Конспект урока на тему "К.Паустовский "Заячьи лапы"

Тема.  К Паустовский «Заячьи лапы» (ознакомительное чтение).

Цель:   Ознакомление с содержанием рассказа К Паустовского «Заячьи лапы».  (1 урок)

Задачи:  Ознакомить  с содержанием рассказа К Паустовского «Заячьи лапы». 

Учить правильно и последовательно излагать свои мысли; совершенствовать умение строить текст-повествование с элементами описания и рассуждения;  обогатить словарь детей.
Развивать наблюдательность, познавательную активность, образное мышление; 
устную речь;  обобщать и делать выводы; 
Воспитывать заботу, любовь и бережное отношение к «братьям нашим меньшим», 
способствовать формированию нравственных качеств.

Предметные результаты:

· Продолжить работу по формированию читательских

умений;развивать умениеанализировать художественное

произведение

· Формировать понятие о нравственности

· Способствовать обогащению словаря учащихся, развивать речевые

умения

· Развивать творческие способности

· Воспитывать у учащихся радость от процесса творчества

Метапредметные результаты:

Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к

новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее

результатом, оценивать собственный вклад в работу класса

Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока, устанавливать связь

между целью деятельности и ее результатом, интересоваться чужим

мнением, высказывать свое.

Познавательные УУД: развивать умение интерпретировать и обобщать

полученную информацию, делать выводы;

Коммуникативные УУД: работать в группе, участвовать в коллективном

обсуждении проблемы, слушать товарища и обосновывать свое мнение,

выражать свои мысли и идеи.

Ход урока

1. Орг.момент.
2. Проверка д/з.

-Что мы изучаем на уроках лит.чтения?

- Всегда ли мы согласны с мнением автора?

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

Игра «Истина/ложь». (+ или -) на листочках. Взаимопроверка. Самооценка по критериям на слайде.               Слайд 1

3. Актуализация знаний учащихся.

На доске ребус «Паустовский».                 Слайд 2

Знакомство с биографией писателя (видео 4-5 минут)

-Какие  произведения вы читали?

- О чём или о ком пишет автор?

-Посмотрите по сторонам. Что вы заметили? (Рисунки со следами животных)

-Следы каких животных вы увидели?

-А чьи следы остались неизвестными?

-Что вы знаете об этих животных?

Интересные факты о зайцах. (Сообщения учеников)

1) Зайцев можно встретить в любой стране на земле, так как они обитают по всему земному шару; в летнюю жару зайцам помогают спасаться от перегрева уши. Они активно выводят тепло из организма; во время дождя зайцы подгибают уши, чтобы в них не попадала вода и они не простудились; 

2)зайцы могут несколько километров подряд пружинить на своих лапках со скоростью 50 километров в час, при этом совершая немыслимы виражи. Можно сказать, что у них в лапах настоящие пружины; зубы у зайцев растут всю жизнь. Они стираются, когда зайцы грызут еду,  но расти никогда не прекращают;

3) зайцев часто называют косыми, хотя на самом деле косоглазия у этих зверьков нет. А называют их так, из-за умения зайчика петлять во время бега. Таким способом заяц старается запутать  своего преследователя и уйти от погони. живут зайцы не более 9 лет, а самцы и того меньше – около 5. Однако были зафиксированы случаи, когда заяц доживал и до 13,5 лет.

4.Сообщение темы и задач урока.

-Как связаны эти животные с К.Паустовским?

-Сегодня мы познакомимся с его  рассказом «Заячьи лапы».

5. Физкультминутка.

6. Работа по теме урока.

- О ком или о чём расскажет нам автор? Почему?

-Перед вами «Лист открытий».

Найдите 1 часть и прочитайте слова, которые мы встретим в этой части.

Словарная работа: чтение и объяснение сложных слов.

Чтение 1 части текста хорошо читающими учениками (до слов…под закалённой курткой).

-Найдите в «Листе открытий» названия  героев и подчеркните тех, которых мы встретили в этой части.

Беседа по прочитанному:

- Почему лапы зайца пожженные?  

- Почему ветеринар прогнал Ваню?  

- Какие чувства испытывал Ваня?

- Расскажите продолжение рассказа. Что будет дальше, как вы думаете? (Ответы детей)

«Лист открытий».

Найдите 2 часть и прочитайте слова, которые мы встретим в этой части.

Словарная работа: чтение и объяснение сложных слов.

Чтение 2 части текста хорошо читающими учениками (до слов…под маленький кратер).

-Запиши в «Листе открытий»  новых героев, которых мы встретили в этой части.

Беседа по прочитанному:

- Кого встретил мальчик у ветеринара?  - Что рассказал ей Ваня?

-Что она посоветовала ему? Как вы думаете, зачем? Какие  слова употребляла в своей речи Анисья? Найдите в тексте и зачитайте.  Какие это слова?  Как Ваня дошел до своего дома?

- Какие чувства испытывал Ваня, когда нес зайца домой? 

- Куда и зачем пошли  дед и Ваня? 

- Как вы думаете, поможет ли им Карл Петрович?

