие у них движения (ответ детей). Давайте споем песню и попробуем передать в пении характер листопада: плавность, легкость.

Дети поют песню. «Падают листья» трек № 6.

Физкультминутка «Вы, наверное устали?»

30 сек

слайд 11-16

Творческая работа «Осенний пейзаж»

5- 7 мин

Учитель: Помните, в начале урока я говорила, что вы будете и слушать, и петь. Итак, мы подошли к не менее интересной части нашего урока. Сейчас, вы должны разделиться на две группы. Каждой из групп я раздам ватман, клей и кусочки цветной бумаги. Ваша задача заключается в том, чтобы каждая группа вместе подумала, создала свой осенний пейзаж и немножечко рассказала о своей работе.

Ученики работают, фоном звучит « Песенка про осень» музыка Г. Гладкова, слова Л. Палий, Б. Будар, трек №7.

Физкультурная минутка «Головой мы покачали»

1 мин 30 сек

трек №8.

Рефлексия

2 мин

Учитель: Ну, что урок наш подходит к концу, давайте подведем итог.

Слайд 17: О чем сегодня на уроке мы говорили?

Что нового вы узнали?

Что вам запомнилось?

Что было интересно?

Какое у вас сейчас настроение?

Осень, ребята, это праздник красок. Ведь в природе все одинаково чудесно, прекрасно и обворожительно. Каждая пора, будь то весна, зима или лето имеет свою неповторимую красоту.

СПАСИБО ЗА УРОК!!!

Краткое описание материала

Тема четверти: «О чем говорит музыка».

Формирование личностных УУД

Формирование метапредметныхУУД:

1. Формирование познавательных УУД

· углубить и расширить понятие «прекрасное в поэзии, живописи, музыке»;

· развитие вокально-хоровых навыков, чувства ритма;

2.Формирование регулятивных УУД

· формировать у детей способность к репродуктивному воспроизведению.

3.Формирование коммуникативных УУД

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов действия.

Методы:сравнения, стимулирования познавательной активности, музыкального обобщения.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Тема четверти: «О чем говорит музыка».

Формирование личностных УУД

Формирование метапредметныхУУД:

1. Формирование познавательных УУД

· углубить и расширить понятие «прекрасное в поэзии, живописи, музыке»;

· развитие вокально-хоровых навыков, чувства ритма;

2.Формирование регулятивных УУД

· формировать у детей способность к репродуктивному воспроизведению.

3.Формирование коммуникативных УУД

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов действия.

Методы:сравнения, стимулирования познавательной активности, музыкального обобщения.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Конспект урока "Музыкальные краски осени"

Музыка

Конспекты

DOCX

24.11.2014

1099

Музыка

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема четверти: «О чем говорит музыка».

Формирование личностных УУД

Формирование метапредметныхУУД:

1. Формирование познавательных УУД

· углубить и расширить понятие «прекрасное в поэзии, живописи, музыке»;

· развитие вокально-хоровых навыков, чувства ритма;

2.Формирование регулятивных УУД

· формировать у детей способность к репродуктивному воспроизведению.

3.Формирование коммуникативных УУД

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов действия.

Методы:сравнения, стимулирования познавательной активности, музыкального обобщения.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Тема четверти: «О чем говорит музыка».

Формирование личностных УУД

Формирование метапредметныхУУД:

1. Формирование познавательных УУД

· углубить и расширить понятие «прекрасное в поэзии, живописи, музыке»;

· развитие вокально-хоровых навыков, чувства ритма;

2.Формирование регулятивных УУД

· формировать у детей способность к репродуктивному воспроизведению.

3.Формирование коммуникативных УУД

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов действия.

Методы:сравнения, стимулирования познавательной активности, музыкального обобщения.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Автор материала

Купрюшкина Оксана Валерьевна

Учитель музыки

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 11870
Подписчики: 0
Всего материалов: 16

11870
просмотров
16
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Купрюшкина Оксана Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.