Конспект урока на тему:": Мир героя произведения Л.Н. Толстого “ДЕТСТВО” 7кл.

ТЕМА: МИР ГЕРОЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Л.Н. ТОЛСТОГО “ДЕТСТВО”( 7 КЛАСС)
 
А что мы знаем о семье, доме Льва Николаевича, детстве Толстого?
Он родился в 1828 году в усадьбе Ясная поляна.
Прожил 82 года и посвятил всю свою жизнь литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Писатель очень любил детей. Он открыл школу в Ясной Поляне, написал Азбуку и сам учил детей.

- В Ясной Поляне Толстой прожил более 60 лет, был свидетелем и участником многих исторических событий. В Ясной Поляне им были задуманы и написаны многие произведения.

По своему происхождению Лев Николаевич принадлежал к знаменитым дворянским фамилиям. В семье, кроме Льва Николаевича, было ещё трое сыновей и дочь.
Льву не было и двух лет, когда умерла его мать, а через несколько лет скончался и отец. В 1840 году детей Толстых переселили в Казань. Образование Лев Толстой получил на дому от гувернёров – француза и немца.

- В 1843 году Толстой стал студентом Казанского университета. Осенью в 1851 году стал юнкером (воспитанником военного училища). Вскоре Толстой стал офицером. Когда в конце 1853 года началась Крымская война, Лев Николаевич перевёлся в Дунайскую армию, участвовал в сражениях. С ноября 1854 года по август 1855 года участвовал в обороне Севастополя. После штурма города Лев Николаевич переехал в Петербург.

В начале 70-х Толстой много времени посвящал педагогике, написал «Азбуку» и «Новую Азбуку», сочинял басни и рассказы.
28 октября 1910 года в шестом часу утра Толстой навсегда покинул Ясную Поляну и отправился на юг России. В дороге он заболел воспалением лёгких и вынужден был сойти с поезда. В доме начальника станции прошли последние семь дней жизни писателя.

7 ноября в 6 часов 5 минут утра Толстого не стало. Похоронили его, как он и завещал, в Ясной Поляне, среди деревьев, на краю оврага.

В Ясной Поляне находится музей Льва Николаевича. Туда приезжают люди со всех уголков мира, чтобы своими глазами увидеть дом, где жил и творил великий русский писатель.

Для каждого человека, наверное, детство – самая приятная и счастливая пора. Каждому из нас хочется вспоминать яркие события, мечты, связанные с детством.

Детские воспоминания помогают освежить и возвысить душу, они служат источником лучших побуждений и намерений. Детство – это разнообразие чувств и переживаний. Здесь и радость, и печаль, и удивление, и слёзы, и счастье. Оно является началом жизни.

Детство – это отношения между ребёнком и родителями. От них мы слышим первые слова, получаем первые знания.

«Детство» - одно из первых произведений Льва Николаевича Толстого.

ПОВЕСТЬ написана новым жанром художественной литературы – это трилогия.

Трилогия - три произведения одного автора , где второе и третье являются продолжением первого.

Детство – это возраст от рождения до 10 лет.

Отрочество – это подростковый возраст от11 до 14 лет.

Юность – это возраст человека от 15 до 21 года.
.- Трилогия автобиографическая.Толстой рассказывает  о себе, только в художественной форме, не сухие факты, а в форме рассказа,  повествование в котором ведётся от лица главного героя  Николеньки Иртеньева, который будет переживать все чувства Толстого, делиться с нами его воспоминаниями от своего имени.

А как относится Толстой к детям?

Дома вы должны были дочитать повесть.. Для того, чтобы легче было ориентироваться в тексте, вспомним героев повести.

III.Повторение. Викторина:

1. У него совесть чиста и душа покойна.

Доброе немецкое лицо. Он один-одинешенек.

И никто-то его не приласкает, он сирота.

(Карл Иванович) - учитель-немец

2. «какое редкое, чудесное создание была эта старушка»,

«Вся жизнь ее была любовь и самопожертвование».

(Наталья Савишна) стр 317 - Няня

3. Это не человек был, а ангел небесный.

(Наталья Николаевна) – Мать

4. Для него главное – удобство и наслаждение в жизни,

Живет для себя, для своих удовольствий,

хотя по-своему любит жену и детей.

(Петр Александрович) – Отец

5. «При ней ни о чем нельзя было говорить:

Она все находила неприличным. Сверх того, она

беспрестанно приставала: говорите же по-французски».

( Мими – Марье Ивановна)

6. Чудесная 12-летняя девочка в коротком открытом

кисейном платьице, белых панталончиках и

крошечных черных башмачках.

На беленькой шейке была черная бархатная ленточка;

головка вся была в темно-русых кудрях.

