Конспект урока на тему: "Имя существительное как часть речи" (5 класс)

Тема: «Имя существительное как часть речи»

Цели урока:

Учебно-познавательные:  закрепить и обобщить сведений об имени существительном, изученных за курс начальной школы.

Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие самооценки.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать навыки сотрудничества

Формы учебной деятельности: учебное сотрудничество, индивидуальная и совместная учебная работа, учебно – исследовательская деятельность, контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.

Тип урока: комбинированный

Технология: элементы технологии развивающего, проблемного, опережающего, игрового обучения, ИКТ.

Методы и приемы, способствующие успешному формированию УУД:

·         Прием рефлексивной деятельности

·         Метод конкретизации целей обучения

·         Метод открытого обсуждения новых знаний

·         Метод решения и обсуждения проблемных задач и ситуаций, соразмерных опыту школьников

Результаты: теоретик и практик – вот те роли, которые позволили ученику перейти от уровня «я - ученик» к уровню «я – исследователь».

Ход урока

1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Я рада видеть ваши жизнерадостные лица и добрые глаза. Надеюсь, что урок принесет нам радость общения друг с другом.

2. Постановка проблемы и задач урока

На предыдущих уроках вы начали повторять части речи, и сегодняшнее занятие я хочу начать с загадки, ответ на которую позволит вам определить тему урока: «Давно живу я в мире этом, даю названия предметам».Слайд 1 О какой части речи эта загадка?

- Правильно, это имя существительное.

- Прочитайте эпиграф урока:

Имя существительное – хлеб языка.

Л.В.Успенский. Слайд 2

-Докажите это высказывание.

 (О справедливости этого утверждения говорят цифры: в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных).

- Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа и тему урока (Имя существительное как часть речи). Слайд 3

Давайте откроем учебники на стр.191, у нас в рамочке есть правило, давайте все вместе его прочитаем.

- С именем существительным вы знакомы с начальных классов. Сегодня на уроке вы расширите свои знания об этой части речи: познакомитесь со значением имени существительного, выявите его морфологические признаки.

-А чтобы вам не было скучно, я хочу предложить вам небольшое путешествие. А что нужно знать, чтобы идти в правильном направлении и не заблудиться? Как же называется заранее намеченный путь следования? (маршрут)

Каждый из вас получит маршрутный лист, который будет указывать, по каким станциям нам предстоит пройти. Каждый будет выставлять себе баллы в эти листы. Отправляемся в путь! Слайд 4

Маршрутный лист

№	остановка	Количество баллов
1	«Опознавательная»
2	«Перевоплощение »
3	«Морфологическая»
4	«Глагольно-существительная»
5	«Проверочная»
	ИТОГ:

3. Работа по теме урока

1 остановка «Опознавательная» Слайд 5

-Попробуем свои силы в первом испытании.

-Можно ли написать по - русски рассказ, состоящий из слов, которых нет в русском языке? Как вы думаете? Оказывается, можно. Вот как это сделала писательница Людмила Петрушевская, а вы попробуйте узнать в тексте имена существительные и доказать это.

- Прочитайте текст, найдите имена существительные, выпишите их, в скобках записывая вопросы, на которые они отвечают. Докажите, что это имена существительные.

Пуськи бятые.

Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:

- Калушата, калушаточки! Бутявка!

Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились.

А калуша волит:

- Оее, оее! Бутявка – то некузявая!

Калушата бутявку вычучили.

Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась, усяпала с напушки и брянчит:

- Калушата подудонились! Зюмо непалявые! Пуськи бятые!

- (Имена существительные – это пуськи, калуша, напушка, бутявка, калушата, калушаточки), должно получиться 6 сущ. , у кого получилось 6 существительных, ставим себе в маршрутный лист +.

-Что такое имя существительное? Что оно обозначает? (Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет)

-Каждый из вас хорошо знает, что имя существительное, отвечая на вопросы что? или кто? и обозначает предмет. Разве слова -доброта, милосердие, сострадание — это предметы? Дело в том, что в лингвистике термин «предмет» употребляется в широком значении. Это и название предметов, вещей, людей, явлений, событий и даже качеств. В связи с этим имена существительные можно разделить на большие группы.

Чтобы выяснить, какие названия предметам даёт имя существительное, мы поработаем в парах и выполним второе задание . Слайд 6

2 остановка «Перевоплощение»

Давайте откроем свои рабочие тетради по русскому языку, найдем упр. 153, вам нужно образовать имена существительные от имен прилагательных, с помощью суффиксов. Приступаем. Проверяем, если у вас все верно, ставим себе +

Физкультминутка Слайд 7

3 остановка «Морфологическая» слайд 8

1 группа -1 ряд

Распределите существительные по родам и сделайте выводы. Какие слова вам помогали при распределении?

Вода, корабль, ночь, меч, блюдечко, окно, рожь,

2 группа – распределите имена существительные на одушевленные и неодушевленные. Сделайте вывод.
Дама сдавала в багаж 
Диван, 
Чемодан, 
Саквояж, 
Картину, 
Корзину, 
Картонку 
И маленькую собачонку. 

3 группа. Распределить слова в два столбика на имена собственные и нарицательные

Пушкин, поэт, река, книга, Днепр, фамилия Шишкин, город Орел, доброта

4 остановка «Глагольно-существительная» Слайд 9

-стр. 192, упр. 471. Выполняем, проверяем, ставим сами себе +

-Расскажите об имени существительном по опорному конспекту

Опорный конспект слайд 10

1. Существительное – отвечает на вопросы …

Обозначает …

2.Морфологические признаки: собственное и … , одушевленные и …. , род (….), склонение.

Изменяется по числам, падежам

3. В предложении является ...................................

Конечная остановка «Проверочная» Слайд 11

тест “Имя существительное”

1. Найдите неверное утверждение.

А. Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.
Б. Имена существительные отвечают на вопрос какой?.
В. Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

2. Укажите имя существительное Слайд 12

А. смелость Б. смело В. смелый

3. Определите, каким членом предложения является выделенное слово в предложении

“Берёзы украшают леса”: слайд 13

а) подлежащим; б) дополнением; в) обстоятельством.

4. Определить род существительных: честность, правда, книги. Слайд 14

5. Как называются существительные, называющие неживой предмет? Слайд 15

Обменялись листочками, проверка.

Ответы Слайд 16

1.      Б

2.      А

3.      Б

4.      женский

5.      неодушевленные

«5» - 5 правильных ответов;

«4» - 4 правильных ответа;

«3» - 3 правильных ответа

6.Выставление оценок.

7.Рефлексия (Продолжите фразу).

- У меня получилось…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Теперь я знаю…

8. Домашнее задание: параграф  89, упр. 472 Слайд 19

Благодарю вас за урок! Слайд 20

Используемая литература:

Л. Петрушевская. Лингвистические сказочки.