Конспект урока на тему "Оптические приборы"

Урок физики в  11 классе

 Тема:  Практическое использование света. Оптические приборы.

Дата: 15.12.2015

Учитель Юткина В.М.

Цели урока:

ü  Выяснение практической ценности изучаемых явлений.

ü  Знакомство с оптическими приборами путём добычи знаний с использованием информационной сети Интернет.

ü  Учить детей осознавать добытую информацию, осмысливать её и отрабатывать.

ü  Развивать навыки публичного выступления с найденной информацией.

Оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, медиапроектор.

План урока:

1.      Мотивация.

2.      Распределение оптических приборов между учащимися.

3.      Знакомство с вопросами, которые необходимо отразить в рассказе о приборе.

4.      Знакомство с временным регламентом и объёмом предоставляемой информации об оптическом приборе, критериями оценивания.

5.       Поиск информации в сети, её обработка и способ представления.

6.      Выступления учащихся.

7.      Подведение итогов.

Мотивация

    Учитель: На сегодняшнем уроке мы поговорим о том, какое значение имеет в нашей жизни свет.  А именно о его практическом применении.

      Вспомните, мы уже говорили об отражении, преломлении, о световодах, о призмах и линзах. Какой материал используется во всех этих оптических приборах и устройствах?

  Дети: Стекло.

   Учитель: Конечно же стекло. «Письмо о пользе стекла» - так называется стихотворение, которым мне хочется начать нашу сегодняшнюю работу. Оно адресовано Ивану Ивановичу Шувалову, видному государственному деятелю, покровителю просвещения. А написано оно М.В. Ломоносовым в 1752 году.

Неправо о вещах те думают, Шувалов,  

 Которые Стекло чтут ниже Минералов.

Пою перед тобой в восторге похвалу   

Не камням дорогим, не злату, но Стеклу.

Стекло приводит нас чрез Оптику к сему, 

  Прогнав глубокую неведения тьму!

М.В. Ломоносов

(Стихотворение  проецируется на экран с помощью медиапроектора).

 Учитель: Обратите внимание, что слово стекло везде написано с большой буквы. Настолько Михаил Васильевич восхищался этим веществом.

      Насколько оно чудодейственно, мы и попытаемся сегодня выяснить.

Распределение оптических приборов между учащимися.

( с помощью медиапроектора на экран выводится название оптических приборов, которые предстоит изучить).  Учитель предлагает детям по желанию выбрать.  Таблица 1.

Оптический прибор	Для чего используется	Кто, когда сделал  изобретение.
Очки
Микроскоп
Телескоп
Ночезрительный бинокль
Перископ
Фотометр
Секстант
Курсограф
Морской хронометр
Циматометр

Знакомство с вопросами, которые необходимо отразить в рассказе о приборе.

Что необходимо отразить:

Ø Как выглядит прибор (картинки).

Ø Кто, когда сделал  изобретение.

Ø Как оно действует.

Ø Для чего используется.

(информация находится на экране во время подготовки учащихся)

Знакомство с временным регламентом и объёмом предоставляемой информации об оптическом приборе, критериями оценивания.

Подбирается учителем в зависимости от места уроков в тематическом планировании (1 или 2 урока). Информация находится на экране во время подготовки учащихся.

Поиск информации в сети, её обработка и способ представления.

(Информацию можно найти на сайтах, либо воспользоваться любой поисковой системой.  Учитель заранее сам просматривает сайты и ищет необходимую информацию о каждом приборе)

n  www.physics.ru

n   www.fizika.ru

n   www.eor.edu.ru

n   www.fizika.asvu.ru

n   www.experiment.edu.ru

n   www.physicomp.lipetsk.ru

n   www.fizik.bos.ru

n   www.physics03.narod.ru

Выступления учащихся.

(Информация через локальную сеть перемещается на компьютер,  соединенный с медиапроектором и при рассказе учащиеся могут демонстрировать картинки и текст. Время выступления регламентируется.).

Дети в тетради заготавливают таблицу 1, куда будут заносить краткие сведения об оптических приборах.

Подведение итогов.

Дети сами выбирают наиболее удачные работы. Делают выводы.

Выставление оценок.

Рефлексия

Ценности для вас данной работы.

Получение новой информации
Процесс личной деятельности
Полученный результат
Деловое общение во время работы
Возможность проявить себя
Получение оценки

Высказывания учащихся.

Учитель:  Завершить урок хочется словами М.В. Ломоносова

Далече до конца Стеклу достойных хвал,

На кои целый год едва бы мне достал.

Как вы понимаете эти строки?

Ответы детей.

Итак. Всех достоинств стекла мы ещё не перечислили. И может быть придёт время и кто-нибудь из вас  сделает своё открытие в этой области.