Конспект
открытого урока музыки в 3 классе
Тема «Музыкальное
состязание»
Тип урока: изучение
и закрепление новых знаний.
Цель: знакомство
с жанром инструментального концерта.
Задачи:
Предметные: научить
узнавать жанр инструментального концерта.
Личностные:
развивать
интерес к предмету, воспитывать любовь к Родине через музыку П.И. Чайковского.
Метапредметные: учить
высказывать свое мнение и отстаивать его; развивать речь в диалоге с учителем и
сверстниками.
Оборудование к
уроку: учебник Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской "Музыка" для 3
класса, фонохрестоматия для 3 класса, компьютер, презентация.
Ход
урока:
1.
Организационный момент.
-
Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас, мы начинаем урок.
(музыкальное
приветствие)
- Сегодня мы отправляемся
в путешествие в необычное место. Здесь всегда праздник. Здесь можно найти новых
друзей. Здесь можно услышать новую музыку и узнать много интересного.
(слайд 1.
Концертный зал). Конечно, это концертный зал.
2.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Ребята, а вы
любите соревноваться?
- А в чем можно
соревноваться? (в спорте, в литературе, в знаниях…) (слайд 2)
- Возможно ли
соревноваться в музыке?
- Кто с кем
могут соревноваться? (музыканты исполнители)
- В какой
форме проходят эти состязания? (концерт)
- А могут
соревноваться между собой инструменты, а не исполнители в своём
мастерстве? (ответы детей да, нет, не знаю, может быть…)
-Ответы
разные. Попробуем разобраться вместе.
Но сначала надо
сформулировать тему нашего урока. Вспомните, о чем мы сейчас размышляли, на
какой вопрос не нашли ответа?( ответы учащихся)
- Итак,
записываем в тетрадь тему урока. «Музыкальное состязание».
3.
Решение проблемы.
-Музыка, которая
сейчас прозвучит, вам, скорее всего, незнакома. Постарайтесь слушать
внимательно, чтобы поделиться своими впечатлениями.
(Звучит фрагмент
первой части Первого концерта для фортепиано с оркестром
П.И.
Чайковского).
- Понравилась ли
вам музыка?
- Какие чувства вы
испытывали?
- Какие
инструменты звучали?
- Мы можем
сказать, что фортепиано и оркестр спорили, соревновались в своих
высказываниях?
- Почему? (они
будто ведут спор, беседу).
- Мы можем
сказать, что они как бы соревнуются между собой?
Этот музыкальный
жанр называется концерт.
4. Первичное
усвоение новых знаний
- А теперь
попробуем все вместе дать определение новому жанру, жанру концерта.
(ответы учащихся).
(Слайд 3. Определение жанра).
Запишем правильное
определение жанра в тетради.
- Что нового
узнали о жанре концерт?
- А в чём
заключается согласие между солирующем инструментом и оркестром? (ответы
детей)
(Портрет
П.И. Чайковского - слайд 4).
- Первые
концерты появились в Италии в 18 веке. Композиторы, русские и
зарубежные, создавали концерты для различных солирующих инструментов
(скрипки, флейты, виолончели, фортепиано и даже голоса) и симфонического
оркестра. Классический концерт обязательно состоит из 3 частей. Один из
самых известных инструментальных концертов - это Первый Концерт
П.И.Чайковского, фрагмент которого мы с вами слушали.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
В
школьной непростой программе
Есть
команда «Разомнись!»
Как
по лесенке, по «гамме»
Будем
прыгать «вверх» и «вниз» (сели на корточки)
«До-ре-ми»,
вот, например,
Это
три ступеньки вверх (три небольших подъема вверх)
«Фа-соль-ля-си»
- шаг стал шире
Это
вверх ещё четыре (еще четыре подъема вверх и выпрямиться)
«Си-ля-соль»
– мы вниз пошли (опускаемся вниз)
«Фа-ми-ре»
– до «До» дошли (присели до конца)
А
теперь, размяв коленки,
Побежим
через ступеньки.
«До-ми-соль-си»
– вверх опять (быстро встают)
«Ля-фа-ре»
– вновь скачем вспять. (быстро садятся)
Поразмялись
мы на славу,
Можем
прыгнуть на октаву (подпрыгнуть высоко вверх)
5. Первичное
закрепление
- Что такое инструментальный
концерт?
- Какой
инструментальный концерт известен пианистам всего мира?
- Как называется
солирующий инструмент в этом концерте?
- Сколько
частей в концерте?
6.
Вокально-хоровая работа.
-Ребята, а какой музыкальный инструмент у нас всегда с собой? (голос)
Этот инструмент у нас сегодня ещё не звучал.
Но прежде чем мы с вами начнём петь, нам надо разогреть наш голосовой
аппарат – это наши щёки, губы, зубы, язык, лёгкие. Для этого сначала встанем
правильно - свободно с опорой на обе ноги, корпус прямой, плечи развёрнуты.
Вдох через нос – коротко и шумно, выдох
через рот, бесшумно;
(Дыхательная гимнастика по А.Н.Стрельниковой):
А) Упражнение
«Повороты головы»: вдох справа, вдох слева, выдох прямо.
Б) Упражнение «Вверх, вниз»: «лицом к
потолку» - вдох, прямо – выдох, «лицом к полу» - вдох, прямо – выдох.
В) Упражнение «Кошка»: лёгкие пружинистые
движения + повороты то влево, то вправо + «сбрасывание» движение рук + шумный
вдох.
Артикуляционная
гимнастика:
«Щёчки
пожевали», «укольчики», «зубки почистили», «губки и язык покусали», Губы
вытянули и круговыми движениями вправо и влево.
-Знакома
ли вам эта мелодия (звучит мелодия «Песенки о звукоряде» из мюзикла
«Звуки
музыки» Р. Роджерса)?
-Давайте
исполним её со словами (исполнение песни).
-
Есть ли что-то общее между исполненной нами песней и музыкой П.И. Чайковского,
которая звучала сегодня на уроке? (ответы учащихся)
-Действительно,
учительница поет одна, ребята повторяют то же самое вместе, как бы соревнуются.
Какой жанр музыки вспомнили? (концерт)
7.
Рефлексия (подведение итогов)
- С
творчеством, какого композитора мы познакомились на уроке?
- Как называется
жанр музыки, в котором написана музыка П.И. Чайковского?
-Закончить наш
урок мне хочется поэтическими строчками:
Музыка. Елена
Сергеевна Сафронова
Что с нами музыка творит!
Заставит плакать и смеяться,
Высокой нотой зазвенит,
Чтоб с грустью навсегда расстаться.
И монотонна, и нежна.
Над колыбелью сказкой льется.
И сердцу скорбному важна,
Когда о матери поется.
Растопит зло, душевный лёд,
Под своды храма улетая.
И добрым Ангелом сойдет,
Рожденный звук провозглашая.
Нам легче в этом мире быть,
Не уставая удивляться.
И музыку нельзя не полюбить,
Чтоб ею жить и вечности касаться
Домашнее задание: (на
выбор)
1.Создать афишу (коллаж или
рисунок), приглашающую на концерт.
2. Выразить в красках музыку
сегодняшнего урока.
- А сейчас я хочу
узнать, с каким настроением уходите вы сегодня с урока.
Если с хорошим -
улыбнитесь мне. Если с плохим – оставайтесь серьезными!
Спасибо всем за урок. До свидания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.