(Сонечка)

7. Знал, что нехорош собой, каждый намек

на наружность больно оскорблял,

умные глаза, приятная улыбка, воображал,

что нет счастья на земле для человека с таким

широким носом, толстыми губами и маленькими

серыми глазами, все отдал бы за красивое лицо.

(Николенька)

Дома Вы готовили подробный перессказ одной из глав повести “Детство”
БЕСЕДА ПО ГЛАВЕ “НАТАЛЬЯ САВИШНА”

Была ли у неё семья?

- Кто в этом виновен?

- Озлобилась ли она на жизнь?

- Ропщет ли на барина, лишившего её женского счастья? Жалуется ли на судьбу?

- Нигде, никогда, ни разу! Не жалуясь на судьбу, несёт эта женщина свой крест?

Так что же дала ей жизнь вместо семейного счастья?

Перескажите историю превращения простой крепостной девки Наташки в старую няню в чепце Наталью Савишну.

-Ребята, прочитайте в тексте , как автор показывает основную черту характера няни Савишны.(“она не только никогда не говорила, но и не думала, кажется ,о себе:вя ее жизнь была любовь и самопожертвование”)
-что значит самопожертвование(--жертвование личными интересами ради других)

-Как относится главный герой к няне?(принимал ее любовь как должное)

-когда герой оценил свою няню?(будучи взрослым)

-Какое событие в детстве заставило его по-новому взглянуть на няню?(случай со скатертью.)....она вынула из под платка корнет, сделанный из красной бумаги…..и слезы потекли еще обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда…

---ОТ ЧЕГО МАЛЬЧИК ИСПЫТАЛ СТЫД?(оттого, что повел себя с женщиной, которая отдавала ему всю свою жизнь, повел как с обычной крепостной)

- Можем ли мы сказать, что писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями?

- Что вы можете сказать о характере Николеньки?

-Николенька был таким же ребёнком, как и вы. Он считал, что взрослые должны его любить, лелеять, но сам не всегда относился к ним внимательно. Он вспоминает своего домашнего учителя Карла Иваныча, которому очень часто грубил, не хотел заниматься. Но потом он раскаялся и в своих молитвах желал ему счастья. Умейте и вы попросить прощения, если кого – то обидели.

- А какие чувства вы испытали, прочитав эту часть?

- Почему?

- Что чувствовал Николенька впросонках?

- Обратите внимание на иллюстрацию, предложенную художником. Найдите в тексте отрывок, которому она соответствует.

- Удалось ли художнику передать теплоту отношений мамы и мальчика?

- Вы сказали, что писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями.

- А с кем вы можете поделиться такими тайными переживаниями?

- Для каждого из нас мама – самый дорогой и любимый человек. И не зря, наверное, в народе говорят, что:

При солнышке тепло, при матери добро.

Нет друга лучше, чем родная матушка.

Птица рада весне, а младенец – матери.

- Я очень хочу, чтобы вы любили своих мам и старались делать всё так, чтобы они всегда улыбались. Берегите своих мам!

А как вы относитесь к тому, что мальчик переживает из-за своей некрасивости? (сочувствие)

- В какой атмосфере жил Николенька, как относились к нему окружающие?(атмосфера любви, радости и счастья. Николеньку любили все: мать, отец, Карл Иванович, Наталья Савишна)

Подумаем: мальчик окружен любовью, живет в доброй, хорошей семье, наверное, и жизнь бы должна быть легкой, беззаботной и счастливой. Давайте «перелистаем» самые радостные, светлые эпизоды в его жизни

- А какие потрясения пережил Николенька? (угроза расставания с Карло Ивановичем, разлука с семьей, смерть матери).

- Были ли в его жизни поступки, которых он стыдился?

1. Эпизод с Карлом Ивановичем «Противный человек! И халат, и шапочка, и кисточка – какие противные!» А потом? «Какой он добрый и как нас любит, а мог так дурно о нем подумать!»
2. Эпизод со скатертью. «Как Наталья Савишна, просто Наталья, говорит мне ты, и еще бьет меня по лицу мокрой скатертью, как дворового мальчишку…. И Николенька начинает рассуждать о том, как бы отплатить дерзкой Наталье за нанесенное мне оскорбление. А эта добрая старушка, переживая, что обидела мальчика, «дрожащей рукой» подала ему, чтобы загладить вину, гостинчик – две карамельки и одну винную ягоду.

- Зачем Толстой отмечает делать «дрожащей рукой? – Она боится, что её прогонят со службы? (Нет, ей от всего сердца жалко ребенка, она страдает от своей невольной грубости). И Николенька плачет: «У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке; и я, отвернувшись, принял подарок, и слезы потекли еще обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда».