Найдите 3 часть и прочитайте слова, которые мы встретим в этой части.

Словарная работа: чтение и объяснение сложных слов.

Чтение 3 части текста хорошо читающими учениками (до конца).

-Запиши в «Листе открытий»  новых героев, которых мы встретили в этой части.

Беседа по прочитанному:

-Как бы вы назвали этот рассказ?

Работа с «Листом открытий» «Ищем истину».

- Какие вопросы вы можете задать по содержанию этой части?

-Какое стихийное бедствие послужило  началом  этой истории?

- Кто участвовал в спасении  зайца?  Зачем? - Каким вы представляете зайца?

- Назовите положительных и отрицательных героев.

- Как заяц спас деда?

-Как бы вы поступили, если бы к вам попал  этот заяц?

- Какая основная мысль этого рассказа?

Вывод: Добро, которое мы делаем другим, может послужить и нам.

7. Итог урока.

Работа с «Листом открытий». Заполнение «Моё мнение».

8. Рефлексия. («Корзина мыслей»).

- Перед нами «корзина мыслей» (Учитель демонстрирует корзинку)

Задание по выбору.

- Каждый из вас выберет фразу  по своему усмотрению и допишет предложение. Потом

подойдёте и положите лист в корзину.

(На листочке написаны незавершенные фразы.

Быть добрым –это значит….

Быть добрым легко, ….

Быть добрым тяжело, …

Каждый ученик выбирает начало предложения, дописывает и кладёт в корзинку)

Анализ ответов

Учитель(перебирая листы с ответами):

- Ваши мысли о доброте меня радуют. Я поняла, что вы готовы помогать всем нуждающимся в помощи. Даже, если будет тяжело, трудно, вы постараетесь не отступить.

- Совершив добро, наслаждайтесь тем, что окружающим стало хорошо. Хорошо бы научиться искренне дарить добро, не ожидая какой-либо выгоды и ответа.

Если мы научимся этому, то мы – богатые люди. А самое главное - это научиться видеть, что кому-то нужна наша помощь.

9. Оценивание.

10.Д/з.

1. Краткий пересказ текста.

2. Творческое задание: Составить и записать 5 предложений о главном герое.

- А закончить наш урок я хочу словами Жана Лафонтена, которые вы найдёте вернувшись к следам нашего маленького героя.

«Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим.»

Спасибо за работу.

Лист открытий.

1. Готовимся к чтению 1 части:

Урженское озеро

ветеринар

оголец

2. Герои части

Ваня                         заяц                  дед               Анисья                  Карл Петрович

Ветеринар

3. Готовимся к чтению 2 части:

Старушка прошамкала

Пущай

Зайца выходить

Янтарный камень

Онучи

Посох

Суховей

Пенсне

В сердцах

кратер

4. Встречаем  героев 2 части (допиши сам):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Готовимся к чтению 3 части:

Яви милость

Дела неподсудны

Коновал

Порох

Гусиная трава

В фетровой шляпе

6. Встречаем  героев 3 части (допиши сам):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Ищем истину (выбери и подчеркни):

Это рассказ о зайце.

Это рассказ о людской доброте и отзывчивости.

Это рассказ о пожаре.

8. Моё мнение:

Да, герои поступили совершенно правильно.

Нет, поступок героя мне кажется неоправданным. Зря только людей беспокоили.

Рассказ К.Г. Паустовского мне ____________________________. Он научил меня относиться к

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Я хочу/не хочу прочитать другие произведения этого автора.

1) Зайцев можно встретить в любой стране на земле, так как они обитают по всему земному шару; в летнюю жару зайцам помогают спасаться от перегрева уши. Они активно выводят тепло из организма; во время дождя зайцы подгибают уши, чтобы в них не попадала вода и они не простудились; 

2)зайцы могут несколько километров подряд пружинить на своих лапках со скоростью 50 километров в час, при этом совершая немыслимы виражи. Можно сказать, что у них в лапах настоящие пружины; зубы у зайцев растут всю жизнь. Они стираются, когда зайцы грызут еду,  но расти никогда не прекращают;

3) зайцев часто называют косыми, хотя на самом деле косоглазия у этих зверьков нет. А называют их так, из-за умения зайчика петлять во время бега. Таким способом заяц старается запутать  своего преследователя и уйти от погони. живут зайцы не более 9 лет, а самцы и того меньше – около 5. Однако были зафиксированы случаи, когда заяц доживал и до 13,5 лет.

Истина/ложь

1.    В этом произведении рассказывается о профессии водолаза (+).

2.    Действие происходит на Чёрном море (-)

3.    Водолаз Пузырёв искал на дне речном клад (+)

4.    Клад попал в воду и остался там во время крушения судна мореплавателей (-).

5.    На помощь для поиска сокровищ учёные вызвали профессионального водолаза. (+)

6.    Водолаз Пузырёв успешно выполнил задание. (-)

7.    Катя и папа спасли опытного водолаза. (+).

8.    Катя вытащила со дна сундук с кладом.(+)

9.    Папе и Кате вручили медаль за спасение водолаза (-).

10.                      На полученную премию они купили 3 порции мороженого. (+).