Изучение
нового материала.
Данный
этап предполагает:
·
Постановку
конкретной учебной цели перед студентами (какой результат должен быть
достигнут студентами на данном этапе учебного занятия;
·
Определение
целей и задач, которые ставит перед собой преподаватель на данном этапе
учебного занятия;
·
Изложение
основных положений нового учебного материала, который должен
быть
освоен студентами;
·
Описание
форм и методов изложения (представления) нового учебного материала
·
описание
основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности
студентов с учетом особенностей класса. В котором работает преподаватель;
·
описание
критериев определения уровня внимания и интереса студентов к излагаемому
преподавателем учебному материалу;
·
описание
методов мотивирования (стимулирования) учебной активности студентов в ходе
освоения нового материала.
|
Учебные
цели:
- овладение
знаниями, необходимыми для освоения общих и профессиональных компетенций;
- оказание
скорой и неотложной медицинской помощи на догоспитальном этапе.
Воспитательные
цели:
- воспитывать
чувство патриотизма.
- формирование
общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважение к
жизни и здоровью человека.
Развивающие
цели:
- совершенствование
умений работать с текстом учебника и другой литературы,
-
развитие
клинического мышления, формирование умений проводить аналогии, причинно-следственные
связи;
- формирование
интеллектуальных умений: сравнить, проанализировать, обобщить.
Изложение
нового материала.
1.Тема
учебного занятия, значение темы, связь с современностью, перспективы развития
вопроса.
2.Актуализация
опорных знаний (контрольные вопросы)
3. План:
1.Определение
Бронхиальной астмы
2.Этиология.
3.Патогенез.
4.Классификация.
5.Клиника.
6.Дифференциальная
диагностика.
7.Лечение.
8.
Оказание неотложной медицинской помощи.
1.1.
Изучение данного вопроса начинается с объяснения преподавателя. Студенты по
ходу изложенного материала должны составить краткий конспект по следующему
плану(он заранее готовится на доске)
1.Что
такое Бронхиальная астма?
2.Этиология,патогенез,классификация,
клиника.
3.Дифференциальная
диагностика
4.Лечение.
5.тактика
фельдшера при оказании неотложной медицинской помощи при бронхиальной астмы.
Затем
преподаватель организует обсуждение полученной информации
-
какие
факторы приводят к развитию Бронхиальной астмы?
-
Патогенез
развития приступа удушья?
-
С
чем дифференцируем бронхиальную астму?
-
С
какой целью проводим регистрацию ЭКГ при приступе удушья?
1.2.Преподаватель
в изложении первого вопроса сопровождает показом презентацию на тему:
«Бронхиальная астма»
Студентам
предлагается обсудить полученную информацию, обменяться впечатлениями.
Вопросы:
-
Каковы
клинические особенности бронхиальной астмы?
-
Дифференциальная
диагностика бронхиальной астмы?
-
Каковы
особенности течения бронхиальной астмы?
1.3.По
ходу изложения второго вопроса преподаватель задает следующие вопросы
( с целью
активизации учебно-познавательной деятельности студентов):
-
Какие
этиологические признаки способствуют развитию бронхиальной астмы у человека?
-
Что
является главным этиологическим признаком в развитии Бронхиальной астмы?
1.4.По
ходу изложения третьего вопроса преподаватель задает следующие вопросы (с целью
активизации учебно-познавательной деятельности студентов):
-
Каковы
особенности патогенеза при бронхиальной астме?
1.5.По
ходу изложения четвертого вопроса преподаватель задает следующие вопросы (с целью
активизации учебно-познавательной деятельности студентов):
-
Назовите
степени тяжести бронхиальной астмы?
-
Какие
осложнения бывают при бронхиальной астме?
-
Что
такое острый приступ удушья?
1.6.По ходу
изложения пятого вопроса преподаватель задает следующие вопросы (с целью
активизации учебно-познавательной деятельности студентов):
-
Какие
клинические признаки характерны для бронхиальной астмы?
-
Назовите
жизненно угрожающие признаки бронхиальной астмы?
-
что
такое астматический статус?
1.7. По
ходу изложения шестого вопроса преподаватель задает следующие вопросы (с целью
активизации учебно-познавательной деятельности студентов):
-
с
какими заболеваниями нужно дифференцировать бронхиальную астму?
- Какие
методы дифференциальной диагностики используют при постановке диагноза?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.