3. Эпизод с перчаткой на балу. Николенька объяснил, что «перчатка принадлежала Карлу Ивановичу, распространился иронически, какой он бывает смешной, когда снимает красную шапочку, и о том, как он раз в зеленой бекешке упал с лошади – прямо в лужу. «Все это было очень хорошо; но зачем я насмешкой отзывался о Карле Ивановиче? Неужели я потерял бы доброе мнение Сонечки, если бы я описал ей его с теми любовью и уважением, которые я к нему испытываю?»

4. Эпизод с Иленькой Грапом. Дети откровенно мучили этого слабого беспомощного мальчика, а Николенька не вступился за него, он, который мог «плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка или щенка, которого несут, чтобы кинуть за забор, или курицы, которую несут поваренок для супа».

- Отчего же мучается Николенька, ведь он не издевался над мальчиком?

(не защитил слабого и обездоленного, попав под обаяние Сережи Ивина).

- Почему такой добрый и честный Николенька принимает участие в этой постыдной забаве?

- Как рождается в нем сострадание, раскаяние?

- Можно ли загладить, забыть сделанное?

- Какой след в душе оставляют такие забавы?

- Могли б вы себя, своего друга представить на месте Иленьки? А Сережи?

- Какая мысль объединяет эти эпизоды?

-Что заставляет Николеньку переживать, мучиться и даже плакать?

(Он страдает от того, что думает о людях плохо, а они – лучше, добрее его. И самое главное – он винит, казнит себя за недостойные не только поступки, но даже слова и мысли! А ведь это – муки чуткой детской совести).

- Можно ли назвать чувства Николеньки благородными (рождающими добро, благо)?

И да, и нет. Неблагородны, потому что Николенька совершает некрасивые поступки; а благородны, потому что он раскаивается потом, сожалеет о них, а самое главное – изменяется в лучшую сторону.

Особенностью героя является то, что он беспощаден к самому себе.

Сочинение: «Всегда ли вы критически оцениваете свои поступки? Бываете ли беспощадны к себе?»

В повести, кроме Николеньки, есть еще дети. Что же отличает его от брата и сестры, друзей – сверстников?

(Стремление к самоанализу, строгому суду своих мыслей, побуждений и поступков).

- Подумайте, может ли человек прожить жизнь, не совершая дурных поступков?

(Вряд ли, но главное даже не в том, чтобы не совершать их , а в том, чтобы извлекать из них уроки, перестрадав, ставить чище, лучше душой).

Для писателя важен духовный опыт человека.

- В народе говорят: «Жизнь учит».

А какие уроки получил главный герой «Детства»; Чему научили его близкие люди?

(-жить не для себя, а для других;

- любить людей, быть добрым;

- видеть в каждом человеке хорошее;

- защищать слабых и униженных;

- не врать;

- не поддаваться обаянию красивых мальчиков;

- уметь сострадать людям

Учили не уча, а образом собственной жизни).

- Каждый ли ребенок способен эти уроки доброты и любви к людям увидеть, вобрать в себе и претворить в жизнь? Мог ли так тонко чувствовать Володя или Сережа Ивин?

(Вряд ли, для этого необходимо обладать добротой, сердечностью, тонкостью, глубиной восприятия мира, как у Николеньки).

Учитель: Молитва в жизни главного героя.

5.Чтение эпизода. – О ком молится Гриша? О себе?

(Нет, о врагах своих, о матери и отце Николеньки, о детях).

- Кстати, о чем молятся люди сейчас?

- С чем в трудные моменты жизни обращаемся в молитве к Богу?

- Мы молимся о себе, о своих близких. Но молиться о чужих и врагах – умеем ли?

- Что испытывает Николенька?

( «Дрожь и замирание сердца» - он видит нечто сокровенное, тайное, и высокое! Мы, не верящие в бога, видя это таинство молитвы, начинаем понимать, что такое истенная молитва).

- Ощущают ли дети то же, что и Николенька?

(нет, потому что это – чуткость души мальчика, это настроенность на высокое, духовное, близкое Богу).

- О чем молится Николенька?

(о маменьке, отце).

Вывод: как важно, чтобы духовные потрясения не потерялись, не изгладились, а проросли в душе человека, как это было с Николенькой: «Много воды утекло с тех пор, но впечатление, которое он произвел на меня, и чувство, которое он возбудил, никогда не умрут в памяти моей…»

Мы оставили Николеньку Иртеньева на пороге трудной жизни: нет больше любимой матери, умирает няня, Карл Иванович стар, отец занят своей жизнью.

- Сумеет ли мальчик устоять во взрослой жизни, сохранить лучшее, что дали ему близкие люди?

Вывод: Жизнь дает нам много хорошего, и от нас зависит, сумеем ли мы сохранить, уберечь, не растерять нравственные уроки детства.

 Домашнее задание:

Выучить биографию А.П. Чехова, сост. Хрон. табл. , прочт., переск. «Хамелеон»