Конспект урока музыки по теме "Танцы разных характеров"

ПЛАН УРОКА.

Предмет: «Музыка» 4 класс.

Тема четверти: «Марш, танец, песня – основа музыки».

Тема урока: «Танцы разных характеров».

 Цель урока: Формирование музыкальной культуры школьников как важной части духовной культуры.

Тип урока: Обобщающий с элементами закрепления материала и систематизации    знаний.

Задачи урока:

Обучающие

• Обобщение и закрепление представления о музыкальном жанре – танец;

Коррекционные

• Развитие навыков музыкального восприятия;

Воспитательные

•  Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;
• Обогащение духовного мира детей;

Методы:

• Сопоставление;
• Образное сравнение;
• Музыкальный анализ;
• Эмоциональная драматургия:

Структура урока

I. Вводная часть

1. Организационный момент. 1 мин.

II. Основная часть

1.      Сообщение темы и цели урока: 4 мин.

2.      Обобщение темы; 30 мин

III. Заключительная часть 5 минут.

1. Рефлексия;
2. Подведение итогов;
3. Выход из класса. 

Используемый материал (видео, аудио):

• Полонез Ф. Шопен.
• Чайковский П. И. “Вальс цветов”
• Полька.

Преподаватель: Андрюшенко Лидия Евгеньевна.

Организационный момент.

Учитель: Сегодня тема нашего урока «Танцы разных характеров», урок обобщающий, и мы с вами вспомним, с какими танцами мы познакомились в течение этой учебной четверти.

Ответьте мне на вопрос, когда люди танцуют?

Когда праздник, когда весело, на утренниках …

Учитель: Скажите, от чего зависит наше движение в танце?  Наше настроение?

От настроения музыки, от ритма, который она задаёт.

Учитель: А какие танцы вы знаете?

Ученики: вальс,  полька,  полонез…(на доске  размещены картинки и названия танца).

Учитель: Сегодня мы с вами  отправимся на бал к ФЕЕ ТАНЦЕВ, вы согласны?

Тогда скажем дружно:

 Раз-два, раз-два-три,

Ты за мною повтори!

А научишься считать

Будем вместе танцевать!

Смотрите, у вас на партах пригласительные билеты на бал. Это – программа бала.  Какие программы, программки бывают?  Дети отвечают..

Программки могут быть театральные, телевизионные, концертные. И любая из них несёт полезную информацию для зрителя.  Подскажите мне, о чём нам могут рассказать театральные программки? Дети отвечают.

Давайте откроем наши программки. Странно, в них много недостающей  информации. Я предлагаю во время бала её вписать.  (Далее дети вместе с учителем в ходе урока заполняют программки).

Ученикам даётся задание определить на слух танец. (Звучит “Полонез” Ф.Шопена).

Учитель:  Правильно– это полонез. Почему у этого танца такое название? В какой стране появился этот танец?

Скажите, какое настроение у этого танца. И что ещё вы о нём помните?

Дети отвечают.

Учитель: Действительно, этот танец пришёл к нам из Польши. Старинный польский танец торжественного характера, в котором раньше участвовали одни воины-рыцари. Затем этот танец стали танцевать на балах. Полонез - совсем простой танец, представляет он собой что-то вроде парадного шага. Поэтому он имеет второе название – танец-шествие. Истоки в народном польском танце. Один из самых больших долгожителей среди танцев. В Польше есть красивый обычай – любое значимое событие, будь то национальные праздники, школьный выпускной бал или международная встреча по футболу, открывать торжественным шествием танцевальных пар. Такое шествие называлось полонезом. Пары держат себя горделиво, подтянуты, шаг мягкий, скользящий. Музыка звучит удивительная. На третьей четверти каждого такта танцующие мягко приседают.

Далее дети смотрят видео отрывок с исполнением танца «Полонез» и совместно с учителем демонстрируют шаг и движения соответствующие этому танцу.

В программку напротив соответствующей  картинки вписывают название танца, а так же, автора и  название прозвучавшей музыки.

Учитель: Сейчас прозвучит ещё одна танцевальная музыка, давайте попробуем определить, какой это танец. 

Звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского.

Учитель: Какая композиция  звучит, кто её автор?

Дети отвечают.

Скажите, что в переводе означает название этого танца? Как мы двигаемся,  танцуя его? Дети отвечают.

Вальс – бальный танец. Слово “Вальс” в переводе с немецкого значит “вертящийся”, “кружащийся”. Действительно, когда мы слушаем вальс, то в нашем воображении возникает какое-то кружение. Вальс появился давным-давно в маленьких городах Австрии – более 200 лет назад. Но и по сей день он не уступает в популярности новым модным танцам. При слове «вальс» положено снимать шляпу, поскольку вальс – король танцев. В недалёком прошлом его танцевал весь мир. Это был главный танец на танцевальных вечерах.

Ученица: Об этом танце сказано нимало,
Он в песнях и стихах воспет!
И сколько б танцев не бывало,
А лучше и красивей вальса нет!

Далее дети смотрят видео отрывок с исполнением танца «Вальс» и совместно с учителем демонстрируют шаг и движения соответствующие этому танцу. Как вариант они могут представить себя бабочками, которые кружат  вокруг цветов.

В программку напротив соответствующей  картинки вписывают название танца, а так же,  автора и название прозвучавшей музыки.

Учитель: Ребята, у нас осталась ещё одна картинка с танцующими людьми, рядом с которой не заполнены строки с названием танца и автором произведения. Давайте сначала попробуем угадать по картинке, что это за танец…..

Дети говорят свои варианты.

Учитель: Это Полька. Что вы можете рассказать об этом танце, какое у него настроение,  что вы помните о его истории?

Дети отвечают.

Учитель: XIX век  - ПОЛЬКА.  Полька – старинный чешский танец означает «полшага».  Основное движение этого весёлого танца состоит из полушагов, соединённых приставкой. Самым характерным движением является шаг с подскоком, который надо исполнять легко. Танец обычно открывается одной парой, его подхватывают вторая, третья и, наконец, танцуют все. Танец вышел из народа, его придумала обыкновенная девушка совершенно случайно, но став популярной этот танец стал бальным. Полька прочно вошла в танцевальное творчество многих народов. Танец видоизменяется, приобретая национальную окраску, и появляются: венгерская, немецкая, шведская, финская, польская, бразильская и т. д.

В программу, напротив соответствующей  картинки,  вписывают название танца, а так же,  автора и название прозвучавшей музыки.

Учитель: Ну что ж, дамы и господа, наши программы бала заполнены до конца?! Не улыбайтесь так загадочно, на балу все мужчины, мальчики – господа и кавалеры,  а девушки и женщины -  дамы и госпожи. И ещё, вы должны запомнить, что -

Приглашение на танец (ангажемент)

Реверанс (фр. révérence — глубокое почтение, уважение) — традиционный жест приветствия, при котором женщина сгибает ноги, отводя колени в стороны и отодвигая одну ногу немного назад, одновременно выполняется наклон головы. Также она может придерживать руками юбку. Это женский эквивалент мужского поклона в Западной культуре.

Вы готовы? И я предлагаю  завершить бал ФЕИ ТАНЦЕВ  замечательной весёлой полькой!

Ученица: Мы танцуем польку,

Не устав нисколько.

Мы танцуем вместе,

Не стоим на месте.

Далее демонстрируется видео отрывок с исполнением танца «Полька» и совместно с учителем демонстрируют шаг и движения соответствующие этому танцу.

Учитель: Молодцы! Ребята, какой жанр музыки мы с вами повторили?

Давайте вспомним эти танцы и их особенности.. 

Все три танца, которые мы сегодня вспомнили, -  парные.

Вы видите бумажные силуэты танцующих пар – белые и чёрные, если вам понравился урок, я предлагаю вам прикрепить на доску белую пару, если нет – то чёрную.

Вывод по рефлексии. Например: Танец открывает двери в любую музыку. Он нам поможет понять любую мелодию…..  Сегодня мы с вами танцевали под классическую музыку. Классическая музыка это та, которая прочно вошла в культурную историю человечества.. Мы видим что у нас на балу сегодня большинство белых пар, значит, музыка которую слушали и любили люди сотни лет назад трогает струны наших душ и пробуждает в них прекрасные чувства и в 21 веке!

Учитель: Что ж, господин _________(ученик),  вам выпала очень важна роль –  завершить наш бал стихотворением.

Ученик: О, танец! Ты – великое творенье,
Прекрасней ничего на свете нет,
Чем торжество любви и вдохновенья,
Оваций восхитительный букет!
Мазурка, полонез и полька,
Король всех танцев старый, добрый вальс.
И музыки чарующая сила,
Несет и кружит в звездном вихре нас!

Учитель: Урок (бал)  окончен, остаётся только сказать спасибо нашей ФЕЕ, а я желаю вам новых интересных встреч с музыкой.